地球與地球儀教案

1、.地球和地球儀教案（第1 課時）邱海寧教學目標：1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。2、學會運用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小。3、培養(yǎng)學生描述地理事物的能力。4、使學生領悟到人類對大自然的認識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學生探究性學習的興趣，領悟追求真理的精神，促進其求真務實科學態(tài)度的形成。教學重難點：1、認識地球的形狀，能夠描述地球的形狀和大小2、培養(yǎng)學生科學探究的精神教學方法：以學案為載體，實施小組學習形式，設置一些具有啟發(fā)性的問題，讓學生自主學習、合作探究，完成本節(jié)學習。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課：同學們，我們在小學學過的一首詩“

2、不識廬山真面目，只緣身在此山中”，那我們人類生活的地球又是什么樣子的呢？其實在古代時人們已經開始了對星際的研究，日月星辰， 各有其妙。好，今天讓我們進行第一章第一節(jié)的學習，地球和地球儀（板書）二、自主學習、合作探究：學習任務（一）1、自主學習：讀“地球的形狀和大小”一框內容，完成以下要求。、地球的真實形狀是什么？、如何描述地球的大??？2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。3、合作探究：【探究問題】、人類認識地球形狀經歷了哪四個漫長而曲折的過程？、“麥哲倫環(huán)球航行”的故事說明了什么道理？、你還能舉出那些例子說明地球不是平面而是球體？(4) 、地球的基本數(shù)據(jù)能夠說明什么？【教師精講點撥】對地

3、球形狀的認識過程，組織學生進行討論和交流活動，目的一是用實際例子， 讓學生體驗過去人們是怎樣證明大地不是平面的；目的二是進一步說明一個真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡單下結論。使學生學習科學家的探索精神。重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學會描述相關事物。平均半徑6371 千米；赤道周長約 4 萬千米；表面積 5.1 億平方千米，表述要準確、清楚。【探究結論】蓋天說推測地球是球體麥哲倫環(huán)球航行衛(wèi)星照片兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體由麥哲倫率領的環(huán)球航行，第一次用鐵一般的事實向世人證明了一個真理：地球是圓的。登高望遠。 如果地球是平的，且沒東西擋著，那應該無論在多高看的都是一樣遠，但實際是無論在地球

4、上的哪一點，都是登高望遠。 所以地球是圓的；站在海邊看遠方駛來的帆;.船先看到桅桿后看到船身等。(4) 、平均半徑 6371 千米；赤道周長約 4 萬千米；表面積 5.1 億平方千米再一次用數(shù)據(jù)證明了地球是兩級稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。三、總結梳理歸納方法 ：人類對地球的認識是經歷長期探索，多方考證的，同學們在平時要敢于假設、勇于探索，用實踐認識真理。要勤思考，常體驗，在生活中注意觀察地理現(xiàn)象，養(yǎng)成思考、觀察的習慣。四、鞏固練習，達標檢測：綜合能力訓練五、附板書設計：第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀一、地球的形狀： 蓋天說推測為球體麥哲倫環(huán)球航行衛(wèi)星照片兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體二、地

5、球的大小：平均半徑6371 千米表面積 5.1 億平方千米赤道周長4 萬千米教學反思：地球和地球儀教案（第2 課時）邱海寧教學目標：1、認識地球儀。了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出。2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。3、掌握經線、緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析。4、加強對比分析思維的訓練。教學重難點：1、了解赤道、緯線、經線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出.2、掌握經線緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進行對比分析教學方法：直觀教學法教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：師：今天呀我們先來猜一則謎語： 不是桔子不是蛋， 用手一推它就轉。 不要

6、看它個子小，能載大河和山川。生：地球儀。師：對。今天我們就一起來學習地球儀。二、自主學習、合作探究：學習任務（一）認識地球儀1、自主學習：展示并轉動地球儀，組織學生閱讀課文、討論。1.地球儀的定義和作用。2.在地球儀上找出地軸、兩極、赤道、極圈、回歸線、經線、緯線、經度、緯度。3.南極和北極各用什么字母表示？2、小組交流：;.3、合作探究：【探究問題】 用右手指示自西向東轉動地球儀， 觀察： 從北極上空看 ( ) 時針 , 從南極上空看（ ）時針。（也可以讓學生用水杯來做演示）【教師精講點撥】 地軸只是一個假想的軸， 和地球儀上的線和點一樣在地球上是不存在的。觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理

7、解基本概念。讓學生通過實際觀察認識、了解地球儀，直觀，印象深?！咎骄拷Y論】用右手指示自西向東轉動地球儀，觀察：從北極上空看逆時針 , 從南極上空看順時針。學習任務（二）經線和緯線1、自主學習：學生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并填寫表格:什么是緯線？緯線是什么形狀的？各緯線長度的變化有什么規(guī)律？找出最長的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？經線在形狀、指示方向、長度的分布三個方面與緯線有什么不同？經度是以哪條經線為起點的？經度的標度范圍是多少度？對比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經度的變化規(guī)律有什么特點？東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的

8、大洲，并說出它們的名稱。高中低緯度是怎么劃分的？2、小組交流：3、合作探究：【探究問題】（1）學生動手畫一條經線和緯線，完成下表。小組觀察討論。定義形狀長度指示方向緯線經線【教師精講點撥】（1）經度和緯度的確定規(guī)律： 1、向哪去越來越大就用什么字母表示。(由此可以總結出經度緯度的變化規(guī)律)2、 0 度和 180 度只有一條，所以后面不帶字母。（2）半球的劃分1、南北半球的劃分想象從中部平分，學生很容易找到赤道。2、東西半球的劃分，學生很容易認為是0 度和 180 度組成的經線圈，然后老師進行引導兩方面的問題東經30 度和多少度組成的經線圈可以平分地球？為什么不用0 度和 180 度組成的經線圈

9、作為東西半球的分界線？【探究結論】實踐探索記錄表活動一：在下面的底圖中繪出你在地球儀上找到的地軸、赤道，用文字標出南、北兩極點。;.活動二：在下面的底圖中繪出你在地球儀上看到的緯線、經線。活動三：在地球儀上，利用老師提供的繩子、刻度尺，通過觀察、測量、對比等方法，小組同學合作共同總結出經線和緯線的特點，并將活動結果記錄在下表中。活動內容緯線經線它們的形狀是圓圈還是半圓？緯線的長短是否是一樣的？經線的長短是否是一樣的？若不一樣哪條最長？緯線之間是相互平行還是相交？經線之間是相互平行還是相交？4. 活動四：在地球儀上，通過觀察、尋找、歸納出緯度、經度劃分的規(guī)律，并把活動結果記錄在下表中。探究內容緯度經度你觀察到的緯度、 經度的最小度數(shù)是多少？緯度值從起點向南、北兩側是增大還是減?。拷浂戎祻钠瘘c向東、西兩側是增大還是減??？;.你觀察到的緯度、 經度的最大度數(shù)是多少？你知道從起點向北的緯度叫什么？從起點向南的緯度叫什么？你知道從起點向東的經度叫什么？從起點向西的經度叫什么？四、總結梳理歸納方法：對經線和緯線的學習， 一方面要注重學生動手能力， 不論是用手觸摸地球儀； 在上面找特殊經線和緯線