Unit3_Revision_教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit3 Revision 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Fun story本部分通過趣味故事的形式，講述了Micky開了一家裁縫店，當(dāng)起了小裁縫，并給自己做了一個(gè)標(biāo)牌：The Best Tailor，“最強(qiáng)裁縫”。Mimi帶著小動(dòng)物們來到店里分別請(qǐng)Micky做了制服，結(jié)果做出的制服不是肥了就是瘦了，不是長(zhǎng)了就是短了，小動(dòng)物們很失望也很氣憤，最后把裁縫店的牌子換成了The Bad Tailor，“最差裁縫”。這個(gè)故事以給小動(dòng)物們做衣服的形式，把各種職業(yè)的表達(dá)方式集中再現(xiàn)，讓學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語言，提高綜合語言運(yùn)用能力，并滲透一定的德育教育。2. Lets check本部分設(shè)計(jì)了一個(gè)聽

2、力活動(dòng)，聽后給九個(gè)職業(yè)的詞匯標(biāo)順序?；顒?dòng)將盡可能地貼近學(xué)生的認(rèn)知，體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性。3. Language Focus本部分設(shè)計(jì)了本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，明確列出了本單元語言知識(shí)，完整呈現(xiàn)本單元需要學(xué)生聽、說、認(rèn)讀的詞句，以及聽、說、讀、寫掌握的詞匯和句子。二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備一些職業(yè)的圖片，獎(jiǎng)勵(lì)課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。2. 準(zhǔn)備單元詞語卡片，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行復(fù)習(xí)。3. 準(zhǔn)備教學(xué)課件。三、教學(xué)步驟與建議1 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)1) 師生問好。2) Chant: What are they? What are they?Theyre teachers.What are

3、they? What are they?Theyre actors.What are they? What are they?Theyre policemen.3) Free talk:2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 猜謎活動(dòng)。學(xué)習(xí)tailor。Whats Mickys job? Micky works at home. He can make beautiful clothes for animals. He s smart. What does he do?2) 引入故事。Is he a good tailor. Lets listen.Q1: Who wants to m

4、ake clothes? Listen and answer.(列舉出要做服裝的小動(dòng)物名稱。)Q2: What are they? Listen and write.3) 看視頻，跟讀、模仿錄音，學(xué)習(xí)故事。3. 趣味操練(Practice)1) 多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、模仿Fun story中語句。2) 引導(dǎo)學(xué)生分角色表演故事，鞏固語言。提供Fun story圖片，讓學(xué)生看試著扮演描述，同學(xué)們分別扮演不同的小動(dòng)物，老師可以提供相應(yīng)的道具。3) 快速反應(yīng)。學(xué)生分為男、女兩隊(duì)。教師將本單元學(xué)習(xí)過的單詞卡片依次展示給學(xué)生，學(xué)生看單詞圖片，快速說出單詞的一方得分。也可以描述職業(yè)同學(xué)搶答，還可以表演職業(yè)大

5、家猜。變換多種方式激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固所學(xué)的語言。4) Lets check完成聽力活動(dòng)，給詞匯標(biāo)上序號(hào)。4. 語目運(yùn)用(Language use)情境創(chuàng)設(shè)：在黑板上書寫The Best Tailor,創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物來裁縫店做服裝的情境。語言支持：Im a/an .Can you make a . for me?Its too.5. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 1) 課堂教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)會(huì)表示職業(yè)類的詞匯，并在真實(shí)情景、現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用這些語言。每人發(fā)一張檢測(cè)表，獨(dú)立完成認(rèn)讀和書寫，2人一組運(yùn)用語言，完成本單元學(xué)習(xí)的檢測(cè)。我會(huì)讀singer, writer, d

6、ancer, actress, policeman, policewoman, reporter我會(huì)寫This is my father / mother. Hes an actor. Shes a worker. Whos he / she? Hes / Shes my aunt.我會(huì)用What does your father / mother do? Whats his / her job? Hes / Shes a / an .2)指導(dǎo)完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容并注意運(yùn)用小印章進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1) 觀察填寫有關(guān)英文信并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。注意閱讀領(lǐng)會(huì)范例并與同學(xué)交流人物信息。(2) 聽錄音，完成對(duì)話并朗讀或分組練習(xí)。注意書寫規(guī)范性和準(zhǔn)確性，并請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。6. 拓展活動(dòng)(Extended activi