新課改下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建思考

1、新課改下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建思考 新課改下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建思考 摘要：隨著教育改革的不斷深化和教育理念的不斷更新，越來越多的人關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注教學(xué)到底在多大程度上對學(xué)生產(chǎn)生教育教導(dǎo)作用，即教學(xué)的有效性問題。它說明教學(xué)過程中教師監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)的程度和學(xué)生真正發(fā)生學(xué)習(xí)的程度。教學(xué)的有效性和教學(xué)效率密切相關(guān)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)語文 高效課堂 引言 小學(xué)語文高效課堂，對于學(xué)生來說，意味著知識(shí)的擴(kuò)展，智力的提升，思維的培養(yǎng)，情感的陶冶，心靈的凈化和道德的升華。四十分鐘的高效課堂時(shí)間，應(yīng)該在輕松愉快的氣氛中不知不知覺地度過。那么，在日常的教學(xué)中，怎么才能構(gòu)建小學(xué)語文高效

2、課堂呢？ 一、創(chuàng)設(shè)愉快氣氛 從心理學(xué)的角度來說，寬松愉快的環(huán)境能夠讓人感覺到一種平安和自由。在這樣的氣氛中，有利于學(xué)生對于信息的獲取以及知識(shí)的生成。在這樣的教學(xué)理念下，作為小學(xué)語文教師應(yīng)該運(yùn)用課件、語青、音樂以及視頻等多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)比擬寬松的學(xué)習(xí)氣氛，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情，能夠讓學(xué)生自覺地進(jìn)入到放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)語文是學(xué)生對于語言理解的入門階段，小學(xué)語文教育面臨的第一任務(wù)就是要幫助兒童做好學(xué)習(xí)語文知識(shí)的準(zhǔn)備，讓他們能夠適應(yīng)語文教學(xué)的環(huán)境。因此，寬松愉快的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生在語文教學(xué)中積極地尋找他們的“最近開展區(qū)，從而有利于教學(xué)工作的開展。 二、加強(qiáng)教師引導(dǎo) 一個(gè)好的語

3、文教師，應(yīng)該具備過硬的教學(xué)根本功、精深的專業(yè)知識(shí)以及好的道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)。高效課堂，對教師來說，意味著精神享受，意味著尊嚴(yán)的獲得與提升，意味著生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)該設(shè)法把枯燥的書本知識(shí)轉(zhuǎn)變成鮮活生動(dòng)的內(nèi)容，營造輕松、自由、愉快的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在快樂中展開學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂，輕輕松松掌握知識(shí)。教學(xué)是師生共同成長的生命歷程，理想的語文課堂不應(yīng)該死氣沉沉、硬塞知識(shí)，而應(yīng)該是師生雙方共同演繹、彼此尊重、動(dòng)態(tài)生成的，是師生雙方敞開心扉，平等自由的心靈對話、情感溝通和智慧碰撞。活的課堂，才有師生真正意義上的生命活動(dòng)，才有師生對固有知識(shí)、技能和價(jià)值觀的創(chuàng)新開展與智慧超越。教師應(yīng)該

4、不斷地充實(shí)知識(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)，積極地思考、實(shí)踐，努力在語文教學(xué)過程中營造一種快樂的、活潑的、自由的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需求，使我們的語文課堂因高效而煥發(fā)出無窮的生命魅力。 三、明確教學(xué)目標(biāo) 要提高語文教學(xué)的實(shí)效性，必須明確語文教學(xué)的目標(biāo)。語文教學(xué)的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，新的語文課程目標(biāo)根據(jù)“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，“三個(gè)方面相互滲透，融為一體。有效的實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)有效性的主要途徑是三維目標(biāo)中的“過程和方法。如何提高語文教學(xué)的質(zhì)量，最重要的是讓孩子們聽得進(jìn)去老師在講什么，知道怎么去運(yùn)用所

5、學(xué)知識(shí)舉一反三。提高語文教學(xué)質(zhì)量，最有效的途徑就是抓住課文的中心思想，在不偏離主題思想的前提下，盡可能運(yùn)用教學(xué)方法把主題思想貫穿全文，從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到課文的主題思想。為了解決這些問題需要老師根據(jù)學(xué)生的自身情況。盡可能采用學(xué)生簡單易懂的教學(xué)模式，提高教師的自身素質(zhì)。在教學(xué)過程中，不要刻意使學(xué)生接受自己的教學(xué)觀點(diǎn)，一定要把學(xué)生的想法結(jié)合起來，從而與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 四、激發(fā)學(xué)生思考 高效課堂必然是學(xué)生主動(dòng)思考的課堂。思考能夠有利于學(xué)生思維的開發(fā)，能夠激發(fā)學(xué)生思考的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的習(xí)慣。在小學(xué)語文課堂上激發(fā)學(xué)生思考欲望的時(shí)候要遵循以下原那么：第一，

6、在問題的設(shè)置上要能夠緊扣教材，具有一定的目的性，只有這樣才能夠激發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生思考具有價(jià)值的問題才能夠提高他們分析和解決問題的能力。第二，問題的設(shè)置要多少適量，大小得當(dāng)，適合不同層次學(xué)生的需要。教師在課堂上提出的每一個(gè)問題都要嚴(yán)格選擇，讓每一根底層次的學(xué)生都能夠在課堂上對問題消化、吸收，在數(shù)量上應(yīng)該盡量控制，保證問題的精煉性，這樣可以有效防止學(xué)生厭倦情緒的產(chǎn)生。第三，在問題的設(shè)置上要注重技巧，當(dāng)學(xué)生的答復(fù)與教師在設(shè)置問題時(shí)的初衷相違背的時(shí)候，教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生思考，對問題質(zhì)疑。小學(xué)生在課堂上需要教師不斷地喚回他們的注意力，讓他們在思考中真正地獲取知識(shí)，因而在學(xué)生交流中要注重技巧，所設(shè)置的

7、問題要表達(dá)一定的水平，表達(dá)教學(xué)新理念。 五、重視讀寫訓(xùn)練 訓(xùn)練一詞在語文教學(xué)改革中不必諱莫如深，要找出重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容，怎么樣才能通過訓(xùn)練來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，那就是要讀寫結(jié)合，堅(jiān)持練筆，促使學(xué)生吸取和積累大量的標(biāo)準(zhǔn)而優(yōu)美的語言，為作文打根底。兒童學(xué)習(xí)語文具有模仿性和較強(qiáng)的發(fā)表欲等心理特點(diǎn)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力飛速開展，學(xué)生在積累了一定語言材料和寫作知識(shí)后。就萌生出一種強(qiáng)烈的發(fā)表欲，要求把看到的、聽到的、想到的發(fā)表出來，教師根據(jù)兒童的心理特征堅(jiān)持讀寫同步，以模仿為橋梁，片斷訓(xùn)練為手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)范文，仿其神、仿其意、仿其路，仿其法，從而滿足了小學(xué)生的心理需要，能有效地提高學(xué)生的寫作水平。通過聽、說、寫練習(xí)，就是讓學(xué)生對課文有更深的了解，才能使學(xué)生理解文章的中心思想。教師要依據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)仿寫、改寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等練筆實(shí)踐。不僅使學(xué)生明白怎么來表達(dá)內(nèi)心的想法，更說明只有學(xué)生有了思想才能通過語言表達(dá)出來。讀一篇文章，只有心里有理解了，才能用語言表達(dá)內(nèi)心的感受；如何在語言上有所積累，這是語文教學(xué)的實(shí)效之二；如果學(xué)到一點(diǎn)寫作方法，懂得作文必須“情動(dòng)而辭發(fā)，這就是語文教學(xué)的實(shí)效之三。許多教師成功的教學(xué)實(shí)踐證明，讀寫結(jié)合，相得益彰；讀寫別離，兩敗俱傷。 結(jié)語 小學(xué)語文高效課堂是新課程開展趨勢，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，對擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高