班主任崗位大練兵工作計(jì)劃書

1、班主任崗位大練兵工作計(jì)劃（20092010學(xué)年） 一、崗位練兵活動(dòng)的主題：研在課前、練在課堂 思在課后 二、崗位練兵活動(dòng)的指導(dǎo)思想：以班主任專業(yè)化為指導(dǎo)，以提高我校班主任教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實(shí)踐，開(kāi)展以“研在課前、練在課堂、思在課后”活動(dòng)為載體，以“每日一課”、學(xué)科教研、校本研修活動(dòng)為主渠道，以學(xué)科專業(yè)社群建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)為依托，以定點(diǎn)援教工作為突破口，以學(xué)科教研組、備課組為基本單位，開(kāi)展基于崗位、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展需求的崗位練兵，通過(guò)系列的崗位練兵活動(dòng)，以訓(xùn)導(dǎo)練，以練促學(xué)，以賽代評(píng)，學(xué)用結(jié)合，改進(jìn)教師教學(xué)行為，促使班主任的專業(yè)發(fā)展，為促進(jìn)我校

2、教育教學(xué)工作又好又快發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。 三、崗位練兵活動(dòng)的目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，更新觀念，不斷提高教師的課程理念，學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)其專業(yè)化水平的提升，提高我校班主任教師實(shí)施新課程的能力。 1、通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，進(jìn)一步提高班主任的職業(yè)道德水準(zhǔn)，培養(yǎng)一批具有敬業(yè)愛(ài)生高尚師德的班主任隊(duì)伍，杜絕違規(guī)教育行為。 2、通過(guò)開(kāi)展班主任崗位練兵系列活動(dòng)，使班主任適應(yīng)學(xué)科新課程的專業(yè)能力在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步提高。 3、通過(guò)開(kāi)展教師崗位練兵系列活動(dòng)，探索有效教學(xué)的行為模式，使課堂充滿生命活力，提高課堂教學(xué)的有效性，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。 四、崗位練兵活動(dòng)的原則： 新

3、教師側(cè)重職業(yè)基本技能；具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師， 側(cè)重新課程策略與方法的應(yīng)用；名優(yōu)教師側(cè)重教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師有不同程度的提高，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。 1、全員性。班主任崗位大練兵是教育改革與發(fā)展的客觀要求，必須人人參與。2、校本性。班主任崗位大練兵是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。立足校本，研修整合，以研促修。通過(guò)崗位練兵，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延，提升我校班主任教師校本研修的質(zhì)量與水平。 3、層次性。大練兵活動(dòng)分層次進(jìn)行。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練；具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的班主任側(cè)重教學(xué)策略與方法的應(yīng)用；學(xué)科帶頭人、骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)

4、風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。 4、過(guò)程性。提高班主任教師專業(yè)能力是一個(gè)持續(xù)漸進(jìn)的過(guò)程，具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，必須在過(guò)程上下功夫，注重過(guò)程的針對(duì)性和連續(xù)性。教師要在練兵過(guò)程中，記錄自己的專業(yè)能力發(fā)展進(jìn)程，通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、審評(píng)等方式開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整、修訂練兵的方向。 5、實(shí)效性。班主任崗位大練兵要以“干什么、練什么”為基本出發(fā)點(diǎn)，立足教師崗位和適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需求確定練兵內(nèi)容，真正從制約有效教學(xué)和制約教師成長(zhǎng)的問(wèn)題入手，突出問(wèn)題的研究與解決，提高教師教學(xué)的有效性，是練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，落實(shí)到每位學(xué)生的身上。 五、內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn) 1、宣傳動(dòng)員，部署啟動(dòng)。學(xué)校陸續(xù)召開(kāi)行政

5、會(huì)、崗位練兵活動(dòng),教職工動(dòng)員大會(huì)，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、廣泛宣傳、全面動(dòng)員，進(jìn)行政治業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，極力營(yíng)造崗位練兵活動(dòng)濃厚氛圍，結(jié)合假期學(xué)習(xí),自查整改，進(jìn)一步理清思路，查漏補(bǔ)缺，制定教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃及第一階段崗位練兵計(jì)劃。如果把團(tuán)隊(duì)閱讀、標(biāo)準(zhǔn)討論、課堂觀察、積累教育日記、課題研究看作崗位內(nèi)功的話，教師對(duì)于教材、課標(biāo)、信息技術(shù)、板書、朗讀等技能的掌握和提升就是在練外功。 青年教師繼續(xù)加強(qiáng)崗位練兵：在進(jìn)行板書設(shè)計(jì)、朗讀、常用漢字聽(tīng)寫等項(xiàng)目的考查，堅(jiān)持每天一板粉筆字，教參內(nèi)容的考核，教材基礎(chǔ)知識(shí)的考核等項(xiàng)內(nèi)容， 2、必練模塊： （1）、解讀課標(biāo)與解析教材能力熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念寫一篇詳

6、實(shí)的教材分析（以章為單位）采用指定課題說(shuō)課的形式進(jìn)行教學(xué)答辯 （2）、學(xué)情分析能力撰寫一份本學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析報(bào)告 （3）、教學(xué)設(shè)計(jì)能力寫一份教學(xué)設(shè)計(jì)寫一份教學(xué)紀(jì)實(shí) （4）、例題習(xí)題設(shè)計(jì)能力出一套有層次、有梯度，具有典型性、啟發(fā)性和趣味性的單元練習(xí)題 出一套月考試卷 （5）、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合獨(dú)立完成一個(gè)本學(xué)科的教學(xué)課件寫一份現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的成功案例現(xiàn)場(chǎng)制作、展示本學(xué)科的教學(xué)課件 （6）、教學(xué)管理能力做一節(jié)“我的一節(jié)好課”公開(kāi)課 （7）、教學(xué)反思能力撰寫一份教學(xué)反思撰寫一份教育教學(xué)敘事 （8）、教研、科研能力設(shè)計(jì)一份教學(xué)研究方案承擔(dān)或參與一項(xiàng)科研課題提交一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 3

7、、選練模塊：課程開(kāi)發(fā)與資源整合能力。 4、階段成果匯報(bào)與展示。總結(jié)評(píng)比，表彰獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)逐人進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果同量化考核、先進(jìn)評(píng)選、職稱晉升等一一掛鉤，對(duì)整個(gè)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀群體予以量化加分及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 六、途徑與方法立足于課堂，立足于教研組、備課組 1、實(shí)踐反思一自我訓(xùn)練：教師個(gè)人要提出符合自身實(shí)際的教師個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃確定發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)專業(yè)閱讀，課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫教育敘事，開(kāi)展反思性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)自我提高。 2、同伴互助團(tuán)隊(duì)合作：開(kāi)展有效的說(shuō)課，聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行深度研究課堂教學(xué)為載體研讀課程目標(biāo)進(jìn)行教材分析，學(xué)情分析加強(qiáng)教研組內(nèi)同伴交流，與其他教研

8、組交流 3、行動(dòng)研究專家引領(lǐng)：在專家的引領(lǐng)下，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、反思，在實(shí)踐中生成科研成果。 4、網(wǎng)絡(luò)研修信息共享：建立教師個(gè)人能力發(fā)展博客（blog）、QQ群，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成學(xué)習(xí)訓(xùn)練共同體。 七、工作要求 （一）班主任崗位大練兵活動(dòng)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，自覺(jué)將個(gè)人練兵與技能競(jìng)賽相結(jié)合，立足本職崗位，強(qiáng)化教學(xué)技能，內(nèi)增素質(zhì)，外樹(shù)形象。 （二）活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)大練兵活動(dòng)的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，并及時(shí)反饋。教務(wù)處要切實(shí)配合學(xué)校行政指導(dǎo)，認(rèn)真制定活動(dòng)的具體方案，做好宣傳動(dòng)員和組織工作，做到全員參與、共同提高。培訓(xùn)

9、部門要作好指導(dǎo)與管理，做到“四有”：有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有記實(shí)、有檢查。做好教師崗位練兵的考核記載、檔案管理工作。 （三）繼續(xù)開(kāi)展“基于問(wèn)題研究”中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的途徑與方法課題的研究。課題組成員要結(jié)合校內(nèi)外的崗位練兵活動(dòng)共同參與備課、聽(tīng)課、評(píng)課，不斷改進(jìn)方法并做好量化記錄，不斷探索出有效教學(xué)的策略、模式，提高崗位練兵的科學(xué)含量，使崗位練兵更有效。 （四）班主任崗位練兵重在務(wù)實(shí)，旨在提高，練兵及競(jìng)賽內(nèi)容要重點(diǎn)放在教師崗位基本功及課堂教學(xué)訓(xùn)練上，切忌華而不實(shí)，突出教學(xué)實(shí)際。 (五)本學(xué)期學(xué)校將組織班主任教師自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，鞏固復(fù)習(xí)教師英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，迎接我區(qū)教師英語(yǔ)水平測(cè)試，爭(zhēng)取讓更多的教師順利通過(guò)考試。通過(guò)組織教師參加區(qū)、校級(jí)研訓(xùn)，使教師思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力、教育科研能力、信息技術(shù)能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高，培養(yǎng)樹(shù)立一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實(shí)踐中能發(fā)揮示范作用的骨干教師。教師整體素質(zhì)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，我校將將“崗位大練兵”活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)經(jīng)常性工作，通過(guò)此次活動(dòng)，就是要為每位班主任提供一個(gè)展示自己