《散步》教案

1、散步教案1 1、準確、流利、有感情的朗讀課文；揣摩詞句含義，品讀文章清新 質(zhì)樸的語言。2 2、在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文，養(yǎng) 成良好的學習習慣。3 3、引導學生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛親情，做一個富有愛 心的人，認識尊老愛幼的傳統(tǒng)美德?！窘虒W重難點】1 1、感受文章濃濃親情，增強學生的家庭責任感。2 2、 透過文章淺顯質(zhì)樸的語言， 品味文章深刻含蓄的意蘊， 即以小見 大的表現(xiàn)手法。3 3、理解文章最后一句話所具有的象征意義（ “我背上的和她背上的加 起來，就是整個世界。 ）”【教學方法】情境導入法、誦讀教學法、多媒體輔助教學法、語文活動式教學法【課時安排】1 1

2、 課時【教學過程】一、導入新課同時播放給母親的信樂曲 有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因為母愛如水 ; ; 有一座山，能讓你堅韌，這座山叫作父愛，因為父愛如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。 如今，他們老了，孱弱的雙肩擔不起重負，就讓我們攙扶著他 們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。二、檢測自主學習情況 聽配樂朗讀，（注意感情基調(diào)、語速節(jié)奏）整體感知1 1、檢測生字詞。熬（）歧（q q粼粼（I I斤）嫩（n n 的）霎（shsh02 2、思考：（ 1 1）課文中寫了哪幾個人物？中心人物是誰？（ 2 2）用自己的話簡要的復述故事內(nèi)容。注意點：根據(jù)圖畫復述故事

3、講清楚故事的時間、地點、人物、起因、 經(jīng)過、結(jié)果。3 3、師小結(jié)：（ 1 1）人物：“我”、“我”的母親、“我”的妻子和兒子（或者 “我”一家四口人 或者祖孫三代），中心人物：“我 ”。（ 2 2）事件：一家四口在初春的田野里散步后發(fā)生分歧，結(jié)果我的母 親順從我的兒子走小路， 體現(xiàn)一家人的和睦互敬互愛以及尊老愛幼的 傳統(tǒng)美德。師：（過渡語）這樣的畫面美不美？讓我們也融進這個溫馨和睦的家 庭，去感受它美，好不好？三、合作探究（一）分角色朗讀課文1 1、分配朗讀任務：分配：第一小組 “我”；第二小組 “我”的母親；第三小組 “我”的兒子；第四小組 “我”的妻子。2 2、朗讀：每組推選一名代表，進行

4、分角色創(chuàng)作朗讀。其他同學細心 聽，認為朗讀者讀得不好的地方標注下來，點評時指出。大家齊讀最 后一段。3 3、點評：感謝這些同學用聲音演繹了這個故事。聽眾們，他們的朗 讀有哪些優(yōu)缺點，請加以點評，相信通過你們的點評，他們的朗讀水 平會更上一層樓的。4 4、歸納：讀得情態(tài)畢現(xiàn)是因為對人物理解得入木三分。（二）捕捉細節(jié)，深入探究人物1 1、分析人物：這幾個人物分別給你留下什么印象？（提醒：關(guān)注細 節(jié)，讓細節(jié)說話。圈點勾畫。 ） 母親溫和慈愛；“我”穩(wěn)重、孝順、溫和；兒子聰明伶俐， 善于觀察；“我”的妻子溫柔賢惠。2 2、探討景物描寫的意味所在。采訪剛才朗讀旁白的同學： 你讀到景物描寫的段落時， 語氣

5、很輕快。 為什么要這樣處理呢 ? ?大家覺得這些句子和 “散步 ”的主題有關(guān)聯(lián)嗎？散步途中所見景物 眾多，為什么選擇這幾處景物來描寫呢 ? ?歸納總結(jié)：這些景物透露出生機勃勃的春的氣息。春天來了，天地間 充滿著新的希望。人生又何嘗不是這樣呢 ? ?幾乎所有的人都歡迎春天 的到來，作者的喜悅更是格外強烈，因為母親又熬過一個冬天。作者 滿懷對生命的珍惜和感謝，滿懷對母親健康長壽的祝愿。（三）討論1 1、在“走大路還是走小路 ”的問題上，“我”最終還是依從了兒子，這不意味著母親的意愿沒有得到尊重嗎？你怎么看待這個問題？你有兩 全其美的辦法嗎？2 2、為什么把 “我”背母親，妻子背兒子描寫得那么鄭重其

6、事？ 小組合作探究，解決問題?！皟蓚€人背上的加起來就是一個世界 ”，是因為這兩個部分代表著人類 的昨天、今天和明天，生命之火不熄，愛與責任就在一代代人心中鄭 重傳遞。3 3、指導朗讀：這一段應該讀得莊嚴、凝重、深沉，有一種沉甸甸的 感覺。4 4、歸納 “幸福家庭秘訣 ”托爾斯泰有一句名言： “幸福的家庭個個相似， 不幸的家庭各有各的不幸。幸福家庭的相似點，也正在于此。（四）品詞句語言學習1 1、用圈點法圈出你認為文中精美的句子。 （放聲閱讀，重點揣摩具有 對稱的美的詞句。）本文兩兩對稱的句子很多， 這是本文語言精美的主要成分。 對稱的句 子有對稱美，互相映襯，很有情趣。例如：前面也是媽媽和兒子

7、，后面也是媽媽和兒子。2 2、這篇短文為什么大詞小用、小題大做？作者的意思是什么？學生 圈點勾畫，快速尋找。歸納：例如 “分歧”、“責任重大 ”、“整個世界 ”等，這樣的大詞小用，小題 大做，透露作者寫這篇文章大有深意，借散步講一個道理。四、拓展延伸1 1、設(shè)想一下，晚飯后，如果你們一家人在一起看電視，爺爺奶奶想看戲曲，爸爸想看足球，媽媽想看健身操，你想看動畫片，而遙控器在你手中，你覺得應該怎么辦？又該怎么說？指導學生如何說話：我應該我對說師過渡語：同學們很有孝心， 也懂得如何尊敬老人， 我為大家有這樣的認識而高興。我們學習這篇文章也就是讓大家懂得家庭成員之間要互相謙讓， 互相體貼，互敬互愛，

8、這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福。備用所以說幸福的家庭是美好的溫馨的， 幸福家庭的生活細節(jié)也滲透著濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛。它不僅在莫懷戚的家中，它也在我們每一個人的家中，在我們每一個人的心中。 說說你學完這篇課文，你覺得今后應該怎么做？ 小結(jié)點評師：因為親情的存在，我們幸福，我們快樂，當我們無法用語言來表達的時候，讓我們把對親情的理解，化解在歌詞里，用歌聲來感受這 人世間最美好的情感。2 2、聽歌曲感悟親情?；丶铱纯磳W生跟著一起唱。此時借這個機會你最想對父母親說一句話是什么？ 師：我為大家有這樣的懂事而高興， 希望你們將自己對親情的理解付 諸于行動。五、課堂小結(jié)親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會， 它更需要我們用一生 的光陰來感悟。 親情不單是父母無條件的付出，