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1、漁夫的故事教案教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字;掌握多音字“撒、塞”。2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3、理清文章脈絡(luò),簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。教學(xué)難點(diǎn):理清文章脈絡(luò),簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、講述故事,遷移導(dǎo)入1、學(xué)生講述東郭先生和狼的故事,并暢談獲得的啟示。2、引出課題,學(xué)生齊讀課題。3、教師引學(xué):有一天,漁夫遇見(jiàn)了一個(gè)像寓言中的“狼”一樣的魔鬼,想看一看這是個(gè)什么樣的魔鬼嗎?4、借助插圖,感知人物。(1)看圖感知魔鬼。教師引問(wèn):看到魔鬼,你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)?能用一個(gè)比喻句來(lái)描述一下你看到的魔鬼嗎?學(xué)生自由表達(dá)。(2)

2、教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文的第4自然段,勾畫(huà)比喻句并背誦。(3)看圖感知漁夫。教師引問(wèn):看到漁夫,你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)?學(xué)生自由猜想,交流看法。5、過(guò)渡:到底像不像我們猜想的這樣呢?現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文中,去認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人物。二、初讀課文,整體感知1、課件出示詞語(yǔ),學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。比一比,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。規(guī)矩膽瓶金幣堡壘鐵叉違背解救倒霉起誓簡(jiǎn)短口吻撒網(wǎng)下流無(wú)恥笑逐顏開(kāi)自言自語(yǔ)披頭散發(fā)無(wú)惡不作榮華富貴恩將仇報(bào)2、學(xué)生分自然段初讀課文,把課文讀正確、流利。3、默讀課文,邊讀邊想:這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么?(漁夫救出魔鬼魔鬼要?dú)O夫漁夫戰(zhàn)勝魔鬼。)4、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序,簡(jiǎn)要講

3、述故事。三、細(xì)讀課文,感知形象1、感知魔鬼的兇惡、狡猾。(1)過(guò)渡:讀了課文,我們已經(jīng)了解了漁夫和魔鬼之間的故事,現(xiàn)在我們深入讀文,借助重點(diǎn)問(wèn)題來(lái)品味課文,了解人物形象。(2)課件出示問(wèn)題:漁夫救了魔鬼,為什么魔鬼卻要?dú)O夫呢?可憐的漁夫如果在400年前救了他,可就要發(fā)大財(cái)了。你們相信魔鬼的話(huà)嗎?為什么?從魔鬼要?dú)O夫的理由中,你們能看出什么?(3)學(xué)生自由讀文,在書(shū)中批注答案。(4)學(xué)生小組內(nèi)交流答案。(5)集體交流問(wèn)題答案,教師作好引導(dǎo)。學(xué)生交流提示:(魔鬼被關(guān)在瓶子里400年,一直沒(méi)有人來(lái)救他,他非常生氣,發(fā)誓誰(shuí)來(lái)救他他就要?dú)⑺勒l(shuí),所以他要?dú)⒘司攘怂臐O夫;魔鬼是無(wú)惡不作的,殺人是他的本

4、性,即使?jié)O夫是在400年前救了他,他也會(huì)殺了漁夫的,這只不過(guò)是他的借口罷了;從中可以看出魔鬼十分狡猾。)(6)教師引導(dǎo)學(xué)生讀第5、7自然段。引問(wèn):反復(fù)讀魔鬼的話(huà),看看你能從中體會(huì)出什么?(從“立刻”一詞可以看出魔鬼兇惡狡猾的本性,他懼怕所羅門(mén),一出來(lái)就一副卑躬屈膝的軟弱模樣,但一聽(tīng)說(shuō)所羅門(mén)死了,他就原形畢露,兇惡無(wú)比,恩將仇報(bào),并且編了一串謊言為自己無(wú)恥的行為找借口,真是狡猾至極,無(wú)恥至極。)(7)學(xué)生再讀魔鬼的謊言,進(jìn)一步感受他的兇惡和狡猾。2、感知漁夫的善良、聰慧。(1)過(guò)渡:是啊,漁夫剛開(kāi)始也和我們一樣非常害怕,在聽(tīng)完魔鬼的話(huà)后,甚至抱怨自己太倒霉了。可是故事的結(jié)局卻是魔鬼萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的

5、,他又重新回到了瓶子里,被漁夫拋回了大海。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1625自然段,畫(huà)出描寫(xiě)漁夫心理和語(yǔ)言的句子,仔細(xì)體會(huì)。引問(wèn):漁夫能夠戰(zhàn)勝魔鬼,憑的是什么?(3)學(xué)生交流。課件出示句子:他是個(gè)魔鬼,我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣。教師引導(dǎo)學(xué)生討論探究:這兩句話(huà)是什么描寫(xiě)?從中可以體會(huì)出什么?(心理描寫(xiě)。漁夫此時(shí)已經(jīng)鎮(zhèn)定下來(lái),他知道怕魔鬼和與魔鬼講道理都是徒勞的,自己能與魔鬼較量的,不是身體,而是智慧。)(4)教師引導(dǎo)學(xué)生研讀漁夫與魔鬼的對(duì)話(huà),在對(duì)比中體會(huì)漁夫的機(jī)智。四、表演朗讀,情境體驗(yàn)1、評(píng)價(jià)漁夫。教師引問(wèn):你覺(jué)得漁夫是個(gè)怎樣的人?(從容、鎮(zhèn)定、聰明的人。)2、分角色朗讀課文。

6、分角色朗讀漁夫和魔鬼的對(duì)話(huà),試著讀出人物的特點(diǎn)。3、學(xué)生表演課本?。簼O夫與魔鬼的斗爭(zhēng)。課件出示要求:(1)我是一個(gè)“小演員”。小組內(nèi)分好角色:一個(gè)敘述,一個(gè)扮演魔鬼,一個(gè)扮演漁夫。(2)表演提示:敘述者要像講故事一樣:話(huà)說(shuō)漁夫第四次撒出網(wǎng),打到一個(gè)瓶子,他撬去瓶口上的錫封,瓶里冒出一股青煙,變成一個(gè)巨大的魔鬼扮演魔鬼和漁夫的同學(xué)練習(xí)他們各自說(shuō)的話(huà),注意動(dòng)作、神態(tài)、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,話(huà)可以跟書(shū)里一樣,也可以根據(jù)文中內(nèi)容,自己創(chuàng)設(shè)。(3)小組內(nèi)自由練習(xí)表演,互相提意見(jiàn)。集體推薦表演。評(píng)議角色表演。五、拓展延伸,獲得感悟1、討論:從這個(gè)故事中你明白了什么?(對(duì)待惡人不能怯懦,要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng);擁有智慧的人,才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的人。)2、總結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)

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