梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)_8629

1、優(yōu)秀教案歡迎下載梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)思路】賞梅（觀其形）品梅（會(huì)其神）讀梅（入其境）頌梅（悟其魂）【教學(xué)流程】一、談話入題，賞梅花、導(dǎo)語引入：同學(xué)們，不知不覺中，暑氣漸去漸遠(yuǎn)，我們一下子撞進(jìn)了秋天的懷抱，寒來暑往，四季更替。春天是百花盛開的季節(jié)，夏天有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，風(fēng)霜挺且直”的菊，而嚴(yán)冬，則更有此花開盡更無花而一枝獨(dú)秀的梅。梅歷來是畫家，詩人所贊美的對(duì)象，我國宋代詩人王安石，陸游：元代畫家王冕都曾經(jīng)寫下詩句贊美它。 我們的開國領(lǐng)袖也曾寫下詞盛贊她。 梅花不愧是花中之王，花之君子。、課件演示，欣賞梅花，學(xué)生吟誦詠梅的詩句。、過渡： 看到那朵朵冷艷，縷縷

2、幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常會(huì)想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。二、理清脈絡(luò)，知梅花、速讀課文，思考作者在文章中回憶了外祖父的哪些事？、討論交流，理清條理，出示小標(biāo)題：（吟詩落淚，珍愛梅圖，思國傷懷，贈(zèng)墨梅圖，送梅花絹。）三、細(xì)讀引導(dǎo)，悟梅花、在作者的記憶中，外祖父是一個(gè)愛梅的人， 你能從哪能地方體會(huì)到這一點(diǎn)呢？同學(xué)們，我們讀過這幾件小事， 都倒感覺到外祖父愛梅花。 你是怎樣從這些段落中讀出這種感情的呢？出示：我們可以在充分閱讀的基礎(chǔ)上用這些方法：優(yōu)秀教案歡迎下載聯(lián)系上下文。抓重點(diǎn)詞句。聯(lián)系自己的生活實(shí)際。用朗讀的方式。其它自己喜歡的方法。、自學(xué)體會(huì)，動(dòng)手圈畫。、讀句交流，談理

3、解。、重點(diǎn)引導(dǎo)第二件事： 從對(duì)比手法的使用及對(duì)外祖父神情，語言，動(dòng)作等的描寫體會(huì)對(duì)梅花的愛。、練習(xí)有感情地朗讀這一段。四、品讀升華，頌梅花、過渡：外祖父為什么對(duì)梅花情有獨(dú)鐘，文中哪一段話給我們解開這個(gè)謎團(tuán)？、自由讀外祖父所說的那段話，互相交流，討論：從這段話中你了解到哪些內(nèi)容把你了解到的內(nèi)容講給同桌聽聽。全班交流：梅花的精神（不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)貞不屈）。梅花的精神象征中華民族的精神。保存墨梅圖激勵(lì)自己保持民族氣節(jié)。、說說中國歷史上出了哪些有氣節(jié)的人物？、指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出外祖父對(duì)梅花，對(duì)有骨氣的中國人的敬佩：自由練讀。優(yōu)秀教案歡迎下載指名讀自己感受最深的句子。齊讀。五、拓讀深化，學(xué)梅花課文除了寫

4、外祖父摯愛梅花外，還寫了外祖父幾次哭了，請(qǐng)找出來讀一讀。、引導(dǎo)學(xué)生想象說話：唐詩宋詞時(shí)，外公滿臉憂傷，“鶯兒啊，鶯兒。”當(dāng)外公因年紀(jì)太大而無法回國而哭時(shí)，“親愛的外公，你別哭了。”當(dāng)外公含淚遞梅花手絹時(shí)，外公滿心凄楚：“鶯兒啊，鶯兒。”、學(xué)完了課文，你明白文章為什么以梅花魂為題目了嗎？、學(xué)生結(jié)合著自己的理解來談：讓學(xué)生明白，梅花魂就是愛國心。、文章的開頭了結(jié)尾有什么聯(lián)系？、讓學(xué)生想象說話： 外公就是這樣一位時(shí)時(shí)刻刻都牽掛祖國的老華僑， 他在臨終前還不忘囑咐家人， 一定要把他的骨灰?guī)Щ氐阶鎳ィ?我們完成了老人的遺愿，把他安葬在梅花樹下。又是一年的冬天來臨了，面對(duì)著梅樹下的老人，你想說些什么呢？

5、、師導(dǎo)語： “故鄉(xiāng)，祖國”讓多少身居在外的旅人，游子擁有無盡的相思與眷戀，幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)“思鄉(xiāng)愛國”的詩篇，你會(huì)吟誦嗎？、古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。它們雖然身穿洋裝， 說著異地的語言， 但是他們的血管里流動(dòng)著中國人的血， 它們的胸中跳動(dòng)著一顆顆中國心。 最后讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲 我的中國心，讓我們?cè)诟杪曋性僖淮胃惺軔蹏A僑們的心聲。、播放歌曲我的中國心。梅花魂教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入1、大家喜歡梅花嗎？看來喜歡梅花的還真不少，是呀，梅花，自古以來頗受人們的喜愛和贊頌。 “若非一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香?！庇朴频臉非?，傳

6、優(yōu)秀教案歡迎下載達(dá)了對(duì)梅花的贊美； “疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏?！边@是林和靖眼中的梅花；“零落成泥碾作塵， 只有香如故。 ”“雪虐風(fēng)號(hào)愈凜然 ,花中氣節(jié)最高堅(jiān)。 ” 這是陸游筆下的梅花。那么，在老華僑的心里，梅花，又是什么呢？我們今天來學(xué)習(xí)第六課梅花魂，讓我們滿懷激情的齊讀課題。2.、大家看到這個(gè)這個(gè)題目，你們心里有疑問嗎？來，請(qǐng)你來說問的很好，是啊梅花為什么有魂?。亢?，誰還有疑問，請(qǐng)你說。同學(xué)們提的都很好，這一節(jié)課我們就共同探討，去尋找答案。二、品讀感悟，細(xì)味花魂1 大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文， 誰能用簡潔的語言來說說作者回憶了外祖父那些事？請(qǐng)你來說你說講了五件事，哪五件事呢？我們一件一件的說

7、你先說，你能說的再簡練一些嗎？很好，讀詩流淚（板書）。就讓我們用這種方式，再來概括一下幾件事，好誰想試一試？舉手最高的那位同學(xué)吧， 嗯，說的既簡練又準(zhǔn)確， 第二件事是珍愛墨梅圖(板書 )。那么第三件事就更簡單了，是什么，我們一起說贈(zèng)墨梅圖。和它類似的事是那件??？是的送梅花手絹。第五件事你們都知道了，說的很準(zhǔn)確，外祖父因不能回國流眼淚。2、請(qǐng)大家 快速的瀏覽課文，想一想課文通過那幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國的思念之情？ 好，開始。從大家的神情中看來大家都找到了，咱們一起來交流一下。（1）第一次流淚請(qǐng)你說。那件事表達(dá)了外祖父的思鄉(xiāng)之情。讀唐詩宋詞流眼淚，為什么會(huì)流眼淚呢?誰能幫大家接一下謎團(tuán)啊?是的，

8、請(qǐng)坐，字字句句寫的是相思、 鄉(xiāng)愁，怎能不波動(dòng)外祖父那思鄉(xiāng)琴弦呢？小結(jié)：唐詩宋詞是中華民族的瑰寶，滲透著中華民族的精神，說明外祖父時(shí)刻不忘記自己是中國人， 從小教作者， 希望自己的子孫也不忘祖國的文化， 載著滿滿的的思鄉(xiāng)之情。 同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)外祖父， 走進(jìn)一個(gè)漂泊他鄉(xiāng)的老人，一起來讀讀這段話，齊讀。（2）第二次流淚還有哪件事表達(dá)了外祖父濃濃的思鄉(xiāng)之情？請(qǐng)你說。是啊，想回又不能回，外祖父當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢？從哪個(gè)詞可以看出傷心呢？看來外祖父是的很傷心啊，讓我們分角色再來朗讀一遍，男生讀我，女生讀媽媽，老師來讀旁白。同學(xué)們讀的真好，看來大家都已走進(jìn)了一位華僑老人的心里去了。在落淚中我們看到了

9、一位不顧自己長輩的形象的外祖父不加掩飾的真實(shí)的思鄉(xiāng)之淚，讓我們每個(gè)人都動(dòng)容了。(3)第三次流淚還有哪呢？是啊， 這三次流淚都承載著外祖父濃濃的思鄉(xiāng)之情， 讓我們聽到了海外華僑的心聲。(4)過渡語：外祖父送我的繡著梅花的手帕，難道僅僅是送我一塊手帕嗎？咱們平時(shí)送人東西都會(huì)有特定含義吧，比如，你說，還有，是的那么送我梅花的優(yōu)秀教案歡迎下載手帕有什么含義呢 ?他送我梅花手帕，那么外祖父喜不喜歡梅花?。吭郜F(xiàn)在只是猜測(cè)，我們?nèi)ノ闹姓艺易C據(jù)。讀課文，畫出表現(xiàn)外祖父喜歡梅花的句子，讀一讀，并說一說體會(huì)。 要用心去讀，不放過其中任何一句話、任何一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)詞。你體會(huì)到了什么，誰來說一說？a 他對(duì)墨梅圖的態(tài)度

10、是怎樣的？你們認(rèn)為， 古玩和一幅畫哪個(gè)更值錢？從這對(duì)反義詞中你體會(huì)到了什么？古玩和一幅墨梅圖相比， 在我們心中古玩更有價(jià)值。 然而，在外祖父的心中，古玩可以碰得，“唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得?！边@是一份多么深沉的愛梅之情哪 !請(qǐng)你讀出外祖父的這份“唯獨(dú)”，這份“分外愛惜” !b“他訓(xùn)斥我媽”這里是什么句式？如果改為陳述句可以怎么說？為什么不直接說不要弄臟梅花？大家說的很好，在這里是強(qiáng)調(diào)梅花高潔、清白的秉性。c 我弄臟了墨梅圖，外祖父又是怎樣做的？找出關(guān)鍵的詞請(qǐng)大家讀出“輕輕、慢慢”，感受一下外祖父對(duì)墨梅的珍惜以及對(duì)它如嬰兒般的照顧。（ 5）大家到這是不是有疑問了，一項(xiàng)此

11、項(xiàng)寬容的外祖父為什么會(huì)大動(dòng)干戈呢？是呀，不就是一枝畫梅嗎，有什么稀罕的呢？犯得著這么生氣嗎？你們說呢？看來外祖父是真的很喜歡梅花，可是喜歡她的什么呢？請(qǐng)大家快速的默讀課文，找一找，讀一讀。可以找原文也可以用自己的話說 。好，我們就一起看到第十三自然段， 老人深情的那段話語中， 點(diǎn)明的其實(shí)愛梅的什么？來你說（對(duì)愛梅的精神、品格）。 請(qǐng)你找出梅品格的句子，我們一起來讀一讀，看你都讀處了梅花怎樣的品格？你讀到了什么？那就請(qǐng)你讀出梅花的不畏嚴(yán)寒。你讀出了什么？也請(qǐng)你讀出梅花的堅(jiān)忍不拔。還讀出了什么？好，你能讀出來嗎？請(qǐng)你讀出她的頂天立地。讓我們一起讀出梅花的品格，讓我們鏗鏘有力的讀。到這里我們明白了外

12、祖父是愛梅花的品格，這難道不是梅花的魂所在嗎， 13 段除了講梅花的秉性，還寫了幾層意思？你體會(huì)到了什么？（他贊美了中華民族出現(xiàn)的有梅花精神的人， 最后他想說的是， 一個(gè)中國人，要有梅花的秉性。）誰能列舉一下像梅花一樣有氣節(jié)的人。 請(qǐng)你說，大家知道的真多過渡小結(jié)：是啊，還有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同， “生于憂患，死于安樂”的孟子，即使在今天這樣和平的年代，當(dāng)非典、地震、泥石流來臨時(shí)，我們的戰(zhàn)士挺身而出，舍生忘死，這一個(gè)個(gè)不肯低頭折節(jié)的形象，正是中華民族精神的象征，他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花， 他們的民族精神就是梅花魂。 讓我們把這些人物加進(jìn)去，在一起讀一讀 13 段，讓我們感受一下梅花魂的氣魄和精神。此時(shí)，你對(duì)課題梅花魂的魂有的那些更深的了解？是啊，民族魂（ 板書）優(yōu)秀教案歡迎下載（ 6）外祖父會(huì)把珍愛的墨梅圖和繡著梅花的手絹送給我呢？是啊，在外祖父的心里，她不僅僅是梅花，而且是祖國的象征，值得他用全身去愛。送給我是讓我也保持梅花的秉性，