2010年高考天津卷作文閱卷實(shí)錄

1、. 你的首選資源互助社區(qū)2010年高考天津卷作文閱卷實(shí)錄高考真題     閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。    世界似畫筆下繽紛的色彩,世界如琴弦上跳動(dòng)的音符;世界因創(chuàng)新而進(jìn)步,世界緣和諧而溫馨;世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò),世界更演繹著平凡真實(shí)的人生;世界說(shuō)起來(lái)很大,世界其實(shí)又很小    每個(gè)人都有自己的世界,每個(gè)人都生活在世界之中。請(qǐng)你結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟,以“我生活的世界”為話題,寫一篇文章。    要求:(1)自選角度,自擬題目。(2)除詩(shī)歌外,文體不限。(3)不少于

2、800字。(4)寫出自己的真情實(shí)感。(5)不得套作,不得抄襲。    寫作指導(dǎo)    天津卷的話題作文試題是要讓考生們寫他們自己的經(jīng)歷和感受的,其重視考生自我體驗(yàn)的命題思想十分明顯。命題者力求讓所有考生都能在他們自己的作文中對(duì)其面對(duì)的“世界”發(fā)出由衷的贊美。這體現(xiàn)了命題者對(duì)考生體驗(yàn)樂(lè)觀向上的健康生活狀態(tài)的引導(dǎo)的命題意圖。    寫好這篇作文,需要注意以下三點(diǎn):    一、審清題意。審題時(shí)一定要注意話題中“我”“生活”“世界”這三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ),因?yàn)檫@三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)對(duì)考生作文內(nèi)容

3、的取材范圍和作文主旨作了明確的限定、說(shuō)明或提示。“我生活的世界”說(shuō)明所寫內(nèi)容以自我的生活為范圍,也提示考生寫作時(shí)要涉及多個(gè)方面,而含蘊(yùn)其中的情感基調(diào)是贊美、歌頌。    二、選準(zhǔn)材料。品讀作文題中的“提示語(yǔ)”部分,便會(huì)發(fā)現(xiàn)命題者已經(jīng)為考生提供了較為廣闊的選材空間。比如,可以敘寫我五彩繽紛的繪畫生活,也可以寫我學(xué)琴的真實(shí)經(jīng)歷;可以寫一次發(fā)明創(chuàng)造的心得體會(huì),也可以寫和諧而溫馨的家庭生活;可以寫國(guó)家的發(fā)展、家鄉(xiāng)的變遷,也可以寫摯友的溫暖、校園的苦樂(lè);可以寫平凡真實(shí)的的人生,也可以寫虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界大處著眼,可以寫得深刻開(kāi)闊;小處落筆,可以寫得細(xì)膩感人。 

4、0;  三、巧妙構(gòu)思。在寫作之前對(duì)我們的作文做一個(gè)巧妙而完整的構(gòu)思,是十分必要的。比如,開(kāi)篇入題后,在主體部分從不同的方面對(duì)文題進(jìn)行詮釋,而在每一個(gè)方面的詮釋結(jié)束后,都用一句話點(diǎn)題,最后再通過(guò)結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭,總結(jié)全文。這樣的構(gòu)思十分精妙,它能使作文扣題緊密,主旨鮮明。    優(yōu)秀作文一生活在清雅的世界里天津一考生    輕輕薄霧的飄舞,如絲如縷,靜謐安詳;清幽別致的院落,似有淡淡花香,卻不見(jiàn)花團(tuán)錦繡。    我生活在這個(gè)有詩(shī)有詞、有古雅文學(xué)的味道的世界里,總是充滿無(wú)限的遐想與奇特的構(gòu)思。無(wú)論是意蘊(yùn)

5、深遠(yuǎn)的文言詩(shī)詞,還是優(yōu)雅經(jīng)典的散文小說(shuō),抑或是動(dòng)人的故事情節(jié),都讓我這個(gè)酷愛(ài)文學(xué)的少年領(lǐng)悟了一些生活的意義。    忽而飄過(guò)點(diǎn)風(fēng),還伴著陣陣清香,輕嗅,是桂花香。喜歡風(fēng),喜歡風(fēng)的恬靜,喜歡風(fēng)的溫雅。雖古人曾云,驚風(fēng)亂飐芙蓉水,似乎給風(fēng)添上了一些莫名的罪惡感,可我依然喜歡端著一杯水,徘徊在此處,輕輕地?fù)崦L(fēng),靜靜的聆聽(tīng)風(fēng)的甜言蜜語(yǔ),忽而停住腳步,仰著頭,閉上眼,用心去感受。偶爾地提起杯子,飲一口似酒非酒而愁濃。風(fēng)總是會(huì)喚起那種莫名感動(dòng),像是這個(gè)世界在召喚我,給我清幽的生活,給我清麗的環(huán)境。    風(fēng)本沒(méi)有顏色,但她可以將春天吹綠,風(fēng)本

6、沒(méi)有味道,但她可以賦予花兒芳香。隨風(fēng)而去,隨風(fēng)而來(lái),感受風(fēng)的氣息,傾聽(tīng)風(fēng)的聲音。    身居此清幽的庭院,世界的奇特是我無(wú)法了解的,那廣闊的世界,我也無(wú)法親身感受,而我可以誦點(diǎn)詩(shī)詞。李白帶著我領(lǐng)略“連峰去天不盈尺,枯松倒掛倚絕壁”的雄偉;杜甫與我一起親臨高山“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,蘇軾與我泛舟游赤壁,“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”;李煜向我傾訴“流水落花春去也,天上人間”的兒女私情。文學(xué)引領(lǐng)的世界也是此般美麗。    “錚”忽聞優(yōu)雅的古琴聲。側(cè)眼看去,青竹為欄,幔簾輕垂,古雅香爐裊裊、沁靜之香。一張青竹琴案,一張古琴。琴聲淙淙

7、,如高山中穿流而出的小溪,清澈見(jiàn)底,水波清亮,溪底的鵝卵石在閃閃發(fā)光,仿佛每一個(gè)石子都有它小小的快樂(lè)、小小的憂傷。喜歡這般琴聲,“余音繞梁,三日不絕”,細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái),一種深沉卻飄然出世的感覺(jué),仿佛一切塵囂都已逝去,只有這天籟之音,讓人陶醉在這優(yōu)美的旋律里,而“沉醉不知?dú)w路”,宛如“又綠江南岸”的春風(fēng),悄無(wú)聲息,又如“隨風(fēng)潛入夜”的春雨,潤(rùn)物無(wú)聲,更如“朗照松間”的明月,清幽明凈。讓人身在浮世中,卻有皓月當(dāng)空,清風(fēng)徐徐之感。    生活于此般清雅的世界,也就不再羨慕陶淵明的田園風(fēng)光,想此處,可以吹著充滿花香的風(fēng),誦讀經(jīng)典的詩(shī)詞,還能聽(tīng)到優(yōu)雅的古琴聲,生活絕美,此生亦為快

8、哉!    評(píng)點(diǎn)    一篇文章要想出彩,除了立意高遠(yuǎn)、素材典型之外,語(yǔ)言的運(yùn)用也很關(guān)鍵。如果說(shuō)立意是文章的骨骼,素材是文章的血肉,那么語(yǔ)言則是文章生命力的眼睛。本文的語(yǔ)言可圈可點(diǎn),是一篇語(yǔ)言運(yùn)用的典范之作。第一,語(yǔ)言富有詩(shī)意?！拜p輕薄霧的飄舞,如絲如縷,靜謐安詳;清幽別致的院落,似有淡淡花香,卻不見(jiàn)花團(tuán)錦繡?！痹?shī)意的語(yǔ)言將我們引入那清新、幽雅的環(huán)境中,引發(fā)遐想。第二,詩(shī)文名句信手拈來(lái)。如第五自然段中引用李白、杜甫、蘇軾和李煜等人詩(shī)文句子的引用,這更顯示了作者深厚的文學(xué)素養(yǎng)。第三,多用對(duì)偶和排比句,豐沛的感情一瀉而下,給人強(qiáng)烈的感染。

9、生活于清雅的世界,可以吹著香風(fēng),讀著詩(shī)詞,聽(tīng)著琴聲。這絕美的生活世界,真乃人生快事哉!    優(yōu)秀作文二給生活調(diào)色天津一考生    高三的生活就像一張白紙,沒(méi)有五彩繽紛的絢爛,有的只是單調(diào)的平靜,但是我們每個(gè)人手中都握著一支畫筆,可以在忙碌中給單調(diào)的生活調(diào)色。    題記    一    “叮鈴鈴”鬧鐘準(zhǔn)點(diǎn)喊我起床,我迅速地堵住了它的“嘴”,嬉皮笑臉地說(shuō):“就兩分鐘,再睡兩分鐘?”還沒(méi)說(shuō)完,便用被子將頭一蒙,繼續(xù)做我的周公美夢(mèng)?？烧l(shuí)知,那床就像一

10、個(gè)大磁場(chǎng),深深地吸附著我的身體。等我再次睜開(kāi)眼,兩分鐘已變成了十五分鐘?！霸懔?糟了,要遲到了!”我跳將起來(lái),以風(fēng)速將自己“整理”完畢,沖到了教室門口。可惜,還是晚了一步。班主任已守在那里,等待著我這只懶蟲(chóng)。沒(méi)招兒,我只有低著頭,避開(kāi)她嚴(yán)厲的目光,灰頭灰腦地溜到了座位上,唉,又遲到了一次。    二    每天的早自習(xí)也實(shí)在太早了吧,天剛蒙蒙亮就經(jīng)過(guò)幾十分鐘仍帶著睡意的“高歌”,我感到自己已經(jīng)聲嘶力竭了。后來(lái),“高歌”漸漸變得無(wú)聲。挨到下課鈴一響,我就“唰”的一聲倒在了課桌上。先不管它打雷還是下雨,先閉上眼睛瞇會(huì)兒再說(shuō)。現(xiàn)在,睡覺(jué)乃第

11、一要事也。    三    “五、四、三、二、一”放學(xué)的鈴聲終于動(dòng)聽(tīng)地奏響。饑腸轆轆的我們,心思早已飛到那散發(fā)著誘人香味的食堂去了?？墒抢蠋熑蕴兆碛谒疂G之中,好像根本不知道已經(jīng)下課了。我們都快急暈了。終于,有人忍不住“憤憤地”向老師說(shuō)道:“老師,下課了!”老師這才放人。于是,教室里好像猛刮了一陣秋風(fēng),一下子就看不到幾個(gè)人了。    四    昨天,我興沖沖地跑進(jìn)教室,誰(shuí)知,迎接我的卻是一個(gè)不及格的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)。眼淚剛要往下掉,我又強(qiáng)忍著退了回去,我告訴自己,高三了,要學(xué)會(huì)承受

12、挫折,更要學(xué)會(huì)從挫折中站起,“風(fēng)雨中,這點(diǎn)痛算什么,擦干淚,不要問(wèn),至少我們還有夢(mèng)”是的,我應(yīng)該勇敢地去追求我的夢(mèng),我的七彩人生,風(fēng)雨面前我要堅(jiān)強(qiáng)。    五    或許高三就是這樣,懶散中有著刻苦,挫折中有著堅(jiān)強(qiáng),無(wú)聊中有著樂(lè)趣。但是無(wú)論如何,我們都會(huì)給這單調(diào)的生活涂上色彩,等待著春暖花開(kāi)的那一天。    評(píng)點(diǎn)    文章擷取高三生活中的幾個(gè)片段,串聯(lián)成文,這既避免了瑣屑的高三生活的敘寫,又層次清晰地構(gòu)建了文章,寫出了有失有得、有苦有樂(lè)、苦中作樂(lè)的高三生活,還不失風(fēng)趣、幽默

13、。另外,文題、題記都不錯(cuò),“給生活調(diào)色”這個(gè)題目,既簡(jiǎn)潔又不失詩(shī)意,還彰顯文意。    優(yōu)秀作文三幸福,從心靈深處彌漫天津一考生    星期日的早晨,我在書本里神游了許久,感到有點(diǎn)累了,便站起身來(lái),伸了下懶腰。無(wú)意間,我朝窗外街上望去。一個(gè)菜販蹬著車載著妻兒,車上還有一些沒(méi)有賣完的剩菜這一家人顯然是剛從早市的菜市場(chǎng)回來(lái)。    那個(gè)妻子坐在車上不知說(shuō)了什么,把約摸三四歲的兒子逗得哈哈大笑,撒下一串清脆的笑聲,惹得路人注目。媽媽也是一臉的燦爛,一臉的陶醉。菜販在前面埋頭蹬車,不時(shí)朝車后看幾眼。偶爾笑一笑,搖

14、著車鈴,灑下一路歡快。行至一段坡路,妻子并沒(méi)有下車,依然是開(kāi)心地逗著孩子,一路指點(diǎn)著孩子看兩邊的人流和商埠。    菜販?zhǔn)钩鋈淼牧?吃力地蹬著車。他的身子向前微微傾斜,伸長(zhǎng)了脖子。一下,兩下,三下終于爬過(guò)這段坡路,菜販停了下來(lái),用衣袖擦擦額頭的汗,回頭看了看他的妻子和兒子,露出憨厚燦爛的笑容。    我知道,他們的勞動(dòng)并不輕松,他們的生活未必富有,但他們或許并沒(méi)有為今天還有多少菜沒(méi)有賣出去而憂愁看看他們燦爛的笑容,我相信,他們的生活一定很快樂(lè)。我甚至覺(jué)得,他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象還要幸福得多,至少,他們比我們還要多一些幸福。 

15、   生活注定了我是一位早行人。清晨,每每穿行在城市的路燈下,想想此時(shí)還在睡夢(mèng)中逍遙的人,心里就難免落寞。常常自嘆是一位“苦行僧”自己的學(xué)業(yè)還沒(méi)有盡頭。然而,當(dāng)我踩著城市的路燈的微光去學(xué)校時(shí),我總會(huì)遇到三三兩兩的賣菜人,或挑著菜,或推著菜,有的急匆匆的走,有的三三兩兩的邊談?wù)撨吳靶?也有灑下一路鈴聲的,急匆匆的前行。偶爾還有浪漫的賣菜姑娘,腳步輕快,一路愜意的哼著小曲,一路灑下一串歡快。常常被他們的笑聲感染,腳下便輕松多了。你看,呼吸的是城市最清新的空氣,欣賞的是城市最美麗的早醒圖,耳聽(tīng)的是城市早晨美妙的交響樂(lè)。走進(jìn)教室,我彌漫在同學(xué)們的瑯瑯書聲中    突然間我明白了,平時(shí)在書本上看到的快樂(lè)和幸福,在生活中總是用不上了?？鞓?lè)或幸福,要因人而異。在我看