培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的策略和方法

1、培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的策略和方法大學(xué)畢業(yè)以來，從事教育工作一年之余，深刻的體會到社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展，每年越來越多的大學(xué)生畢業(yè)，他們都擁有著高學(xué)歷，淵博的知識，唯一缺乏的就是實(shí)踐能力，然而決定他能否在這個千變?nèi)f化，弱肉強(qiáng)勢的社會中有屬于自己的一片領(lǐng)域也是這個叫做“實(shí)踐能力”的技能。著名詩人薩迪曾說過“有知識的人不實(shí)踐，等于一只蜂蜜不釀蜜”。把知識比喻成蜜蜂，實(shí)踐比喻成釀蜜，蜜蜂的本能和它的生存價值就是釀蜜，同樣一個人，他的生存本領(lǐng)就是靠他在實(shí)踐中得到的經(jīng)驗(yàn)。由此可見，一個人的實(shí)踐能力對他未來的發(fā)展是多么的重要，所以作為教育工作者的我們，更應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)

2、踐能力表現(xiàn)在他們可以把已學(xué)到的英語知識，運(yùn)用到真實(shí)的生活情景中去，做一些簡單的交流，和認(rèn)識一些簡單英文的路標(biāo)與指示牌。然而英語都是一些晦澀生硬的單詞和句式，如果按照傳統(tǒng)的模式教學(xué)，如死記硬背、反復(fù)朗讀、重復(fù)性的抄寫作業(yè)。久而久之，學(xué)生會覺得枯燥乏味，這樣不僅會降低課堂效率同時也會使學(xué)生失去對英語的興趣。那么如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)踐能力呢，下面我將從以下幾個方面介紹一下自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：1. 小學(xué)英語單詞要求聽、說、讀，但對于學(xué)生來說，他們就像語文中的漢字一樣枯燥乏味，不容易記憶，那么如何講授并復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞呢，可以從以下幾個方面入手（列如復(fù)習(xí)顏色單詞）：快問快答：教師提前準(zhǔn)備好所有顏色的卡

3、片，隨機(jī)的抽出一張，問：“What colour is it?”學(xué)生快速回答“red”慢慢的加快速度，考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力。Guess游戲：上課前，教師隨機(jī)發(fā)放給學(xué)生每人一個不同顏色的氣球，讓學(xué)生拿著氣球到上面來提問“What colour is your balloon?”guess” ”red?” “No” ”Blue” “Yes”本游戲不僅能活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極的參與到游戲中來，還能練習(xí)句式“What colour is it?”和顏色的單詞?？匆粋€英文短片“the song of colours”(在網(wǎng)上可以搜索到)，讓學(xué)生帶著問題去觀看短片，問題如下：每個小動物都穿什么顏色的衣服？

4、全世界有幾種人？分別是什么顏色？中國人是什么人種？這樣做不僅增加學(xué)生的常識，同時也練習(xí)了學(xué)生的觀察和記憶能力。2. 創(chuàng)設(shè)各種情景進(jìn)行學(xué)習(xí)我認(rèn)為小學(xué)生英語教學(xué)應(yīng)合理的創(chuàng)設(shè)語言情景，讓學(xué)生了解如何把所學(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中什么樣的情景中去，發(fā)現(xiàn)英語的用處，從而變得愿意去學(xué)，同時也使生硬的句子變得形象生動，富有魅力。 人教精通版教材突出強(qiáng)調(diào)語言交際能力，實(shí)際運(yùn)用能力，給我們提供了很好的聽說讀寫練習(xí)內(nèi)容，利用課文內(nèi)容安排情景教學(xué)，學(xué)生通過角色扮演進(jìn)行對話，激發(fā)學(xué)生的表演天分，體會英語在現(xiàn)實(shí)生活中的用途。 例如：教授“小學(xué)三年級英語Lesson 16”時，首先描述情景，假設(shè)Peter帶著自己的好朋友

5、Mary去游戲園玩耍，而Lisa正好遇到了自己的好朋友Peter。Lisa與Mary不認(rèn)識，Peter就介紹兩個好朋友認(rèn)識，讓學(xué)生融入到這個場景中去，然后找學(xué)生進(jìn)行角色扮演，這樣做，學(xué)生更能容易理解句子的意思和了解什么時候運(yùn)用這句話。 同時，可以在英語教學(xué)中，利用直觀教具，像PPT，多媒體，幻燈片等，讓學(xué)生更容易理解，還可以讓學(xué)生自己動手做一些單詞卡片，畫一些圖片或者頭飾，讓他們親身參與到制作的過程中來，增強(qiáng)他們的動手操作能力，更進(jìn)一步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的樂趣。3. 注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個性 21世紀(jì)要求全面發(fā)展型人才，要求教育不能單一的追求成績，更應(yīng)注重素質(zhì)培養(yǎng)。作為教育工作者的我們，

6、每年都會面臨一批又一批性格迥異，富有個性，但智商略有差異的學(xué)生，所以在教學(xué)工程中，應(yīng)因材施教，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的興趣、能力等方面的差異，做到有根據(jù)、有區(qū)別的對待，揚(yáng)長避短，發(fā)揮其有利的方面，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，使他們能夠擁有自己的一技之長。 英語是一門語言課程，學(xué)習(xí)它的主要目的就是在公共場合能夠用英語交流，表達(dá)自己的情感思想。在英語的教學(xué)實(shí)踐中，可以通過使用不同的教學(xué)模式，根據(jù)不同年齡學(xué)生的英語水平，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,如學(xué)唱英文歌曲或同學(xué)之間的辯論賽或簡單的自我介紹，列如：歌曲“This is my eraser”或“Introduce yourself and your fam

7、ily”或“which thing change you”不僅培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生用自己所學(xué)到語言描述簡單的事物和人物，表達(dá)自己的內(nèi)心感受，增強(qiáng)口語交際能力，提高學(xué)生的動腦能力，同時也增強(qiáng)了學(xué)生勇于表達(dá)自己意見的自信心，體現(xiàn)了素質(zhì)教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。4. 教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生的鼓勵與引導(dǎo) 真誠的鼓勵與指導(dǎo)是一劑催化劑，它能激發(fā)潛能，樹立信心，教師不要吝惜表揚(yáng)與鼓勵，尤其是對學(xué)習(xí)成績差一些的學(xué)生，及時的鼓勵可以讓學(xué)生燃?xì)舛分?，對教師產(chǎn)生好感，從而喜歡上你的課。在英語教學(xué)過程中，對于不愛發(fā)言，比較靦腆的學(xué)生，我就會主動提問，然后以詢問的語氣，說“你看，你回答的非

8、常正確，很好，下次可以嘗試多舉手，那就更棒了?！?;對學(xué)習(xí)成績查一些的學(xué)生，我就會把一些簡單的問題留給他們，并夸獎他們說，Good,Gread,Super等，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的引導(dǎo)他們，讓他們在回答問題中，找到成就感，逐步樹立自信心；對于聲音比較小的學(xué)生，我會認(rèn)真傾聽，鼓勵他大聲一點(diǎn)，同時在課堂上表揚(yáng)一些回答問題聲音響亮的學(xué)生，讓他感受到原來聲音響亮也可以得到夸獎，從而激發(fā)他的潛力；對于成績好的學(xué)生，可以偶爾提問一些比較難的問題，讓他們知道自己還有不足之處，不要驕傲，虛心學(xué)習(xí)。同時，還可以通過一些手勢，比如豎起大拇指，鼓掌，摸摸他的頭等方式，給予肯定。 適當(dāng)?shù)墓膭钆c指導(dǎo)，能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，

9、感受到老師關(guān)注的目光，可以讓他們少走一些彎路，改掉壞的習(xí)慣，增強(qiáng)自信，撫平心靈的創(chuàng)傷，走出自卑的陰霾，快樂健康成長。 5.教師應(yīng)在課堂教學(xué)中多使用英語 小學(xué)階段的英語比較簡單，沒有什么復(fù)雜的句式，所以很多老師選用漢語進(jìn)行教學(xué)，除了課本上的英語外，整個課堂都是在漢語中講授的。這樣做的話只會讓學(xué)生覺得英語除了應(yīng)付考試，在生活中沒多大用處，所以我建議教師在教學(xué)過程中多貫穿英語。比如可以在上課之前喊起立用Stand up,翻開課本用Open your book,turn to page 20,讀單詞時用Look at the blackboard ,read this word.做游戲時可以用Lets

10、 play game .表揚(yáng)學(xué)生可以用you are clever,you are brave,good,great等，這些簡單的詞匯不僅可以讓學(xué)生感受到原來除了書本上的知識，還有好多奇妙的單詞，還可以通過老師平時的講授，記住這些常用的單詞，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，教師也可以給學(xué)生放一些簡單的英文歌曲，小視屏，讓學(xué)生了解一下英語，看看不同語句在英語對話中的表情與語氣，發(fā)現(xiàn)英語有意思的地方，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)英語的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的其他興趣愛好，變得善于表現(xiàn)自己。教師還可以用英語與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生把講英語變成一種習(xí)慣，比如我在講授怎樣問候天氣情況時，可以說：Today,we st

11、uday a new lesson.If you see a man,you want to know the weather ,you can how to say? You say “hello ,How are you ,hows the weather today?” 實(shí)踐是當(dāng)代教育的基本要求，學(xué)生在實(shí)踐的過程中，獨(dú)立自主的完成任務(wù)，不在是聽從教師的命令，按部就班的照做，而是一個有思想，有靈魂的個體。德國著名思想家，作家歌德曾經(jīng)說過：“光有知識是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動”，只有把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)變成自己的東西，運(yùn)用于生活中，知識才能發(fā)光發(fā)熱，才能使自身變得耀眼奪目，同樣，如果學(xué)生能夠在生活和學(xué)習(xí)活動中，將書本中的知識通過自己頭腦的加工與運(yùn)用，能夠發(fā)現(xiàn)、分析、