《海底世界》教案-16

1、海底世界教案海底世界教案匯編七篇海底世界教案篇 1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞的意思，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思。2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，配套光盤(pán)一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的生字及課后第 3 題中的詞語(yǔ)?？纯凑n文有

2、幾個(gè)自然段，嘗試回答課后第 4 題中的問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)。）二、揭示課題。海底世界，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個(gè)地方，這個(gè)領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說(shuō)出這一課寫(xiě)的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）三、劃分段落。1、本課有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么？ （7 個(gè)自然段。第1自然段：提出問(wèn)題一一大海深處是怎樣的？第 2 自然段：講海底寧?kù)o黑暗。第 3 自然段：講海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。第 4 自然段：講海底的各種動(dòng)物有不同的活動(dòng)方法。第 5 自然段：講海底有各種各樣的植物。第 6 自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第 7 自然段

3、：概括說(shuō)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2、抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫(xiě)這兩個(gè)重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4 個(gè)結(jié)構(gòu)段。第 1 段（第 1 自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。第 2 段（第 2、 3 自然段）講海底景色奇異。第 3 段（第4 至 6 自然段）講海底物產(chǎn)豐富。第 4 段（第7 自然段）再概括地講海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。四、檢查字詞。1、出示生字卡片，指名讀生字，注意正音。2、寫(xiě)帶生字的詞語(yǔ)：（可讓幾個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)）波濤、卻有、是否、竊竊私語(yǔ)、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。3、注意

4、矯正字形：“類”上下之間無(wú)點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。4、初步理解詞義。波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來(lái)一樣。寧?kù)o：形容環(huán)境很安靜。器官：生物身上具有一定功能的部分。是否：否，不。是不是。竊竊私語(yǔ)：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽(tīng)音器：專門(mén)用來(lái)聽(tīng)微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門(mén)在兩端，口周圍有觸手。食小動(dòng)物，是珍貴的食品。梭子：織布時(shí)用來(lái)牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚(yú)的形狀。烏賊：也叫墨魚(yú)。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見(jiàn)敵人就放出墨汁逃走。章魚(yú)：身體卵圓形，無(wú)鰭

5、。頭小，有八只腳。普通：平常的，一般的。反推力：與推力方向相反的力。巴：緊貼的意思。免費(fèi)：不收費(fèi)。峽谷：狹而深的谷地。單細(xì)胞：指一個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來(lái)的。稀有金屬：指地球上儲(chǔ)藏量很少的金屬。景色奇異：形容景色特別，與“平?！辈煌?，與“奇怪”的意思相近。物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲(chǔ)量大，花樣品種多。五、作業(yè)練習(xí)。1、讀讀寫(xiě)寫(xiě)課后第四題中的詞語(yǔ)。2、默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問(wèn)題。海底世界教案篇 2篇一：小學(xué)海底世界美術(shù)教案課題：海底世界 課型：設(shè)計(jì)

6、操作課課時(shí)安排：二課時(shí)授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：（ 1）認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。（ 2）了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別 , 掌握基本的繪制方法。（ 3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的情操。教學(xué)重點(diǎn)：用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚(yú)。并能畫(huà)各式各樣的魚(yú)。難點(diǎn)：繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚(yú)形和花紋。教學(xué)具準(zhǔn)備： 根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn)，準(zhǔn)備了幾種海洋魚(yú)成品以及半成品，繪制了海底世界掛圖；為讓學(xué)生自主探究，還給每組準(zhǔn)備了 2 份魚(yú)的模型，裝進(jìn)信封中。同時(shí)準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具，給學(xué)生提供具體可感的視覺(jué)效果，為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛

7、歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。教學(xué)設(shè)計(jì)：在教學(xué)本課時(shí)，教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過(guò)程，充分發(fā)揮師生間的互動(dòng)作用，從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，努力營(yíng)造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒(méi)有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，尊重學(xué)生的人格、情感和差異，形成融洽的師生關(guān)系，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法, 這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探

8、究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展了綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神，陶冶了健康高尚的審美情操。4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動(dòng)，互助合作，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積 極性。（一）作品引入感知美播放課件，展示海底魚(yú)類讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問(wèn)的方式引入 課題，引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚(yú)并交流感受。（ 二 ） 剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美認(rèn)識(shí)剪紙魚(yú)并以觀察分析魚(yú)形及制作步驟和方法提問(wèn)，學(xué)生分組討論, 小組互相談想法 .欣賞魚(yú)的剪紙作品，初步感受并交流剪紙魚(yú)的特點(diǎn)；回憶剪紙的制作方法區(qū)分對(duì)稱圖形與不對(duì)稱圖形，研究對(duì)稱圖形的剪法。學(xué)生

9、欣賞作品，然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答，利用課件幫學(xué)生梳理魚(yú)形特點(diǎn)，總結(jié)制作過(guò)程并板書(shū) : 。演示對(duì)稱剪的方法及剪的過(guò)程中注意事項(xiàng)。（三）學(xué)生剪刻教師指導(dǎo)運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚(yú)作品。鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，及時(shí)展示評(píng)價(jià)不同效果的剪紙魚(yú)，互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)。（四）評(píng)魚(yú)賞魚(yú)分享快樂(lè)每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。此環(huán)節(jié)通過(guò)作品的展示、品評(píng)，既提高了審美能力，又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。篇3活動(dòng)目標(biāo) :1、正確點(diǎn)數(shù)9 以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、知道數(shù)量間的遞進(jìn)關(guān)系?；顒?dòng)重點(diǎn) :正確點(diǎn)數(shù) 9 以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與

10、量的對(duì)應(yīng)關(guān)系?；顒?dòng)難點(diǎn):知道數(shù)量間的遞進(jìn)關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、小朋友的書(shū) . 數(shù)學(xué)2、繪制“海底世界：背景圖；海底生物特征（如：形態(tài)、大小、顏色）各異的圖片（如水母、貝殼、蝦、螃蟹、魚(yú)等）數(shù)量分別為5、 6、 7、8、 9，并貼在“海底世界”背景圖上。3、 59數(shù)字卡片。活動(dòng)過(guò)程 :一、出示圖片，進(jìn)行分類。今天老師帶來(lái)一張美麗的：海底世界”圖片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？請(qǐng)把它們分類并擺放在一起。二、學(xué)習(xí)接數(shù)，感知數(shù)量間的遞增關(guān)系。1、學(xué)習(xí)接數(shù)。任意選擇一個(gè)種類、教師先點(diǎn)數(shù)，然后請(qǐng)幼兒繼續(xù)接著數(shù)，如教師先數(shù)大水母 1、 2、 3、 4，請(qǐng)幼兒接著數(shù)完小水母 5、 6、 7，然后說(shuō)出總數(shù)

11、。教師數(shù)張開(kāi)的貝殼 1、 2、 3，幼兒接著數(shù)閉合的貝殼 4、 5、 6、 7、 8，說(shuō)出一共有幾只貝殼。2、感知數(shù)量的遞進(jìn)關(guān)系。教師和幼兒一起把數(shù)好的每一種海洋生物，一行行按從少到多的順序一一對(duì)應(yīng)地整齊排列，并在后面擺放59 的數(shù)字卡片，感知數(shù)量的遞增關(guān)系。三、兒童獨(dú)立計(jì)數(shù)。在小朋友的書(shū) . 數(shù)學(xué)第 12 頁(yè)“海底世界”上，也有各種不同的海洋生物。這么多不同種類的海洋生物在一起，我們?cè)趺磾?shù)，才不會(huì)漏數(shù)和多數(shù)呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并借助標(biāo)記法正確點(diǎn)數(shù)混合擺放的物體，如每次點(diǎn)數(shù)一個(gè)種類時(shí)，可點(diǎn)完一個(gè)畫(huà)個(gè)圈、打“V”、或涂上顏色）活動(dòng)反思 :本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)，因?yàn)槭且粡埫利惖模汉５资澜纭眻D片，圖片里有許

12、多的海洋生物，所以幼兒比較感興趣，在讓幼兒數(shù)數(shù)時(shí)，幼兒都參與進(jìn)來(lái)，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的數(shù)量，有老師示范寫(xiě)在規(guī)定的地方，在涂色的環(huán)節(jié)中，因?yàn)榭紤]到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色，所以事先老師在黑板上示范的紙頭上，圖上相應(yīng)的顏色，在幼兒涂色的過(guò)程中可以做個(gè)小提示。老師示范結(jié)束后，再拿出沒(méi)有寫(xiě)涂色過(guò)的作業(yè)，比較哪個(gè)海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。大部分幼兒能順利的在規(guī)定的時(shí)間中完成任務(wù)，還有部分幼兒，因?yàn)槟硯讉€(gè)數(shù)字不會(huì)寫(xiě)如 :5 、8，有些難度的數(shù)字，所以無(wú)法按時(shí)完成，我想在平時(shí)還需要加以練習(xí)。海底世界教案篇 4教學(xué)要求：1、認(rèn)讀本課的 16 個(gè)生字，理解依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金

13、屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富。2、有感情地朗讀課文。3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：1、CAI課件、多媒體電腦。2、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物3、頭飾：海參、梭子魚(yú)、烏賊、章魚(yú)、貝教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）2、看到這里你們有什么感受？3、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23海底世界，通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解。（板書(shū)：海底世界）

14、提醒底字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題二、初讀、整體感知。1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。（老師 跟讀）2、（出示課件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音 讀一讀 .3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題（板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒異三、精讀課文1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海 底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。2、匯報(bào)交流（1 ）海面上波濤澎湃的時(shí)候?qū)庫(kù)oA依然還可以換什么詞來(lái)理解。B 那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象?。。ò澹簩?kù)o）（2）在一片黑暗的深海里游動(dòng)A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，

15、師范讀。B 你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書(shū)：黑暗卻有光）3) ? D? D 竊竊私語(yǔ)? D? D? DA竊竊私語(yǔ)是什么意思?B 請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。C （演示放水中聽(tīng)音器）我們用水中聽(tīng)音器來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（聽(tīng)聲音）D 自己讀一讀。E 引讀。海底的動(dòng)物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥(niǎo)一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。F 海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書(shū)，還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的 ' 像，有的還好像G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)有的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（變

16、紅）H 海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，I 海底靜中有聲，景色是多么奇異?。。ò鍟?shū)：卻有聲）（ 4）海里的動(dòng)物三萬(wàn)種三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在人類的秘密倉(cāng)庫(kù)一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。（ 5）他們旅行A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫(huà)出來(lái)。B 仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。 引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū)）C出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。D 你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。

17、（ 6）海底有草地看錄象引讀。7）植物紅色的看錄象引讀. 。3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀 一讀課文。四、辦展廳1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。2、發(fā)牌子，各自辦展廳3、每個(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐 富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。五、課后延伸23海底世界景色奇異物產(chǎn)豐富光聲音動(dòng)物植物礦物海底世界教案篇 5一、教學(xué)內(nèi)容海底世界（浙教版第 8 冊(cè)）第 4-6 節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解海底

18、世界物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探究大海奧妙的熱情。2、培養(yǎng)學(xué)生收集和外理信息的能力。三、教學(xué)過(guò)程1、學(xué)生觀看海底世界錄相。2、學(xué)生互相交流看完錄像后的感受。3、海底世界如此豐富多彩，作者又是從那幾方面來(lái)介紹海底世界的物 產(chǎn)？板書(shū)：動(dòng)物、植物、礦物、4、學(xué)生自由選擇最感興趣的一方面先學(xué)，教師疏導(dǎo)重點(diǎn)放在第4 小節(jié)。5、學(xué)習(xí)第4 小節(jié)，出示：海底的動(dòng)物，它們各有各的活動(dòng)方式。 出示這個(gè)句子，是為了引出下文，朗讀體會(huì)各種動(dòng)物不同的，有趣的生活方式，同時(shí)也為后一個(gè)環(huán)節(jié)，延伸教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)介紹方式，補(bǔ)充課外資料埋下伏筆。 （ 1）你認(rèn)為那種動(dòng)物的活動(dòng)方式最有趣，就練習(xí)著讀出它有趣樣子。（ 2）學(xué)生自由讀，后指名

19、讀。海參一一活動(dòng)慢，夸張地讀出它活動(dòng)的慢，強(qiáng)調(diào)具體的數(shù)字的“只能”這 個(gè)詞。梭魚(yú)一一活動(dòng)快，讀出它活動(dòng)飛快的樣子。烏賊、章魚(yú)一一活動(dòng)怪，釋“反推力” 課件表演：章魚(yú)慢慢地向前方移動(dòng)，在碰到危險(xiǎn)的情況下，體內(nèi)突然噴射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是預(yù)習(xí)中學(xué)生提的最多不理解的詞，在教學(xué)中，如果要讓學(xué)生弄明白這個(gè)知識(shí)，單靠教師硬生生地講解，效果不明顯，而教學(xué)過(guò)程中，用上電腦課件，把這難以用語(yǔ)言來(lái)描述的東西通俗地形象生動(dòng)的畫(huà)面得到再現(xiàn)，既增加了趣味性，又使學(xué)生很好地理解這個(gè)詞，解決了文章的難點(diǎn)。 （ 3）引讀：這些動(dòng)物的活動(dòng)方式獨(dú)具特色，而作者又很巧妙地運(yùn)用了具體數(shù)字，比較和擬人等方

20、法，既生動(dòng)又有趣，現(xiàn)在，我們一起連起來(lái)很有感情地讀一次。師：活動(dòng)慢的是海參生：海參靠活動(dòng)快快的有一種魚(yú)生：身體像 烏賊和章魚(yú)活動(dòng)很怪，它們能生：突然向還有些貝類活動(dòng)也很怪生：自己（ 4）海底的動(dòng)物是否只有作者介紹的這幾類，齊讀第一句。出示：海里的動(dòng)物，人們已經(jīng)知道的大約有3 萬(wàn)種過(guò)渡：已經(jīng)知道的大約有3 萬(wàn)種，不過(guò)，這個(gè)數(shù)字現(xiàn)在來(lái)說(shuō)又不準(zhǔn)確了，因?yàn)楹５资澜邕@篇文章是20 多年前寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)，探明的動(dòng)物有3 萬(wàn)種，而現(xiàn)在已經(jīng)知道的已多達(dá)15 萬(wàn)多種，（讓學(xué)生猜測(cè)）那還有不知道的，更是無(wú)窮無(wú)盡了，現(xiàn)在，請(qǐng)你們用上自己的課外所收集的資料，學(xué)著書(shū)上介紹一種動(dòng)物活動(dòng)方式時(shí)采用的方法介紹一種動(dòng)物。（ 5）

21、4 人一小組，推薦最佳代表上臺(tái)介紹，小結(jié)：聽(tīng)到你們的介紹，真讓老師大開(kāi)眼界海底動(dòng)物家族可真夠龐大，那么植物和礦物呢？作者又是作如何的描寫(xiě)中呢？6、學(xué)習(xí)第 5 小節(jié)（ 1）請(qǐng)選擇學(xué)這一小節(jié)的學(xué)生來(lái)讀。（ 2）師引導(dǎo)理解；海底的植物也是多種多樣的，已探明的藻類等活洋植物多達(dá)一萬(wàn)多種，其中：最?。ㄒx）最大的（引讀）7、學(xué)習(xí)第 6 小節(jié)齊讀，師引導(dǎo)理解，陸地上的礦物按目前的開(kāi)采速度，幾十年就會(huì)開(kāi)采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，它蘊(yùn)藏著無(wú)窮的寶藏，如今已探明的白銀有數(shù)萬(wàn)噸，黃金 1 千萬(wàn)噸，海底有如此豐富的物產(chǎn)，人類未來(lái)的發(fā)展出路就是走進(jìn)海洋。8、播放海底世界錄像。 再一次播放海底珍奇動(dòng)物的錄像，引發(fā)

22、學(xué)生想象那變幻莫測(cè)，神奇迷人的海底世界，學(xué)生在震驚于海底世界的奇異之外，產(chǎn)生了探究大海奧妙的愿望，然后教師引導(dǎo)學(xué)生選題進(jìn)行研究，嘗試合作完成探究性作業(yè)。 9、總結(jié)談話：21 世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，對(duì)于海洋，人類還沒(méi)有完全地認(rèn)識(shí)它，這就需要我們靠科學(xué)的知識(shí)去打開(kāi)這個(gè)人類秘密倉(cāng)庫(kù)，小朋友們，讓我們努力學(xué)習(xí)，立下大志，進(jìn)一步探索海洋的奧妙，將來(lái)做一個(gè)征服大海的勇士！四、課外延伸 布置探究性作業(yè)（提倡用不同途徑收集資料，完成研究報(bào)告）（一）題目：（二）內(nèi)容（針對(duì)你所感興趣的研究課題，自己擬定幾方面的研究?jī)?nèi)容）（三）參考書(shū)目 xx 這個(gè)過(guò)程既是學(xué)生信息培養(yǎng)提高的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，

23、由課內(nèi)延伸到課外，由語(yǔ)文延伸到科學(xué)，體現(xiàn)了一種開(kāi)放的大語(yǔ)文觀五、設(shè)計(jì)意圖1、突出主體。還課堂給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，憑自己的知識(shí)積累，思維方式、內(nèi)心感受去研究，豐富了讀的內(nèi)涵和方式，提高了讀的質(zhì)量。同時(shí)，板塊研讀，學(xué)生多元讀解，教師在其中起到了引導(dǎo)、點(diǎn)拔，輔助作用，較好地確立了學(xué)生的主體地位。2、體現(xiàn)開(kāi)放。教學(xué)向課前開(kāi)放搜集有關(guān)海底世界的資料。教學(xué)向課中開(kāi)放，學(xué)生給自己課外所收集的資料，學(xué)著書(shū)上介紹一種動(dòng)物活動(dòng)方式時(shí)采用的方法介紹一種動(dòng)物。教學(xué)向課后開(kāi)放，收集資料，完成研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。篇6、情境性導(dǎo)入。1、同學(xué)們，首先我們一起來(lái)欣賞幾幅大海的圖片！美嗎？ 對(duì)啊，真美，平

24、時(shí)，我們都用哪些詞語(yǔ)和句子來(lái)形容大海的美呢？4、是啊！一望無(wú)際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。4、想自己去了解了解嗎？打開(kāi)書(shū)，自由地讀讀課文吧！二、整體性感知。1、對(duì)不起，打擾大家一下，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)邊讀書(shū)，一邊還畫(huà)記了一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，這個(gè)方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續(xù)讀書(shū)吧！2、恩，每個(gè)同學(xué)都讀得很投入，我都被感染了，剛才還和這位同學(xué)一起讀了一個(gè)自然段呢？3、通過(guò)剛才的朗讀你都了解了些什么？4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰(shuí)最先找到！3、對(duì)

25、了，學(xué)會(huì)抓住了課文的重點(diǎn)句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來(lái)，我們?cè)谶@句話下畫(huà)上波浪線，一起來(lái)讀讀。相機(jī)板書(shū)：景色奇異 物產(chǎn)豐富4、你同意這樣的說(shuō)法嗎？對(duì)了課文就是圍繞這句話來(lái)介紹海底世界的。那課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了景色奇異？哪幾個(gè)自然段又寫(xiě)了物產(chǎn)豐富？（ 2、 3 自然段）（ 4、 5、 6 自然段）三、研究性感悟。1、我們先一起來(lái)看看寫(xiě)海底景色奇異的二、三自然段。2、誰(shuí)來(lái)讀？這么多同學(xué)愿意讀?。课野淹扑]的權(quán)利交給大家，誰(shuí)愿意來(lái)推薦一位同學(xué)讀書(shū)，你為什么要推薦他呢？3、好吧！你來(lái)讀第二自然段，要把他夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來(lái)。4、確實(shí)像他所說(shuō)的那樣，讀書(shū)的水平高。下面就請(qǐng)你推薦一位同學(xué)讀第

26、三自然段吧！5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！6、你們也像剛才這兩個(gè)同學(xué)一樣好好讀讀，不過(guò)這次讀啊，還要將自己覺(jué)得寫(xiě)出了海底奇異的句子畫(huà)記出來(lái)，好好讀讀，想想為什么？呆會(huì)來(lái)參加“我讀書(shū)，大家評(píng)”的活動(dòng)，好嗎？7、學(xué)生自由讀書(shū)。8、開(kāi)展“我讀書(shū)，大家評(píng)”的活動(dòng)。9、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書(shū)，一個(gè)同學(xué)評(píng)議，總結(jié)：其實(shí)，評(píng)議別人讀書(shū)也是一門(mén)藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足，如果覺(jué)得自己讀得更好，也可以讀讀呢！10、品評(píng)讀書(shū)，相機(jī)板書(shū)。重點(diǎn)指導(dǎo)：海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。引導(dǎo)：我剛才注意了，你在讀的時(shí)候把依然讀重了，為什么呢？總依然這個(gè)詞語(yǔ)我們可以讀懂什么？在這一片黑暗的深海里，卻有許多

27、光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。引導(dǎo)：你靜靜地想一想，讀到這的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢？是啊，邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，這是讀懂課文的好辦法，來(lái)大家也來(lái)試試，邊讀邊想畫(huà)面。你想到了什么？你呢？想得真好，帶著你的感受你來(lái)讀讀這句話！讀得真好，看來(lái)邊讀邊想畫(huà)面的方法不錯(cuò)，是不是？海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾竊竊私語(yǔ)是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！你理解了嗎？我們一塊來(lái)讀讀！海底的動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)呢！你都能聽(tīng)到些什么聲音啊？誰(shuí)愿意來(lái)讀？還會(huì)發(fā)出像什么一樣的聲音呢？現(xiàn)在

28、請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，聽(tīng)老師讀這一段，邊聽(tīng)邊想象，呆會(huì)你要和大家說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？帶著這樣的感受我們一起來(lái)讀讀！想看看真實(shí)的畫(huà)面嗎？看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來(lái)讀！讀得真好！11、你瞧，通過(guò)作者語(yǔ)言的描繪，我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧?kù)o中又有動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)。有信心把這些語(yǔ)句背下來(lái)嗎？大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你可以背一個(gè)段落，可以背幾句話，還可以背背你認(rèn)為優(yōu)美的詞語(yǔ)，好嗎？開(kāi)始吧！12、誰(shuí)有勇氣在大家面前背背。四、創(chuàng)造性閱讀。1、剛才大家學(xué)得真好。你們這么聰明，曾老師相信描寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的這三個(gè)自然段，你們自己都可以學(xué)懂！有信心嗎？2、那大家先自

29、由地好好地讀讀這三個(gè)自然段，讀完后，根據(jù)課文內(nèi)容提提問(wèn)題！開(kāi)始吧！3、問(wèn)題都提好了嗎？那帶著這些問(wèn)題去考考你的好朋友吧！4、我想了解一下，你剛才問(wèn)了好朋友一個(gè)什么問(wèn)題？那你又是怎樣回答的？5、這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎？6、老師欣賞大家的自信。接下來(lái)，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”。7、準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看題：A判斷a、海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬(wàn)種。b、最大的海藻長(zhǎng)達(dá)一百米。c、海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒(méi)有稀有金屬。d、海參每小時(shí)能游幾十公里呢！R填空：a、海參靠（）爬行。b、貝類自己不動(dòng)，能（）。c、海底有（）、有（）、也有（）。d、植物的色彩（），有（）、有（）、

30、還有（）a、“還有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行?！蹦阏J(rèn) 為這一句話寫(xiě)得好嗎？為什么？b、課文第四自然段把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫(xiě)得可有趣啦！你能讀讀嗎？c、課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么 多呢？8、請(qǐng)小組長(zhǎng)亮出得分題板！看來(lái)每個(gè)同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)！五、拓展性延伸。1、課文學(xué)到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險(xiǎn)嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長(zhǎng)，各位探險(xiǎn)員準(zhǔn)備好了嗎？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長(zhǎng)報(bào)告??！我們出發(fā)吧！2、報(bào)告船長(zhǎng)，我用水中聽(tīng)音器聽(tīng)到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了，你聽(tīng)，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，

31、有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！說(shuō)得多好啊！你竟能想到沙沙的雨聲，你的想象太讓人佩服了！3、這次探險(xiǎn)行動(dòng)就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)呢！我想，課文學(xué)到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。資料提供者：海底世界教案篇 7教學(xué)目標(biāo)：1 了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣。2通過(guò)第3、 4 自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。教學(xué)步驟： 第一課時(shí)一、揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）二、初讀課文1 提出初讀要求。（ 1

32、）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。（ 2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。（ 3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。2檢查初讀情況。（ 1）出示寫(xiě)有生字的活動(dòng)卡片，糾正讀音。（ 2）出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽(tīng)音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語(yǔ)，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容有很大幫助）（ 3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。（ 4）試回答初讀要求第（3）題。三、分析理解課文學(xué)習(xí) 課文第一自然段。（ l ）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問(wèn)題，（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

33、（ 2）用投影出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說(shuō)一句話。2 學(xué)習(xí) 第二自然段。（ 1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？（海底是寧?kù)o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）（ 2）從哪句話可以看出海底是寧?kù)o的？用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒(méi)有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）把“依然”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說(shuō)？（ 3）海底為什么是寧?kù)o的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾 十米深）（ 4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”）（

34、5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異?。?6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。第二課時(shí)一、理解第三自然段1 指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）2投影出示第三自然段。（ 1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？（ 2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語(yǔ)”。把“是否”換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，又不改變?cè)涞囊馑?，這句話可以怎么 說(shuō)？指名讀“竊竊私語(yǔ)”，說(shuō)出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語(yǔ)， 體會(huì)這里用“竊竊私語(yǔ)”顯得特別生動(dòng)。（ 3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知道了什

35、么？（海底有很多很多聲音）（ 4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像”吃東西的聲音， 行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）（ 5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？（ 6）課文中寫(xiě)出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說(shuō)明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）（ 7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）3指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫(xiě)；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫(xiě)，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。4聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：（ 1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧?kù)o的海底，如果你聽(tīng)到各種聲音，會(huì)有什么感覺(jué)？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）（ 2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開(kāi)豐富的物產(chǎn)）（ 3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。二、理解第四、五、六自然段1 指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫(xiě)海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）（ 1） 學(xué)習(xí) 第四自然段。輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六旬 話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動(dòng)物）從哪兒看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬(wàn)種”就是很大的數(shù)目，這還是已