2OO9學(xué)年第2學(xué)期07級(jí)3班班務(wù)工作計(jì)劃

1、2oo9學(xué)年第2學(xué)期07級(jí)3班班務(wù)工作方案 2oo9學(xué)年第2學(xué)期07級(jí)3班班務(wù)工作方案 班級(jí)口號(hào)：平安健康，拼搏向上 班級(jí)格言：態(tài)度決定成敗，勤奮鑄就輝煌 班風(fēng)理念：勤學(xué)守紀(jì) 互助 競(jìng)爭(zhēng) 本學(xué)期學(xué)校任命我為07級(jí)3班的班主任，這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，學(xué)校對(duì)我的重托，家長(zhǎng)對(duì)我的期待。為了做好班級(jí)工作，經(jīng)過認(rèn)真思考、深入調(diào)查，仔細(xì)研究，初步摸清了本班的學(xué)習(xí)、生活情況，制訂了相應(yīng)的措施。 初三年級(jí)是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級(jí)，為了創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氣氛，為了使我班學(xué)生學(xué)習(xí)更有積極性，特制定本學(xué)期班級(jí)工作方案，來規(guī)劃我班的學(xué)習(xí)生活，使大家的學(xué)習(xí)能井然有序。制定本工作方案的主旨是：配合并做好學(xué)校要求的各項(xiàng)工作

2、，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)，為爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)而發(fā)奮努力！ 一、指導(dǎo)思想：沒有最好，只有更好。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變懶漢作風(fēng)，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)、刻苦、勤奮、互助、向上、陽(yáng)光的班集體。使學(xué)生全面開展、健康成長(zhǎng)。 二、教育理念：把一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才，這樣的教師是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養(yǎng)成一流的人才，這樣的教師才是真正一流的教師。對(duì)待學(xué)生要用放大鏡、反光鏡和顯微鏡。“放大鏡”開掘?qū)W生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”彰顯學(xué)生的個(gè)性。 三、班情分析：本班共有63位同學(xué)，其中男生32人，女生31人，住校男生16人，住校女生12人。大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)

3、慣養(yǎng)成較差，特別是一局部男生，雖然經(jīng)過一段時(shí)間的努力，但是仍然沒有大的轉(zhuǎn)變，局部學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)不做作業(yè)，上課說話、做小動(dòng)作、睡覺。班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡薄，缺乏你追我趕的蓬勃生機(jī)，上學(xué)期班級(jí)管理學(xué)校達(dá)標(biāo)未完成，遺留問題和亟待解決問題較多，整體學(xué)習(xí)狀況處于年級(jí)中后位，具體表現(xiàn)在： 1、早讀與課堂紀(jì)律雖然沒有多大問題，但不排除有少局部不夠自覺的同學(xué)借口交流、討論問題來做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。自習(xí)課學(xué)習(xí)效率很低，沒有老師監(jiān)督的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)小范圍的說話現(xiàn)象，對(duì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣極為不利。 2、教室、衛(wèi)生區(qū)日常衛(wèi)生、大掃除工作根本到位，分工到人，但值日生積極性不高，倦怠，需要時(shí)時(shí)提醒或班主任親自示范。有時(shí)候班主任盯不

4、勤會(huì)出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象。教室內(nèi)衛(wèi)生死角不能及時(shí)清理，自己桌椅下的方寸之地不能保持干凈整潔，雖沒有隨地吐痰現(xiàn)象，但亂丟紙屑、礦泉水瓶現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。 3、兩操實(shí)施力度不夠，眼保健操流于形式，學(xué)生不夠重視。課間操少局部同學(xué)不經(jīng)請(qǐng)假就不參加。跑操時(shí)隊(duì)形散亂，沒有集體意識(shí)，沒有精氣神和昂揚(yáng)的生機(jī)。重大集會(huì)活動(dòng)行動(dòng)緩慢、拖拉。 4、班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性還可以，但銳氣不夠，尤其缺乏向年級(jí)尖子沖擊的動(dòng)力與信心，局部同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中不能做到觸類旁通，缺乏一定的靈活性，局部同學(xué)的課堂主動(dòng)參與熱情不夠，逐漸趨向兩極分化。接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開小差現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，作業(yè)

5、態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，有拖拉現(xiàn)象，特別是父母離異孩子與嬌氣重的孩子。 5、班級(jí)尖子生在年級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)力還不夠強(qiáng)，與年級(jí)尖子生之間差距太大，這與學(xué)生個(gè)人意識(shí)、家長(zhǎng)修養(yǎng)及累積下來的自滿心態(tài)有極大關(guān)系，它限制著學(xué)生綜合能力的提高，同時(shí)也影響著整個(gè)班級(jí)的積極性和上進(jìn)心，無法帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)積極進(jìn)取，力爭(zhēng)上游。 6、住校生晚自習(xí)自覺性差，自由散漫，不能充分利用晚自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)。就餐習(xí)慣沒有養(yǎng)好，不能互助協(xié)作，相互監(jiān)督，沒有整體意識(shí)。 7、班級(jí)目標(biāo)不明確，方向性差，學(xué)生不知道什么時(shí)候干什么事情，學(xué)習(xí)生活沒有條理性。文化建設(shè)跟不上，導(dǎo)致凝聚力和向心力缺乏。課外活動(dòng)不夠豐富，不能活潑學(xué)生思維，無法做到勞逸結(jié)合。 四、

6、學(xué)期整改： 1、抓班級(jí)紀(jì)律，樹優(yōu)良班風(fēng) 眾所周知，我班學(xué)生一向紀(jì)律比擬差。作為初三畢業(yè)班的學(xué)生，理應(yīng)嚴(yán)格要求自己，在緊張有序的學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取每個(gè)人都做禮儀之士，懂得尊師重教，努力拼搏，發(fā)奮向上，因此，抓好班級(jí)紀(jì)律，樹立良好的班風(fēng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。 “沒有規(guī)矩，不成方圓”，良好的紀(jì)律是學(xué)業(yè)成功的保證，班級(jí)良好紀(jì)律是一個(gè)班級(jí)養(yǎng)成良好班風(fēng)，濃厚學(xué)習(xí)興趣等良好習(xí)慣的前提，而且它的形成不是一朝一夕就能行的，要靠班主任的凝聚力和嚴(yán)格的班級(jí)管理，循序漸進(jìn)才能到達(dá)的。因此，班主任有責(zé)任、有義務(wù)把班級(jí)紀(jì)律抓好。 班級(jí)紀(jì)律要求的方面很多，我個(gè)人簡(jiǎn)要把它分成6個(gè)方面，包括：課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、考勤紀(jì)律、勞動(dòng)（值日）紀(jì)

7、律、考試紀(jì)律、晚自習(xí)紀(jì)律等。 （1）、課堂紀(jì)律是在班級(jí)紀(jì)律中最關(guān)鍵的，作為班主任一定要抓實(shí)、抓好，良好的課堂紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的有力保障，比方，課堂紀(jì)律所不能允許的交頭接耳，搞小動(dòng)作，它不但影響周圍同學(xué)的聽課狀態(tài)，也會(huì)影響到老師講課的心態(tài)（心情），直接影響課堂老師講課效果和學(xué)生聽課效果。 （2）、課間紀(jì)律中尤其不準(zhǔn)追逐打鬧，因?yàn)闀?huì)有兩點(diǎn)不利，打鬧的程度可能會(huì)升級(jí)，造成打架，影響惡劣。直接影響下一節(jié)課學(xué)生的上課狀態(tài)，還可能把教室折騰的烏煙瘴氣，使老師無法上課。 （3）、考勤紀(jì)律一定要執(zhí)行好，班里一定要有記考勤的，班主任及時(shí)關(guān)注，杜絕遲到、早退、逃學(xué)、曠課現(xiàn)象的發(fā)生，如有發(fā)生及時(shí)制止教育。班主任抓好班

8、級(jí)考勤工作，這對(duì)維護(hù)班級(jí)穩(wěn)定很有作用和好處。 （4）、勞動(dòng)（值日）紀(jì)律是班級(jí)紀(jì)律中的一個(gè)方面，班主任抓好勞動(dòng)紀(jì)律對(duì)整個(gè)班級(jí)管理工作是一個(gè)促進(jìn)，至少，能幫學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的值日和衛(wèi)生習(xí)慣，不準(zhǔn)在教室里外亂仍紙屑、果皮等雜物，保持清潔、整齊的教室內(nèi)外衛(wèi)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （5）、考試紀(jì)律是作為班主任最應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的紀(jì)律之一，尤其是學(xué)生考試作弊問題，當(dāng)今社會(huì)科技在開展，作弊手段不斷更新，班主任應(yīng)教育學(xué)生從思想上明確考試的目的、端正考試態(tài)度，使學(xué)生從源頭上杜絕作弊現(xiàn)象。 （6）晚自習(xí)紀(jì)律主要是針對(duì)住校生來說。住校生因?yàn)闆]有家長(zhǎng)的監(jiān)督和催促，一天課業(yè)結(jié)束后的復(fù)習(xí)和新課程的預(yù)習(xí)任務(wù)只能靠自

9、覺來完成，而晚自習(xí)時(shí)間如果沒有良好的紀(jì)律，就不能保證這局部同學(xué)的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)高效低耗。所以，班主任要做好每一位住校生的思想工作，促使其上好晚自習(xí)。 我們要樹立起勤學(xué)、守紀(jì)、互助、競(jìng)爭(zhēng)的高尚班風(fēng)，這不但有利于我們的學(xué)習(xí)，更為今后走好人生的漫漫長(zhǎng)路鋪下了基石。 2、建特色文化，強(qiáng)內(nèi)外素質(zhì) 班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)氣、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班集體的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面，潛移默化地影響著他們的行為。關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。良好的班級(jí)環(huán)境能使學(xué)生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級(jí)建設(shè)中應(yīng)該努力塑造環(huán)境文化，賦予班級(jí)

10、環(huán)境一定色彩和教育意識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境育人的功能，努力使教室的墻壁也會(huì)說話。 （1）強(qiáng)調(diào)教育性，突出思想性。教室的布置對(duì)學(xué)生起潛移默化的教育作用，其思想性很重要。布置時(shí)，可以考慮：宣傳黨的教育方針；宣傳培養(yǎng)目標(biāo)；宣傳集體主義、愛國(guó)主義、遠(yuǎn)大理想；宣傳英模人物的思想、事跡；宣傳班集體的奮斗目標(biāo)；宣傳班上的好人好事等。選擇內(nèi)容要有總的主題，表達(dá)正確的奮斗方向，對(duì)全班同學(xué)起到鼓勵(lì)作用。有些內(nèi)容可以較長(zhǎng)時(shí)間不變，保存一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年；有些內(nèi)容可以根據(jù)班級(jí)開展情況有所變化。比方，就可根據(jù)需要及時(shí)更換。 （2）布置教室的具體工程主要有：班訓(xùn)：以大字標(biāo)形式出現(xiàn)，安放在正教室前方或側(cè)面墻壁上方，字跡工整、大方，用

11、楷書、隸書或正體美術(shù)字。課堂常規(guī)：工整抄寫，貼在黑板一側(cè)，字體不宜過大也不宜大小。課程表：貼在黑板的一側(cè)。值日生 ：寫在教室前黑板一角。板報(bào)：工整書寫，定期更換，表達(dá)班級(jí)一個(gè)階段的開展主題，起輿論導(dǎo)向作用。主題宣傳詞：24條幅，可選自重要文獻(xiàn)或名人名言。圖書角：以書架或書柜擺放，設(shè)專人管理或輪流管理，借閱制度要清楚，嚴(yán)格執(zhí)行。衛(wèi)生角：擺放掃除用具，整齊有序，設(shè)專人管理。 （3）布置教室要嚴(yán)肅、莊重中求美觀。上述各項(xiàng)內(nèi)容的布置，要有總體的設(shè)計(jì)，不能零敲碎打，只管局部不顧整體。每項(xiàng)的布置，要注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，適當(dāng)加以美化。比方圖書角和衛(wèi)生角的柜子上，擺放一、兩盆清新的花卉，可增加美的氣氛?；ɑ?/p>

12、最好是學(xué)生自己種植的，不太嬌貴，易于管理。 （4）布置教室要充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性和積極性。整體設(shè)計(jì)，可以發(fā)動(dòng)廣闊同學(xué)提出設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行討論、評(píng)比，選定最正確方案，予以實(shí)施。各項(xiàng)具體布置任務(wù)，也盡量發(fā)動(dòng)更多的同學(xué)去承當(dāng)，特別要注意發(fā)揮同學(xué)的興趣、特長(zhǎng)。教室布置如需進(jìn)行大的調(diào)整，一定要經(jīng)過班委會(huì)和全班同學(xué)的討論，要表達(dá)集體的意志。布置教室的過程，也是一個(gè)教育過程。 教室是師生生活和學(xué)習(xí)空間。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。一個(gè)文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境，無疑有利于學(xué)生的身心健康，學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造。當(dāng)師生走進(jìn)書香彌漫的一方小天地，會(huì)油然升起一種莊嚴(yán)神圣的感覺，內(nèi)心對(duì)知識(shí)的崇尚和渴求會(huì)一下子被書香所勾起，會(huì)快樂地遨游在書的海洋中。因此應(yīng)該精心布置文化型教室，創(chuàng)設(shè)文化氣氛。 3、培養(yǎng)班干部的自主管理能力，強(qiáng)化尖子生的帶頭作用 初中階段是一個(gè)人一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一切事情都主張讓同學(xué)能夠嘗試獨(dú)立完成，這是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)有效途徑。作為班干部就更應(yīng)該學(xué)會(huì)如何自主管理。或許在低年級(jí)中各項(xiàng)工作都是老師指定好，規(guī)劃好的，干部們只要按照老師的要求按部就班就可以了。但高年級(jí)的學(xué)生干部需要根據(jù)班級(jí)情況自主制定班級(jí)管理規(guī)劃，自己