四上童話綜合性學(xué)習(xí)方案精品資料

1、走進(jìn)童話王國語文四年級上冊綜合性學(xué)習(xí)一、設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在閱讀中能指導(dǎo)學(xué)生“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受”，并且能“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料?！弊哌M(jìn)童話世界是一次綜合性學(xué)習(xí)活動，通過對童話故事的閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的想象能力，注重情感體驗(yàn)，學(xué)會積累，豐富自己的精神世界。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式展示再現(xiàn)童話，加深理解，并培養(yǎng)學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的能力。二、活動對象四年級學(xué)生能大量閱讀課外書，思維活躍，想象豐富，自我表現(xiàn)的欲望較強(qiáng)烈。 老師導(dǎo)入第三單元教學(xué)的

2、一開始，學(xué)生就表現(xiàn)出較濃厚的興趣，并希望把自己所認(rèn)識的童話跟伙伴們一起分享。 老師便趁此機(jī)會與學(xué)生明確了要開展一次“走進(jìn)童話世界”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。學(xué)生們聽到老師的提議臉上都顯露出愉悅的笑臉， 并希望通過本次活動鍛煉自己的綜合性學(xué)習(xí)的能力。三、活動目標(biāo)1了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來的樂趣；2用說童話故事、課本劇等形式鞏固并開拓學(xué)生童話理解；3學(xué)會抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；4發(fā)揮學(xué)生的想象才能，用多種形式展示自己在童話故事方面的收獲，培養(yǎng)培學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的能力。四、時(shí)間安排：（分三個(gè)階段進(jìn)行）第一階段：啟動課。利用學(xué)生一開始學(xué)習(xí)童話單元的濃厚興趣，為學(xué)生推薦優(yōu)秀童話

3、， 引導(dǎo)學(xué)生課外廣泛閱讀， 并加深對童話特征的了解；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，抓住童話的特征學(xué)習(xí)自己編寫簡單的童話。第二階段：學(xué)生在老師的指引下進(jìn)行資料的搜集和整理， 為說童話、演童話、寫童話、優(yōu)秀童話推薦手抄報(bào)做好準(zhǔn)備。第三階段：匯報(bào)交流、活動成果展示。五、活動準(zhǔn)備（一）技能準(zhǔn)備：1教會學(xué)生如何準(zhǔn)確、聲情并茂地把童話故事用自己的話說出來。2教會學(xué)生編寫童話要大膽想象。3輔導(dǎo)學(xué)生制作以“優(yōu)秀童話推薦”為題的手抄報(bào)。（二）組織準(zhǔn)備：1指導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)童話的學(xué)習(xí)，探究童話的主要特征，讓學(xué)生對童話有一個(gè)較明了的認(rèn)識。2指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的展示童話故事的形式，自由組合成若干小組開展活動。3進(jìn)行寫作、網(wǎng)絡(luò)、課

4、件制作、排版等技術(shù)方面的指導(dǎo)。4將演講和寫作技巧滲透于課內(nèi)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作、探究的方式想辦法解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。六、活動內(nèi)容和過程第一階段啟動課啟動課分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行， 第一環(huán)節(jié)用一組與童話故事有關(guān)的圖片來引入主題，激發(fā)學(xué)生要通過多種途徑去認(rèn)識更多的童話故事的興趣，確定主題：走進(jìn)童話世界。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)，通過課內(nèi)課文去認(rèn)識童話故事想象奇特的特征， 感受童話帶來的閱讀樂趣。第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生介紹課外讀童話故事的方法； 引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣用多種形式展示自己課外閱讀的童話故事，如說童話、演童話、寫童話、優(yōu)秀童話推薦手抄報(bào)； 每一種活動形式在課內(nèi)教學(xué)過程

5、中布置學(xué)生完成，選出優(yōu)秀作品在這一單元結(jié)束的時(shí)候用一節(jié)課進(jìn)行成果匯報(bào)； 根據(jù)本班的實(shí)際情況，推薦大量適合本班學(xué)生閱讀的經(jīng)典作品： 五個(gè)蘋果折騰地球、安徒生童話、格林童話、木偶奇遇記、愛麗絲漫游仙境記、陳伯吹童話、 嚴(yán)文井童話、 張?zhí)煲硗挕?鄭淵潔童話、皮皮魯和魯西西、舒克和貝塔全傳、意大利童話、外國童話選等。第二階段：老師和學(xué)生的活動這一階段，老師根據(jù)課內(nèi)童話的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生用說好童話故事、演好課本劇、續(xù)寫、編寫童話故事等方式加深對課內(nèi)童話的理解，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生有序開展活動。活動中，本班將開展故事大王比賽等各種讀書讀報(bào)活動，將教學(xué)內(nèi)容落到實(shí)處，同時(shí)也將培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力落到

6、實(shí)處?；顒觾?nèi)容：1. 開辟班級專欄在班級的黑板報(bào)或墻報(bào)中開辟一角收獲園，每天更換童話，也用來展示班級同學(xué)的優(yōu)秀作品。2. 布置童話畫廊把童話與學(xué)校的兒童畫特色配合起來， 用文配話或畫配問的形式布置在走廊中；布置學(xué)生用手抄報(bào)的形式推薦一本自己喜歡的童話。3. 自編、改編童話作品大賽活動期間，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自編改編童話，并評選出優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰。4. 故事大王比賽結(jié)合課內(nèi)教學(xué)， 布置學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上向伙伴們講童話，也可講課外的童話，看誰講得最好。第三階段：活動成果展示會課前準(zhǔn)備：1課件（童話片段）、音樂。2課前有關(guān)童話的資料。3課室布置，營造一種熱烈的氣氛。4學(xué)生主持準(zhǔn)備活動成果展示會的臺

7、詞。主要內(nèi)容：1談話導(dǎo)入。童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊， 它帶給我們許多童年的快樂，今天就讓我們共同走進(jìn)童話世界，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。出示主題走進(jìn)童話世界。2各小組展示自己的成果。各表演小組或個(gè)人都是在前一輪的比賽中獲獎的同學(xué)， 現(xiàn)在我們就來領(lǐng)略一下他們的風(fēng)采。在學(xué)生主持人的引領(lǐng)下， 各位獲獎的同學(xué)都用自己獨(dú)特的方式去演繹心中喜愛的童話故事，好讓這快樂時(shí)光深深地印在腦海中。教師小結(jié)：童話世界可真有趣！同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。3談收獲和感受。這幾個(gè)星期以來，同學(xué)們都能大量地閱讀課外書， 并充分了展示了自己的才華， 所以今天才能有這么精彩的匯報(bào)。請同學(xué)充當(dāng)小記者去