體育教學中體育游戲的作用

1、體育教學中體育游戲的作用  體育游戲是小學生體育活動的重要組成部分，是小學生最喜愛的活動，它符合小學生的身心特點，能夠滿足小學生的身心需要。因此，體育游戲是完成小學生體育活動任務的一條有效途徑。毛澤東同志在給新體育的題詞中寫道：“要活動，要游戲，是兒童的天性?！边@充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。何謂體育游戲？體育游戲是游戲的一種。它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。競賽性游戲是活動性游戲發(fā)展的高級階段，如球類運動中的籃球、排球、足球、手球、乒乓球；田徑

2、運動中的接力跑、障礙跑游戲等。競賽性游戲有規(guī)定的場地、器材和比賽時間，有固定的成員和嚴格的統(tǒng)一規(guī)則，具有復雜的技術和戰(zhàn)術，并且需要專門的訓練。而活動性游戲，則不需要專門的訓練和較復雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽時間，也沒有嚴格的規(guī)定，它最適合于兒童和青少年活動。一、游戲?qū)⒆拥挠绊?#160;   由于體育游戲的條件和環(huán)境經(jīng)常變換，這對兒童的智力發(fā)展、身體發(fā)育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則，這對培養(yǎng)少年兒童的組織紀律性有一定的積極作用。而且，體育游戲富有情感，容易使人產(chǎn)生興趣。青少年經(jīng)常參加體育游戲，可以發(fā)展他們的跑、跳、

3、投等基本活動的能力，全面提高身體素質(zhì)。通過游戲還可以培養(yǎng)學生機智、勇敢、團結(jié)、負責、遵守紀律、活潑樂觀、進取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。能加強聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳的觀察力的訓練，能訓練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認識客觀事物，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識和個人才能。那么，我們應該怎樣在體育課中最好地發(fā)揮體育游戲的作用呢？下面我僅談談我個人的看法：二、游戲選擇要遵循原則雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學活動，為了便于教學和取得教學的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。1、游戲的內(nèi)容和形式要健康。    只有具有

4、教育意義的游戲才有利于教學任務的完成，有利于培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展學生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強學生體質(zhì)。對那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學生身心的游戲，我們就要堅決杜絕。另外，那些動作過于復雜的游戲也要避免，保證學生的安全。2、選擇的游戲必須有趣味性、新奇性。    只有使游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發(fā)學生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？我一定會比別人做得更好的！”同時又調(diào)動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。如一年級學生做“夾著球走”的接力比賽，學生

5、受腿長的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。3、創(chuàng)編和選擇的游戲要具有典型性。一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時就應盡是選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學過程中可以用“接物”、“通過障礙”、“跳繩跑”、“運球”等一些接力的方法來靈活運用。4、創(chuàng)編和選擇的游戲要方

6、便教學，簡單易行。有許多好的游戲，無論是從形式上或內(nèi)容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和器材，教學起來實在不方便，這樣的游戲我們最好不選用，以免浪費人力、物力、財力，反而達不到預期的效果。三、在教學中運用體育游戲應注意的問題:1、體育游戲內(nèi)容的選擇，規(guī)則的制定要有針對性。體育游戲的目的，是為了有效地完成教學任務。故內(nèi)容的選擇必須與教材有緊密的聯(lián)系，作為體育教師，應緊密結(jié)合教材，進行游戲創(chuàng)編，以期提高教學質(zhì)量。規(guī)則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在游戲中可以允許學生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)進行創(chuàng)造性的活動。在教學實踐中，根據(jù)具體情況和要求，改進游戲的內(nèi)容和規(guī)則，更好地

7、提高興趣、增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的。2、體育游戲的組織要注意科學性。體育游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能，身體素質(zhì)的訓練水平，根據(jù)由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要區(qū)別對待，科學組織。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。3、體育游戲的過程中注意強調(diào)組織性和紀律體育游戲充滿著樂趣，使兒童無憂無慮，兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標的激勵，規(guī)則的制約，各種不同角色的表演要求，培育著優(yōu)良的思想品德。在體育課中能有效地貫穿體育游戲教學，既能激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性，也能排除學生的“逆反心理”，更是提高教學質(zhì)量的方法。四、體

8、育游戲的講解和示范游戲做的好壞，很大一部分關系到講解。教師不但要使學生聽的明白，而且還要簡明扼要，生動形象，在短時間內(nèi)將游戲的名稱、過程、方法、規(guī)則與要求交代清楚。為了更好的幫助學生掌握游戲的過程、方法，因把講解示范結(jié)合起來，特別是一些關鍵和難度大的動作。學生因不明而提問時，教師應向全體學生解答，只有使學生建立整個游戲的概念之后，游戲方能進行。否則，只要有一個學生不明白，都將影響整個游戲的順利進行。在低年級就要做到邊講邊示范，語言盡量兒童化。如做大魚網(wǎng)游戲時，老師就可以形象地講解，問學生：“魚網(wǎng)破了能不能捕到魚呀？”學生說：“不能。”然后教師提出要把手拉緊，這時學生便把手得緊緊的去捕魚。在講解和示范的同時，還必須講明規(guī)則，使學生記住，按規(guī)則做游戲和進行比賽。規(guī)則是學生在游戲中遵守的準則