《資產(chǎn)階級(jí)革命專題復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、資產(chǎn)階級(jí)革命專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路 】1 1 、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解課標(biāo)對(duì)本課的要求為：簡述權(quán)利法案 、獨(dú)立宣言和人權(quán)宣言的基本內(nèi)容，初步了 解英國資產(chǎn)階級(jí)革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的歷史影響。 講述華盛頓、 拿破侖的主要活動(dòng)， 評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。 講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動(dòng)， 說出解放黑人奴隸宣言 的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。 “簡述”和“了解”側(cè)重于識(shí)記層次的要 求，“講述”、“說出”和“評(píng)價(jià)”則側(cè)重于理解層次的要求。其中“評(píng)價(jià)”屬于最高層次的學(xué)習(xí) 效果。2 2、教材內(nèi)容分析本節(jié)資產(chǎn)階級(jí)革命專題復(fù)習(xí)課包括初三歷史上冊(cè)第 1212 課英國資產(chǎn)階級(jí)革命

2、，第 1313 課美 國的誕生，第 1 14 4課法國大革命和拿破侖帝國，第 1919 課美國南北戰(zhàn)爭。1717 世紀(jì)中期1919 世紀(jì)中期的資產(chǎn)階級(jí)革命， 時(shí)間跨度大， 是初三歷史上冊(cè)也是初三歷史總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)專題。 敘述 了“資產(chǎn)階級(jí)通過革命在歐美主要國家建立了資本主義制度” 的歷史，介紹了近代歷史發(fā)展的脈 絡(luò)，人類歷史從分散走向整體， 真正意義上的世界歷史開始形成了， 為世界歷史步入近代奠定了強(qiáng)大的政治基礎(chǔ)，也推動(dòng)了世界資產(chǎn)階級(jí)開始了對(duì)近代化的探索。根據(jù)學(xué)生思維特征和本課教材的敘述， 重點(diǎn)是英美法資產(chǎn)階級(jí)革命知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)， 難點(diǎn)是引 導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“步入近代”知識(shí)體系。本節(jié)課雖然是資產(chǎn)階級(jí)革命

3、專題復(fù)習(xí)，但都是“步入近代” 的一部分，要理解完整的世界近代史，學(xué)生需要知道，與此同時(shí)在思想文化、經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域等 方面都發(fā)生了重大變化，從而要構(gòu)建“步入近代”的知識(shí)體系，對(duì)于初三學(xué)生有一定難度。3 3 、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過新課中對(duì)英美法資產(chǎn)階級(jí)革命的學(xué)習(xí)， 已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)革命在初三歷史復(fù) 習(xí)中的作用。但經(jīng)過課前調(diào)查，90%90%的學(xué)生對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)“步入近代”的作用以及“步入近代”的含義，尤其是對(duì)“步入近代”的產(chǎn)生、發(fā)展歷史知之甚少。另外學(xué)生平常在做“資產(chǎn)階級(jí) 革命專題”練習(xí)題時(shí)的提取信息、概括材料和使用歷史專業(yè)術(shù)語的能力需要進(jìn)一步提高?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】（1 1 ）理解并完整列舉出權(quán)利法

4、案 獨(dú)立宣言 、人權(quán)宣言和解放黑人奴隸宣言的 基本內(nèi)容。（2 2）準(zhǔn)確概述英國資產(chǎn)階級(jí)革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭、法國大革命的歷史影響。（3 3）簡要復(fù)述華盛頓、拿破侖、林肯的主要活動(dòng)。（4 4）從政治、經(jīng)濟(jì)、思想和科技領(lǐng)域構(gòu)建“步入近代”立體知識(shí)體系。（5 5）通過精練精講，提高提取信息、概括材料和使用歷史專業(yè)術(shù)語的能力?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】1 1、通過課末檢測題， 9090以上學(xué)生完成識(shí)記層面的學(xué)習(xí)任務(wù)。2 2、通過中考中的材料解析題， 8080以上學(xué)生完成理解和運(yùn)用層面的學(xué)習(xí)任務(wù)。3 3、通過課堂教學(xué)過程中學(xué)生復(fù)習(xí)、 回答、討論的情況， 8080以上學(xué)生達(dá)到過程性評(píng)價(jià)的 “良” 的水平?！窘虒W(xué)

5、策略】1 1、 教學(xué)方法以綜合復(fù)習(xí)英美法四次資產(chǎn)階級(jí)革命為主， 并從人類歷史發(fā)展的脈絡(luò)出發(fā)， 領(lǐng)著學(xué)生理清世 界歷史發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生形成整體史觀；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，形成立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過歷年中考題的練習(xí)，提高學(xué)生提取信息、概括材料和使用歷史專業(yè)術(shù)語的能力。2 2、 學(xué)習(xí)方法自主復(fù)習(xí)為主， 同桌之間互相檢查鞏固， 小組合作構(gòu)建知識(shí)體系。 本課運(yùn)用了歷年中考的典 型試題，學(xué)生如何提高提取信息、概括材料和使用歷史專業(yè)術(shù)語是本課學(xué)法的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課：出示世界歷史發(fā)展數(shù)軸圖片：文明出現(xiàn)之前， 人類經(jīng)歷了漫長的史前時(shí)期。 隨著生產(chǎn)力的發(fā)展， 原始社會(huì)逐漸被階級(jí)社會(huì) 代替。從五六千年

6、開始，在亞非的大河流域、 歐洲的希臘、 羅馬， 相繼誕生了燦爛的古代文明 （學(xué) 生回答），進(jìn)入了奴隸社會(huì)。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，亞洲的日本通過大化改新，西歐 的法蘭克王國通過查理 馬特改革，封建制度得以發(fā)展和確立， 社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化緩慢的向前發(fā)展。 從 1414、1515 世紀(jì)到 1717 世紀(jì)早期， 歐洲正處在封建社會(huì)解體和資本主義興起的階段，新航路開辟之后，歐洲大西洋沿岸的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商品經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，產(chǎn)生了資本主義的萌芽，新興資產(chǎn) 階級(jí)和新貴族要求取得政權(quán)，他們?nèi)〉谜?quán)的兩種方式分別是什么？學(xué)生回答：革命或改革。教師：這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)發(fā)生在英美法三國的四次資產(chǎn)階級(jí)革命。設(shè)計(jì)意圖

7、： 結(jié)合地圖，回顧或提問體現(xiàn)階段特征的知識(shí)，目的是幫學(xué)生理清歷史脈絡(luò)。復(fù)習(xí)過程：（一）資產(chǎn)階級(jí)革命專題復(fù)習(xí)教師：出示復(fù)習(xí)提綱。學(xué)生：自主復(fù)習(xí)。（二）資產(chǎn)階級(jí)革命專題檢測教師提出要求：同桌之間互相檢測英美法四次階級(jí)革命的主要知識(shí)點(diǎn)，并把自己記憶不熟或沒記憶下來的知識(shí)點(diǎn)默寫在相應(yīng)的表格里。（三）構(gòu)建“步入近代”的知識(shí)體系過度：前面，我們了解了英美法三國的四次資產(chǎn)階級(jí)革命，如果我們把資產(chǎn)階級(jí)革命放在世界歷史發(fā)展的脈絡(luò)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界歷史步入近代不僅表現(xiàn)在政治方面進(jìn)行了資產(chǎn)階級(jí)革命， 與此同時(shí)，思想文化、經(jīng)濟(jì)和科技領(lǐng)域等方面都發(fā)生了重大變化。教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合屏幕上的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，小組合作構(gòu)建

8、“步入近代”的知識(shí)體系。學(xué)生：小組合作探究。學(xué)生交流：略。師生總結(jié)：構(gòu)建知遲睦系tit界俎亠近代吐會(huì) 匸丄0世紀(jì)隊(duì)忘至皿世紀(jì)= 賢卒主必制度牯確它 -文藝復(fù)興把人從神權(quán)中解放出來，思想啟蒙將人從王權(quán)中解放出來，文藝復(fù)興和思想啟蒙為資本主義的發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。新航路開辟，開辟了殖民擴(kuò)張與掠奪的道路，為資本主義的發(fā)展提供了雄厚的資金支持。資產(chǎn)階級(jí)通過革命、改革，為資本主義的發(fā)展掃清了道路。英美法國 家通過工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義。資本主義制度最終確立。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、思想和科技領(lǐng)域構(gòu)建“步入近代”立體知識(shí)體系，形成立體 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（四）教師闡述“步入近代”

9、的產(chǎn)生發(fā)展歷史。世界近代史是 1616 世紀(jì)前后至 2020 世紀(jì)初期資本主義醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，在這一歷史階 段中，世界各地區(qū)前資本主義文明的相對(duì)孤立和相互隔絕的狀態(tài)，被廣闊的資本主義世界市場和 血腥的殖民擴(kuò)張所打破，人類逐步步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。 從 1414 世紀(jì)前后到 1717 世紀(jì)上半葉，地中海沿岸的手工工場、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴(kuò)張?jiān)杏速Y本主義社會(huì)形態(tài)的基本要素，使世界一體化邁出了關(guān)鍵性的一步。從1717世紀(jì)上半期到 1919 世紀(jì)中期，資產(chǎn)階級(jí)通過革命或改革相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了 封建勢(shì)力，獲得了政治上的統(tǒng)治

10、權(quán)。這些國家先后開始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，社會(huì)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，為資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度，進(jìn)一步擴(kuò)大以西方資本主義國家為核心的世界市場奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，初步形成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。（五）直擊中考教師出示 20152015 年的中考題：20152015 威海中考第 2323 題：世界各國探索近代化的道路充滿了艱辛與曲折。閱讀下列材料，回 答問題。簽署（獨(dú)立宣盲攻占巴士底揀（1 1） 上面兩幅圖片分別展現(xiàn)了該國發(fā)生的重大歷史事件中的一個(gè)片段，這兩個(gè)重大歷史事件分別是什么？這兩個(gè)事件產(chǎn)生的重要影響有什么共同點(diǎn)？（2 2 分）材料二：一個(gè)農(nóng)奴的反應(yīng)：解放宣言

11、！我在閱讀這份珍貴法案時(shí)，無法表達(dá)自己的喜悅。在 俄羅斯幾千年的歷史中，很少有文件能和它相媲美。我懷著尊敬和感激注視亞歷山大二世的畫像，大街上不斷傳來諸如“自由法令”和“自由”等詞匯。摘編自全球視野下的西方文明史（2 2）材料二中的“農(nóng)奴”為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)？（2 2 分）（3 3） 材料一、二中涉及到的三個(gè)國家，分別采取什么方式走上了發(fā)展資本主義的道路？（3 3分）學(xué)生活動(dòng)：自主做題，代表上黑板上做題。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握做題的方法：從材料中提取有效的歷史信息。用歷史專業(yè)術(shù)語答題。（六）課堂檢測1 1、連線題:人權(quán)宣言設(shè)計(jì)意圖：文獻(xiàn)的內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)也是學(xué)生容易記憶混淆的知識(shí)，用連線題考查學(xué)生，可以考查學(xué)生是否準(zhǔn)確掌握。2 2、聽寫：請(qǐng)寫