一年級語文期中考試質(zhì)量分析表(年級)

1、個舊市鄢棚小學考試成績質(zhì)量分析表（年級） 2014-2015 學年 上 學期 期中 考試 分析人： 宣仙、劉芳、 李瑩瑩、念銳 2014 年 11 月年級一年級 學科 語文參考人數(shù)179人分數(shù)分布情況 100分9099分8089分7079分6069分5059分4049分3039分2029分1019分19分4696422862121年級最高分100及格人數(shù)163優(yōu)秀人數(shù)129年級最低分13及格率93.30優(yōu)秀率74.00班級成績對比班 級本學期年級均分 本學期班級均分離均差（+、-）183.9383.89-0.04283.58-0.35386.48+2.55481.82-2.11考題分析（難易程

2、度、知識點分布情況）題型靈活多樣：整張試卷包括“默寫單韻母”、“按順序默寫聲母表 ”、“按要求分類”、“照樣子寫音節(jié)”、“把圖與音節(jié)連起來”、“看圖選擇合適的音節(jié)”等十個大題。靈活多樣的題型給了學生展示個人能力的機會,符合兒童的心理特點,激發(fā)了學生答題的積極性,提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在?？疾閮?nèi)容全面：本次試題全面考查了學生的語文綜合素養(yǎng)，即重視考查學生基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力試題難易適度：對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于對不同層次學生的考查。典型錯例分析： “看圖把音節(jié)補充完整”本題失分率較高，分析其原因有三：一

3、是學生拼音基礎(chǔ)差，不知如何下手；二是學生沒看出什么聯(lián)系，隨便亂寫；三是本題圖像不清晰，容易讓學生造成誤解。取得成績得失分析：從學生完成試卷的情況來看，學生在看默寫單韻母、聲母、連線等題，失分少，只有個別學生對音節(jié)掌握不牢，出現(xiàn)錯誤現(xiàn)象。第七題“看圖給音節(jié)加上合適的聲調(diào)”和第八題“看圖把音節(jié)補充完整”兩題學生失分較多，主要原因是平時部分學生不能正確運用標調(diào)歌來完成和對沒能掌握帶有韻母的音節(jié)的拼寫。今后的改進措施對策：1. 培養(yǎng)嚴謹求實的學習習慣是當務(wù)之急。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺。2. 積累。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有較豐富的積累，擴大知識面。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。3. 在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來。不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，