廣州小學英語一年級口語教案

1、SWE 口語 Book 2I Love My Family 單元教學設計TeamWriterDate備課小組執(zhí)筆 /整理日期Module模塊Objectives：教學目標TopicI LovePeriodNeededUnit 1My4話題Family總課時數(shù)( 一 ) 語言知識目標：（ 1）會說會認以下單詞：.grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby,tall, short, big and small(2) 記住并會用以下句型：Whos this? My.（3）以 pick up chunks的方式讓學生記住并會用以下句型

2、：One for. ,One for.Where are you ?Here I am.How do you do?It s unfair.You are a good girl/boy.I love them all.( 二 )語言技能目標：（1）能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；（2）能用簡單的英語互相問候、交流簡單的個人信息，如“Whosthis ？ ”“ My .”或者表達自己的情感如“I love them all"（ 3）能根據(jù)圖、文說出單詞或短句；（4）能唱英語歌曲或說歌謠。（5）能用簡單的英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；Objectives：教學目標To

3、picAnalysis話題分析：（6）能做簡單的角色表演。（7）能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應。（三）學習策略目標：1、學會通過看老師的表情、動作，認真聽清老師的語音、語調，細心觀察書中的圖片及課件中的動畫來理解所學的英語；2、模仿老師或課件唱歌、朗誦順口溜、講英語故事等。（四）情感態(tài)度目標教育學生要熱愛家庭每一位家庭成員， 鼓勵學生多點去了解別人的家庭，多關心別人，感受學習英語的樂趣。（五）文化意識目標1、了解中外國家對家庭成員的叫法。2、讓學生意識到不同的國家的家庭都不同。本單元的話題是 I Love My Family, 這個主題對于一年級學生來說，已經(jīng)非常熟悉了，語言

4、知識點主要是家庭成員的稱呼， 例如grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby等，除此以外，學生會用“Whos this? 來詢問別人的身份，并會用” My. ”來回答。這單元共有7 部分，每一部分都有很清晰的意圖，提供不同的語言輸入和語言輸出，有很多機會談論到他們的家庭成員，而且語言知識點在不同的活動中不斷地重現(xiàn)，例如在故事中，出現(xiàn)“ One for grandma, one for me.”等等。Teaching content and time table各課時教學內容安排PeriodTeaching content課時課

5、時教學內容1Let s Sing.SuggestedPurposestrategies劃分理由主要策略通過學習英語歌曲，為學1、復習顏色；生提供一個輕松的愉快2、創(chuàng)設過馬路的交的語言環(huán)境學習本單元通情景； 3、采用 TPR的家庭成員的稱呼，讓學教學。生進入良好的學習狀態(tài)。2Let s Chant.除了復習第一課時的家1、復習顏色。庭成員的稱呼，在這個chant ，對家庭成員進行了描述，對學生很有吸引力，很自然，跟第一課時銜接緊密。2、采用多種游戲，比賽等活動進行教學。雖然 Let s Play 主要創(chuàng)設情景，讓學生是對語言點的一個鞏固，喜歡唱歌，快樂地3Let s Play 和Let s學習。

6、Let s TryPlay 主要是語言的輸出，但是，這兩部分教學自編歌曲（用已學內容相似，可以同時教。過的交通工具詞匯替換唱）。采用小組活動進故事是發(fā)展部分，語言知 行學習，以達到教4Story Time識點包含在其中，也可以學目的能用 I說是作為總的復習或者live in I go to是語言的重現(xiàn)。school by 進行交際運用。SWE 口語 Book 2I Love My Family 課時教學設計第一課時LET S SING低段英語口TeamDateDesigner 柯研究主題語2 月育備課小組日期設計者榮方向活動教學探討Unit單元Topic課題Unit 1PartLet s Si

7、ngI Love My FamilyUnit 1Type ofPeriodlesson1新授課Let s Sing課時課型（一）語言知識目標1、詞匯：掌握三會單詞 father,mother, brother, sister, baby,finger2、句型：大部分的學生能夠以chant 的形式掌握Where are you?Here I am. How do you do?（二）語言技能目標1、能理解歌曲大意，會唱歌曲；Objectives：2、當別人用英語談論家庭成員的時候，能理解指的是誰；教學目標3、能自己展示或者指出相片中的家庭成員；（三）學習策略目標1、通過多種渠道主動去獲取信息。2

8、、從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過一系列的聽、讀、做、唱、玩演活動讓學生掌握語言知識。（四）情感態(tài)度目標1、讓學生進一步認識家里的家庭成員，熱愛家庭，學會關心家人。（五）文化意識目標了解中外國家對家庭成員的叫法。Main Point本課時是 Unit 1的第一課時。該歌曲易唱，學生容易上口，通過學習歌Analysis曲，學生能比較容易地把finger 的家庭成員記住。教材分析：Language1、家庭成員的稱呼；difficult point2、歌曲的教學。教學重難點：3、“ Where” 單詞的發(fā)音，TeachingAids/Media andResource金太陽軟件、單詞圖

9、片，肢體動作和手指的頭飾教學資源與媒體Teaching activities &LearningTeachingStepsStrategies/PurposeProceduresActivities教學過程Free talkPresentationAndPractice教學活動及具體的操作學生學習活動策略與設計意圖步驟1、讓孩子們猜猜今天誰會來到我們的課室；、猜猜今天誰會來1在猜的活動中把孩子、戴上手指的頭飾，跟到我們的課室；2們帶入今天學習的主孩子們打招呼， 告訴他們、跟手指的頭飾打2題。今天他們要見到一個新招呼 .的家庭成員。Activity 1:Familymembers（ ）、

10、出示手指的背面，老師用親切的語言向1告訴孩子們他們是認識 finger 的家庭成孩子們介紹 finger 的家fingers，他們是一家庭成員，讓孩子們對他員，并和他們打招呼。人；們熟悉的家庭成員產(chǎn)2生認識的欲望。（ ）、手指們一個一個地自我介紹， 并和孩子們打招呼。Activity2: TPRgame1該活動設計由易到難，（ ）、孩子們在手（ ）、讓孩子們在手指指上畫臉；具有坡度性， 孩子們在1上畫臉；（ 2）、教師叫家庭活動中不斷地接觸到（ 2）、教師叫家庭成員成員的稱呼，孩子們家庭成員稱呼， 這樣能的稱呼，示意孩子們展示展示相應的手指；使他們進一步記住家相應的手指；（ 3）、和教師一起庭

11、成員的稱呼。（ ）、教師和孩子們一邊展示家庭成員，邊3起邊展示家庭成員， 邊說說出家庭成員的稱出家庭成員的稱呼；呼；（ ）、手指們一個一個（ ）、孩子們糾正44地跟孩子們 say錯誤的家庭成員稱hello ，并且做錯呼。的自我介紹， 讓孩子們去糾正。Activity 3:在這個環(huán)節(jié)， 孩子們對家庭成員稱呼已經(jīng)很Reaction game1（ ）、孩子們找手熟悉，通過尋找家庭成（ ）、把手指頭飾藏起指頭飾（家庭成員） ；1員的游戲， 自然而然地來，讓孩子們找；2（ ）、孩子們用讓他們在情景中用2where are（ ）、示意孩子們用where arewhere are you ？ you？ 來問

12、；？來問， 并掌握來問；you該句子。Activity4: Sing thesong（ ）播放金太陽課（ ）安靜地欣賞歌11件，讓孩子們安靜地欣賞曲；當歌曲中的重難點解歌曲；（ 2）聽歌曲時，當決后，我們進入教歌曲Presentation （ 2）聽歌曲時，當孩子聽到家庭成員的稱的環(huán)節(jié)了， 在孩子們學們聽到家庭成員的稱呼，呼，出示相應的手指；習歌曲時，給他們要And（ ）跟著歌曲唱；-出示相應的手指；求，主要步驟是聽3Practice（ ）讓孩子們跟著歌曲（ ）孩子們和教師聽、做聽、唱聽、34唱； -一起唱，并配合一些做、唱。(4) 教師和孩子們一起簡單的動作；唱，并配合一些簡單的動作；Con

13、solidationActivity5erform（ 1）個別孩子上講給孩子們一個表現(xiàn)的Homework教學反思（ 1）個別孩子上講臺表臺表演，邊唱邊做動舞臺，一方面能檢測他演，邊唱邊做動作， 臺下作，臺下的小觀眾做們學習的效果， 另一方的小觀眾做評委， 選出最評委，選出最好的小面能激發(fā)他們學習英好的小歌星；歌星；語歌曲、學習英語的興22趣。（ ）孩子們和手指家庭（ ）孩子們和手指成員 say goodbye ，然家庭成員 say后goodbye，然后手指們一個一個地藏了手指們一個一個地藏起來。了起來。Activity6:Homework作業(yè)布置要具體， 布置每天跟錄音機唱 P2 的歌的作業(yè)是

14、他們能做的登記作業(yè)曲五次， 并唱給爸爸、 媽作業(yè)，最好能爭取家長媽聽，最好能教會他們唱的參與和配合。本課時主要學習課本上的家庭成員的稱呼及歌曲，目標定為 1、詞匯：掌握三會單詞 father, mother, brother, sister, baby,finger 2、句型：大部分的學生能夠以chant 的形式掌握 Where areyou? 通過創(chuàng)設有坡度性的活動，孩子們能用英語區(qū)分并記住家庭成員的稱呼，歌曲也很快能唱出來，不過“Where” 單詞的發(fā)音是難點，老師很有必要讓孩子們聽清音并操練一下，這樣才會避免一些孩子出現(xiàn)把“Where”發(fā)成其它音的現(xiàn)象。第二課時LETSChant低段英語

15、口TeamDate 10th. Designer研究主題語備課小組日期 July設計者方向活動教學探討UnitUnit 1PartLet s ChantI Love My Family單元Topic課題Unit 1Type ofPeriodlesson新授課2Let s Chant課時課型（一）語言知識目標1、詞匯： tall, short, big and small and the sound of all2、句型：大部分的學生能夠以chant 的形式掌握 I lovethem all.（二） 語言技能目標1. 學生喜歡這個chant.2.知道這個chant 的意思；3、能配合一些動作，有

16、感情地、自然地朗誦這個chant.Objectives：（三）學習策略目標教學目標1、通過多種渠道主動去獲取信息。2、從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過一系列的聽、讀、做、唱、玩演活動讓學生掌握語言知識。（四）情感態(tài)度目標1、教育學生要熱愛家庭每一位家庭成員（五）文化意識目標了解中外國家對家庭成員的叫法。Main Point本課時是 Unit 1 的第二課時。上一節(jié)課我們通過學習歌曲方式，讓學生Analysis學習了家庭成員稱呼，在本節(jié)課主要是描述家庭成員長得怎樣，跟上節(jié)課的內容銜接緊密，既復習了上節(jié)課內容，并很自然地吸引學生進入這教材分析：首 chant 的學習，在教學過程中要教

17、育學生熱愛家里的每一位成員。Language1、 tall, short, big and small的比較與運用。difficult point2、這首 chant 的上口。教學重難點：3、“ I love them all” 的正確發(fā)音。TeachingAids/Media and金太陽軟件、單詞圖片、肢體動作、現(xiàn)場的學生、簡筆畫及現(xiàn)場的一Resource些物體等教學資源與媒體Teaching activitiesTeaching& StepsLearning ActivitiesStrategies/PurposeProcedures教學活動及具體的操學生學習活動策略與設計意圖教

18、學過程作步驟Warming-up and RevisionActivity 1: Singthe fingerfamily1、做動作，邊唱song“ Finger1、孩子們邊做動Family. ”作，邊唱“ Finger2、 師生間打招呼Family. ”3、 .每個小組叫口號，2、 師生間打招呼提高學習自信心。3、.每個小組叫口號，提高學習自信心。Activity 2: Act全班通過配合一些動作來唱英語歌曲，能有效地調動孩子們學習英語的興趣和學習狀態(tài)，復習了上節(jié)課的內容并為本節(jié)課作好鋪墊。PresentationAndPracticeand guess1. 一些學生出來扮在表演和猜的活動中

19、，1. 叫一些學生出能激發(fā)孩子們的表演演家庭成員的角色，來扮演家庭成員的欲，讓孩子們積極地參讓其他的學生猜角色，讓其他的學與到活動中來，共同來“whos th is ？”生猜“ whos復習家庭成員的稱呼。this ？”Activity 3: The newwords1、引導學生觀1、 .觀看金太陽課件兩看金太陽課件兩次；次；通過用動作、簡筆畫或2、通過動作， 用比較2、通過看老師的動作，直觀物體來比較要學習的方式教 big, small,理解并記住 big, small,的形容詞，讓孩子們形tall 和 small 并用不tall 和 small 并操練 ； 象和有趣的活動中理解同的方式操練

20、。3、 .有節(jié)奏地讀新學的并記住所學的新單詞。3、引導學生有節(jié)奏地單詞；讀新學的單詞；Activity 4: TPR1、 .站起來，盡高地伸孩子們好動，他們會快game長手臂表示 tall 把;樂地、很愿意地參與到1、叫學生站起來， 盡手臂放低表示把這個活動來，通過這個高地伸長手臂表示 short 把手;臂盡可能活動，主要是讓孩子們 tall 把手;臂放低表大地環(huán)抱表示 big ;操練新知識。示把 short 把;手臂把手臂盡可能小地環(huán)抱盡可能大地環(huán)抱表示表示 small； big 把手;臂盡可能2、 .邊做動作邊重復地小地環(huán)抱表示說出這些新單詞； small；2、叫學生邊做動作邊重復地說出這

21、些新單詞；Activity 5: Use thelanguage1. 讓學生在班上找出who is tall/1.在班上找出 who is short/big/small? tall/t/big/small?shor讓孩子們用所學的語言2. 把書中吸引人的2. 把書中吸引人的圖去做事情。圖象投影出來，讓學象投影出來，談談自己生談談自己的感受，的感受，用上 big, small,用上 big, small, talltall 和 small 等單詞；和 small 等單詞；Activity 6: Letschant.當孩子們理解并并把1、讓學生跟課件說這1、跟課件說這個 chant;chant

22、操練熟練以后， 給個 chant;2、站起來， 邊朗誦這個孩子們一個表現(xiàn)的舞2、讓學生站起來， 邊chant 邊做動作；Consolidation3、在小組中練習；臺，一方面能檢測他們朗誦這個 chant 邊做學習的效果，另一方面動作；4、小組或個人形式上講能激發(fā)他們學習英語的3、給一些時間讓學生臺前表演。興趣。在小組中練習；4、小組或個人形式上講臺前表演。Activity7:Homework作業(yè)布置要具體，布置Homework每天跟錄音機朗讀登記作業(yè)的作業(yè)是他們能做的作P3 的 chant五次，業(yè)，最好能爭取家長的并朗誦給爸爸、媽媽聽，最好能教會他們朗誦。參與和配合。本課時主要對上一課所學的

23、家庭成員稱呼進行復習，然后學習幾個形容詞 tallshort 和 bigsmall 以及能朗誦chant。通過一些簡筆畫、用人物直接比較和充分利用肢體語言等教學手段，學生很快能理解比記住學所內容，尤其在朗誦這首chant 的時候，配合一些動作會幫助學生理解教學反思tall并能提示要朗誦的句子。但是在教學時，我們更多地用人來比較和 short, 所以學生可能以為這兩個形容詞只是用來描述人，其實這兩個形容詞也可以用來描述物體，所以在教學時要注意用人或者物來比較 tall 和 short.SWE 口語 Book 2I Love My Family 課時教學設計第三課時LETSPLAY 和 LET S

24、 TRY低段英語口TeamDate10th.Designer研究主題語備課小組日期July設計者方向活動教學探討UnitUnit 1PartLet s SingI Love My Family單元TopicUnit 1PeriodType oflessonLET S PLAY 和 LET S3新授課課題TRY課時課型Objectives：教學目標Objectives：教學目標（一）語言知識目標1、能掌握三會單詞：grandpa, grandma, father, mother, Sammy,Tommy, Floppy2、會用句型 Whos this?來詢問身份？（二）語言技能目標1.知道家庭成

25、員的表達法；2.會用這些表達法去談論照片中或者是真實情景中的家庭成員；（三）學習策略目標1、通過直觀的畫面，容易并且較快地辨認出家庭成員。2、拿著自己家的照片和別人交流家里有哪些人。（四）情感態(tài)度目標鼓勵學生多點去了解別人的家庭，多關心別人，感受學習英語的樂趣。（五）文化意識目標讓學生意識到不同的國家的家庭都不同。本課時是Unit 1 的第三課時。 LETSMain PointPLAY 和 LET SAnalysisTRY 這兩部分的內容相似，主要是用“ Who s this?來”問，用家庭成員稱呼和來回答， 可以把這兩部分內容放在一Sammy, Tommy, Floppy教材分析：起來教，主

26、要是語言的輸出。1、Language能掌握三會單詞： grandpa, grandma, father, mother, Sammy,difficult pointTommy, Floppy2、教學重難點：會用句型 Whos this ？來詢問身份？Teaching蠟筆、紙、孩子們的家庭照片、Amy家的照片及世界上其他國家的家Aids/Media andResource教學資源與媒體TeachingProcedures教學過程Warming-up庭照片Teachingactivities & StepsLearning ActivitiesStrategies/Purpose教學活動及

27、具體的學生學習活動策略與設計意圖操作步驟Activity 1 ：Let s sing1、全班一起唱歌曲、全班一起唱歌曲1“finger“fingerfamily ” ，邊唱邊做復習和本節(jié)課密切相關family ” ，邊唱邊動作；的家庭成員的稱呼，并做動作；、全班一起唱， 唱的時為上好這節(jié)課作好情緒22、全班一起唱，唱的時候， 讓 5 位學生候，讓 5 位學生出來扮上的準備。演 5 個手指的角色，并出來扮演 5 個手指的做相應的動作。角色，并做相應的動作。 -Activity 2：Amys family（）展示的家（）看的家庭照1Amy1Amy庭照片給學生看；片；學習 Let s Play,（

28、2）讓學生猜照片（ 2）猜照片中的人是主要是用“ Whos中的人是誰；誰；Presentationthis? 來”問，用家庭成員（ ）重復家庭成員（ ）重復家庭成員的稱33稱呼和 Sammy,And的稱呼；呼；Tommy, Floppy 來回Practice（ 4）邀請一些學生（ 4）出來玩答。出來玩“pointing out the“pointing outfamily members ”的the family游戲。members” 的游戲。Activity 3：孩子們喜歡畫畫，每人Let s take（ 1）拿出一張紙來畫畫 Amy 家的其中一位photosAmy 家的其中一位家家庭成員并

29、 用 whos（ 1）讓學生拿出一庭成員；this? 來讓其他人猜，張紙來畫 Amy 家的（ 2）用 whos 主要是讓孩子們更其中一位家庭成員；this? 來讓其他人猜。有興趣地去用所學（2）示意學生用的語言。 whosthis? 來讓其他人猜。Activity 4 ：Let s try(1) 告訴學生他們將會認識一些世界上其他國家的家庭；(1) 認識一些世界上其2他國家的家庭；鼓勵孩子們多點去了解（ ）給學生看這些照片；（ 2）看這些照片；別人的家庭，多關心別（ ）讓學生猜照片（ ）猜照片中的他們來人，感受學習英語的樂33Consolidation 中的他們來自哪個自哪個國家；趣。讓孩子們

30、意識到不國家；（ ）猜猜有哪些家庭成同的國家的家庭都不44員在照片上；同。這部分的學習也主（ ）讓學生猜猜有哪些家庭成員在照（ 5）說說他們長得怎要是語言的輸出。片上；樣，用上上一節(jié)課所學（ 5）讓學生說說他的內容來描述。們長得怎樣，引導他們用上上一節(jié)課所學的內容來描述。Activity 5：Homework這個作業(yè)主要包括寫和把自己家的家庭成說的作業(yè)，有意識地讓員畫下來，并盡量把Homework登記作業(yè)孩子們注意到單詞的拼家庭成員的稱呼英寫，并用上所學的內容語抄在旁邊，然后把去做事情。家庭成員介紹給自己的朋友或同學。本課時 主要是用“ Who s this? 來”問，用家庭成員稱呼和 Sam

31、my, Tommy, Floppy 來回答，是語言的輸出。雖然所要教的內容不難，也不多，但是如果我們明知道這是誰，還用“ Whosthis? ”來問，這是明教學反思知故問，那么對于孩子們來說，興趣不大，課會上得很枯燥。所以老師的語言藝術很重要，在活動中盡量創(chuàng)設真實的情景， 在語言上作好一些懸念，這樣，孩子們學習的興趣會更加濃厚，學習效果會更好！SWE 口語 Book 2I Love My Family 課時教學設計第四課時STORY TIME低段英語口TeamDate10th.Designer研究主題語備課小組日期July設計者方向活動教學探討UnitUnit 1PartSTORY TIMEI

32、 Love My Family單元TopicUnit 1PeriodType of新授課4課題課時lessonSTORY TIME課型（一）語言知識目標能夠用 pick up chunks的方式學并記住以下句型：1.for 2.It s unfair.3、 You are a good girl/boy.( 二 )語言技能目標1.Objectives：理解并喜歡這個故事；2、在日常生活中會用會說在語言目標中要求要記住的句型。教學目標（三）學習策略目標1、學會通過看老師的表情、動作，認真聽清老師的語音、語調，細心觀察書中的圖片及課件中的動畫來理解英語故事；2、模仿老師講英語故事。（四）情感態(tài)度目

33、標1、 學會公平地分東西；2、會用英語表達自己的不滿；3、會用英語贊揚別人；Main PointAnalysis本課時是 Unit 1 的第四課時。這個故事非常好，語言簡單，重現(xiàn)率高，跟現(xiàn)實生活接近，是孩子們熟悉的主題，并且很有教育意義。教材分析：Language能夠用 pick up chunks 的方式學習并記住以下句型：difficult point1、for 教學重難點：2、It s unfair.3、 You are a good girl/boy.4、模仿老師講英語故事。TeachingAids/Media andResource頭飾物、圖片 ,一些蘿卜、金太陽課件教學資源與媒體T

34、eachingTeachingactivities & StepsLearning ActivitiesStrategies/PurposeProcedures教學過程教學活動及具體的學生學習活動策略與設計意圖操作步驟Activity 1: Recall1、和學生一起回憶1、回憶 Amy 家的家庭Amy 家的家庭成員成員有哪些。有哪些。、一些學生到講臺前并復習前三個課時學過的、讓一些學生到講22戴上家的家庭成員內容，并為學習本課時Warming-up臺前并戴上 Amy家的Amy的頭飾，全班一起朗誦的故事做好知識上的鋪家庭成員的頭飾，全學過的 chant, 戴著頭墊。班一起朗誦學過的飾的學生根據(jù)這個chant, 戴著頭飾的chant 做動作。學生根據(jù)這個chant做動作。Activity 2: Learnthe new words1、教單詞Presentationcarrot（ 1）展示兔子的圖And片，問學生兔子喜歡Practice吃什么；（ 2）學生玩“ chain