中等職業(yè)學校計算機表格數據說課設計

1、中等職業(yè)學校計算機說課設計表格中的數據處理說課設計一、教材分析教材的地位及前后聯系表格中的數據處理是山東職業(yè)教育教材編寫組編寫高等教育出版社出版的計算 機應用基礎第五章任務三的內容。本教材依據 “中等職業(yè)學校計算機應用基礎教學大 綱”編寫，內容圍繞 “計算機應用基礎 ”課程教學目標，強調實用性和操作性，采用主題 引導、任務驅動的編排方式，體現 “做中學，做中教 ”的教學理念，適合計算機機房教 學。本節(jié)內容主要講解怎樣對數據計算，排序，篩選。這個知識點在現代辦公中應用 廣泛，也是 Excel 數據應用中的一個重點也是難點，因此，無論是從教材編排來看， 還是從實際需要來看，本節(jié)的內容都非常重要。教

2、學目標：知識目標：1、掌握數據計算的三種方法；2、掌握數據排序的方法；3 、掌握數據篩選的方法。能力目標：1、提高學生用計算機知識來解決實際問題的能力和動手操作的能力；2、提高學生觀察、比較、歸納、總結的能力。情感目標1、通過問題的解決 ,樹立學生的自信心 ,體會成功與快樂。2、通過小組協作，培養(yǎng)學生的團隊精神。教材的重點和難點：教學重點：計算和排序的方法； 教學難點：利用函數計算和篩選方法。二、學情分析學生通過半個學期的計算機學習，已經掌握了 Windows 的基本操作，熟悉了 Word 和 Excel 的一些基本概念，這給我們逐步深入的學習本節(jié)內容打下了一個良好的知識基 礎。心理上，學生對

3、上機操作尤其感興趣，我認為應抓住這些有利因素，以講解 演示實踐為主線，并配以任務驅動法，引導學生身心投入課堂。三、教法、學法教學方法：任務驅動法，啟發(fā)引導法，講練結合法。通過課前布置任務，讓學帶著問題進入本課；通過引導發(fā)現法由淺入深使得學生真正掌握計算和排序的方法，達到掌 握重點的目的；通過現實中的實例講解讓學生理解篩選的用途和方法，從而突破難 點；通過完成項目，讓學生鞏固所學的內容。學習方法：采用自主探究、小組合作、觀察歸納的學習方法，讓學生體驗探索的過程、合作交流的過程，在這個過程中提高他們自我解決問題的能力、自我學習的能力。四、教學程序教學流程設計1、情景導入，布置任務2、新課講授，知識

4、探究3、實踐操作，完成任務4、測驗搶答，課堂小結5、作業(yè)布置，延伸課堂教學過程：1、情景導入，布置任務通過學生求職遇到困難，然后打來求助電話，弓I出本節(jié)課要完成的教學內容：完成對 表格中的數據計算、排序和篩選。提問學生如何靠之前的知識來完成任務，學生會回 答計算器，但是效率太低，如果完成這個表格大約需要一上午時間，而如果用今天學 習的知識只要十分鐘就能解決問題，這能極大地提高了學生學習的興趣。這部分用時 為5分鐘。2、新課講授，知識探究要完成上面的任務，需要用到的知識我通過處理學生的期中考試成績表這個學生都熟 悉關切的數據表來講授，講解計算時，教師演示求和的三種方式，并且復習鞏固前面 學過的自

5、動填充知識，在此基礎上引導學生完成平均分的計算，教師點出相關重點和 需要注意的事項，比如自動求和按鈕有下拉菜單，公式法單元格的選取，確認公式或 者撤銷公式，函數的調用方式及其單元格選取。然后通過排名次來講授排序的方法， 重點講解排序的方法和關鍵字選擇及根據情況選擇標題欄。再通過獎學金的發(fā)放，讓 學生明白篩選的作用及其應用方法。該部分需用時20分鐘。3、實踐操作，完成任務知識講解完畢后，讓學生分組完成項目任務，組長負責檢查各組員的完成情況并給予 指導，教師巡視，最后各組展示項目結果，教師根據實際情況進行相應點評。該部分 需用時12分鐘。4、測驗搶答，課堂小結為了檢驗并鞏固學生所學知識，我準備了相

6、關的測驗習題讓學生進行搶答，連同前面 學生回答的情況，完成小組排行榜，激發(fā)學生的學習積極性和集體榮譽感。本部分用 時6分鐘。5、作業(yè)布置，任務后延 本部分用時2分鐘通過布置作業(yè)，讓學生鞏固練習本節(jié)內容，同時引導學生預習下節(jié)所學知識。教學 環(huán)節(jié)教學內容教師 活動學生 活動設計 意圖情景 導 入， 布置 任務【導入】10青鳥學生王超到 一漁具公司應聘，經理給其 一份三季度銷售情況表，讓 他計算第三季度每種漁具的 銷售額，并按照銷售額進行 排序，還要篩選出平均每月 銷售超過五千的產品。引導學生 分析任務提問學生 應該如何 操作,學生 回答計算學生 看完 任務 后回 答操 作方 法通過頭例讓學生明確本

7、節(jié) 的學習目標，帶著任務來 完成本節(jié)內谷器法,教師引申出本節(jié)任務.通過處理期中考試成績表 講授求和的三種方式：1、計算總分(1) 自動求和法操作步驟：A、選擇單元格區(qū)域B單擊“常用”工具欄上 的“自動求和”刀按鈕。(2) 函數法 操作步驟：A、選擇單元格B單擊菜單“插入”一“函數”命令或單擊編輯欄中的fx按鈕。C打開“插入函數”對話框，選擇求和函數sum單 擊確定按鈕。D在“函數參數”對話框numberl中選擇單元格區(qū)講域，單擊“確定”按鈕。(3)公式計算法操作步驟：A選擇K3單元格新課知識B在單元格中輸入“=D3+E3+F3+G3+H3+'I3C單擊數據編輯欄的“輸 入”2按鈕或按E

8、nter鍵 2、計算平均數由學生完 成。3、總分排序(1)按鈕法操作步驟：A選擇要排序數據列的任一單元格B單擊“常用“工具欄的“降序”或“升序”按鈕(2)菜單法教師講解 求和方 法，然后 引導學生 完成求平 均數的方 法，總結 出計算的 三種方 式。學生 集體 回答 自動 填充 方 式。引導 學生 完成 平均 數的 計 算。學生在教師計算總分的基 礎上利用求總分的方法求 出專業(yè)課平均分，達到自 主探究的目的，真正讓學 生掌握相關的計算方法。要想知道學生名次就需聽要對成績課，表進行排回答序，此處引入教師設計次要相應的數關鍵據使得排字段序后有相排序同的值，后數引申講解據表本部分重點講解排序的作 用

9、，特別是排序過程中主 要關鍵字和次要關鍵字的作用，讓學生掌握。4、數據教師篩選講解操作步獎學驟：金的A、選擇符合數據表的條任意一個件,單元格通過B單擊這個菜單“數事例學生對于觀察自動打開篩自動選，篩選懂得后數其意據表義再的變來操化作就(標非常操作步驟：A選擇數據列的任一單元 洛B單擊菜單“數據”一“排序”命令C打開“排序”對話框， 設置關鍵字及排序方式（降 予或升序）。序關鍵字 段的作 用。的變 化情 況。據”一“篩 選”一“自動篩 選”命 令，進入 自動篩 選狀態(tài)。 C為相 應的列設 置條件讓學 生懂 得數 據篩 選的 意 義。題欄 多出 了下 拉列 表）簡單 了， 因此 該處 事例 的選

10、取非 常重 要。實踐操作，完成任務學生根據 課題講解 完成項目 任務： 第三季度 漁具銷售 情況表.任務要求:1、計算三 季度銷售 額2、計算平 均每月的 銷售額3、按照銷 售額排序4、找出銷 售額超過 五千的產 品根據學生 完成情況，給予 相應點 評。教師 巡視 課堂 對于 不會 操作 的給 予指 導小組討論后完成任務，組 長完成后檢查組員的制作 情況。完成任 務，練習 了本節(jié)課 講解知識測驗 搶 答， 課堂 小結利用FLASHB示試題，學生 搶答?？偨Y本節(jié)課內容：1、計算的三種方式2、排序的方法教師出示 試題，學 生搶答完 成后給予 笑臉獎學生 搶答 問題FLASH形式展示試題比較 新穎，能提高學生的興 趣。3、自動篩選的方法勵，并將 排