《看日歷》教學(xué)設(shè)計解析

1、看日歷教學(xué)設(shè)計官道鎮(zhèn)田市小學(xué)田福教材依據(jù): 新北師大版小學(xué)三級上冊第七單元“年月日”教材（第67-68頁）的教于數(shù)與代數(shù)的范學(xué)內(nèi)容?？慈諝v是北師大版三年級上冊第七單元的內(nèi)容， 疇，這部分內(nèi)容是在前面學(xué)過認(rèn)識鐘表和認(rèn)識時分秒、體驗時間的長 短的基礎(chǔ)上安排的。這節(jié)課之后安排學(xué)習(xí)認(rèn)識平年和閏年和認(rèn)識24時記時法。與時、分、秒相比，年、月、 日之間的矢系更加復(fù)雜，雖然學(xué)生在日常生活中有一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗，但 是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。所以教科書為學(xué)生設(shè)計了自主學(xué)習(xí)和自 主建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，從回顧入手展開學(xué)習(xí)活動，通過填表、整理、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī) 律，讓有矢年、月、日之間的知識，更加系統(tǒng)地納入自己的

2、知識結(jié)構(gòu)中。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們 之間的矢系，知道大月、小月、平年、閏年。2、在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展 觀察、判斷和推理能力。3、經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見， 感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互尖系，知道大 月、小月的月份。教學(xué)難點：在回顧、整理、觀察活動中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：不同年份的年歷卡片、統(tǒng)計表。教學(xué)過程：一、師生交流，導(dǎo)入課題師：課前談話的時候，小朋友們知道今天是2016年10月29日，老師很高興有機會和三年級的小朋友一起探討數(shù)學(xué)知識，我很開心，心

3、情也很激 動，不知你們此刻的心情怎么樣？讓我們一起記下這一難忘的時刻吧！板書：2016年10月29 B ）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生說出“ 2016年10月29很自然地進入下一個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從回顧入手展開學(xué)習(xí)活動。二、探究新知1說一說1 ）師：矢于“年、月、日”的知識你都知道了什么？ 生回答。老師可以根據(jù)學(xué)生的回答有選擇地板書。2）提出質(zhì)疑師：矢于“年、月、日”的知識你們知道得還真多。那么，尖 于“年、月、日”，你還有什么疑問？學(xué)生質(zhì)疑。數(shù)學(xué)課標(biāo)要求：嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并運用一些知識加以解決。）7設(shè)計意圖：重視學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識經(jīng)驗，放手讓學(xué)生講講“已經(jīng)知道尖于年、月、

4、日的哪些知識？”，可以較好地了解學(xué) 生的認(rèn)知起 點，弄清學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實，充分挖掘?qū)W生身上的課程資源。學(xué)生知道的尖于年月日的知識可能是片面的、零散的，也有可能是不 正確的， 學(xué)生可能只知道一個月有時是30天、31天，有時卻是28天、29天，到底為什么天數(shù)會不一樣卻不得而知。隱藏在現(xiàn)象背后的這些疑 問，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，推動了整個教學(xué)的進程。2、看日歷填表引入課題師：今天我們就利用看日歷來繼續(xù)研究尖于年月日的知識。（板書課題：看日歷）看日歷師：請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書第101頁，課本給我們準(zhǔn)備了日歷。仔細(xì)看看 第101頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生從2013年的日歷中發(fā)現(xiàn)一年有12個月，從日歷中能知

5、道每個月的天數(shù)，及幾月幾日是星期幾。指導(dǎo)學(xué)生看課本的第102頁上有2014年從1月到12月每個月的天數(shù)，在第103頁和104頁上分別有2015年和2016年從1月到12月每個月的天數(shù)。3）填表觀察附頁1，把2013-2014年各月份的天數(shù)記錄在表格中。學(xué)生觀察并填表，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生填完后，指名口述，教師在課件上填寫各月份的天數(shù)，完成表格。*1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月1 11月12月20133128313031303131303130312014312831303130313130313031201531283130313031313031303120163129313031

6、30313130313031(4)你發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌同學(xué)交流交流。(數(shù)學(xué)課標(biāo)要求：數(shù)學(xué)教學(xué)中重視把學(xué)生的思維充分激發(fā)出來，提高學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考、自主探索的能力，為每個學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動的 時間和空間，鼓勵學(xué)生用不同的方法進行計算，開拓學(xué)生的思維。)學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)有的月份是31天，有的是30天，而2月有時是28天，有時是29天。引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，匯報，老師利用課件演示，并完成板書。3、認(rèn)識大月、小月、知道平年、閏年。師：同學(xué)們真聰明，從這張表中發(fā)現(xiàn)了矢于年月日的這么多知識。像這樣有31天的月份(135.781.12)是大月，有30天的月份(469.1

7、1 )是小月。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是閏年。師：要判斷某一年是平年還是閏年，應(yīng)該看哪個月的天數(shù)？ 2013年是平年還是閏年？為什么？ 2016年呢？你知道為什么2月有時候28天，有時候29天嗎？這里有個美麗設(shè)計意圖：一張空白的表格，為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進一步生成創(chuàng)設(shè)了一個 靈動的空間，隨著學(xué)生的匯報，教師隨機點擊課件，將表格逐步完善，并引導(dǎo) 學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，進一步認(rèn)識年月日的知識。對于表格不斷完善的過程，也是學(xué)生不斷觀察、思考、歸納、分析的過程，也 是學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)的過程。尖于大、小月的安排是學(xué)生心中的一個疑惑。在這里通過課件展示，老師以講故事的形式回溯歷史，豐

8、富和拓寬了學(xué)生的視野，既幫助學(xué)生解開以 后，又使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滲透著濃濃的數(shù)學(xué)文化。4、大月和小月的記憶方法師：你有什么好辦法記住大月和小月？先讓學(xué)生回答，在課件演示拳頭記憶法和歌訣記憶法。學(xué)生好的方法要 鼓勵表揚o歌訣記憶法：一三五七八十臘（12月），三十一天永不差；四六九冬（門月）三十日，平年二月二十八，閏年二月把一加。設(shè)計意圖：利用拳頭記憶法和歌訣記憶法（或來自學(xué)生的其他 記憶方 法）在不知不覺中強化了學(xué)生對上個教學(xué)環(huán)節(jié)中的大月、小月天數(shù)的理解和 記憶。三、練一練1、搶答。老師課件出示月份，學(xué)生搶答是大月還是小月。設(shè)計意圖：鞏固了學(xué)生對大月、小月天數(shù)及2月份的記憶。2果本第68頁練一練中的第1題。讓學(xué)生觀察2014年的日歷進行填寫，并匯報，全班訂正。第（3）題，如果大部分學(xué)生不知道自己爸爸媽媽的生日，這一題可以放在課后完成。設(shè)計意圖：一方面，提高學(xué)生從年歷中查找指定日期的能力；另一方 面，也讓學(xué)生了解一些重要節(jié)日和父母生日，使學(xué)生了解常識，同時知道要感 恩父母。3、課本第68頁練一練中的第2題。學(xué)生完成后匯報。設(shè)計意圖：了解奧運會開幕、閉幕時間，能正確推算一定天數(shù) 后是幾月 幾日。4、判斷。1 ） 一年中有7個大月，5個小月。2）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來。”（）四、全課小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？對自己的學(xué)習(xí)還滿意嗎？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)