二年級上冊數(shù)學試題計算專項練習北師大版

1、.一、我會填。 1、5×4表示 個 相加，或者 個 相加。用乘法計算時所用的口訣為 ，積是 。2、 用加法計算一共有多少個，加法列式是 ，用乘法計算列式是 。3、 里面最大能填幾。 ×6 < 25 7× < 294、在里填上“、“或“× 26620 5315 401030 84 32 5、把口訣補充完好，并寫出兩道乘法算式。四 二十八  五   四十 九二十七 六十八 三   十二   九四十五二、填空1、 3×6讀作 ，表示 個 相加，也可以表示 個 相加，寫成乘法是 或

2、 2、計算5×6和6×5時，用的口訣是 。3、找規(guī)律填數(shù). 2、4、6、 、 4、8、12、 、 45、40、35、 、 、 4、 一只貓有 條腿， 只貓有32條腿。5、在里填上“、 4×48 2565×6 17812 16424 818×1 6×5303+3+3+33×4 5×55+5 8×44×9 3×77×3 三、計算題1、口算3× =15 ×5=25 9× =36 4× 28 56 9×5 29 36 4×6

3、 1×12、列豎式計算: 342719 1002746 391858 671938 553427 892733四、應用題。按照應用題的做題步驟1、蘋果一千克8元，買5千克蘋果要多少元？語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反

4、復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。2