三年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、三年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃篇一：三年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃一、情況分析差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般， 學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重， 沒有獨(dú)立思考勇于 創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案， 針對這一實(shí)際情況， 我首先要想方 設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。 在工作中， 我十 分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：二、具體工作目標(biāo)和措施（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)， 要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)， 多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光 點(diǎn)。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你” 也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。 師生之間

2、應(yīng)在合作、 平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽 的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。 多問他們簡單的問題， 讓他們有機(jī)會體會成功的喜悅。 讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的 才能，充分展示自己的長處。 在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮， 讓他們也能擔(dān)任一定 職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護(hù) 多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對待他 們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。 要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生， 時(shí)時(shí)處處為他們著想。 如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)， 教師要有涵養(yǎng)， 不要急躁沖動(dòng)， 要機(jī)智地巧妙化地讓 問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）、教給方法，提高

3、興趣后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。 從簡單的、他們有能力接受的方法去做。 例如：自我復(fù)習(xí)一、二、三年級的字詞及課文，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢 查復(fù)習(xí)效果， 及時(shí)在班里表揚(yáng)鼓勵(lì)。 亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。 在學(xué)習(xí)的 過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。 叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的 心里總會有小小感激。 正所謂“親其師，而信其道吧！ ”在談心、交往的過程中， 要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來， 可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談， 用行動(dòng)去證明你作為老 師的是從心里面想他們學(xué)好。（四）、結(jié)對幫助,齊抓共管 充分發(fā)揮家長的作用，與

4、家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們 特別的幫助， 選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對， 進(jìn)行一對一地幫助， 并且做到教 師在課后對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。（五）、持之以恒，鞏固習(xí)慣 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階 段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭?？傊?，每個(gè)數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性要 求教師要對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)， 轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。 切實(shí)使素 質(zhì)教育落到實(shí)處，使第一個(gè)學(xué)

5、生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。篇二：三年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃我班目前有學(xué)生16人，相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科成績低下。 尤其是部分男生 學(xué)習(xí)不夠自覺， 獨(dú)立完成作業(yè)有困難， 為了大面積提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績， 我重 點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行分析和總結(jié)：一、造成大量數(shù)學(xué)后進(jìn)生的非智力因素1、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生，年齡小，學(xué)習(xí)的自主性差，往往是課上聽 課，課后完成作業(yè)了事。沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，努力尋求最優(yōu)解答，解 題后進(jìn)行總結(jié)、歸納、推廣和引伸等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不注重?cái)?shù)學(xué)的理解，偏重 于課本上的定義、公式、定理，造成條件稍一變化，便無能為力。對于所學(xué)的知 識不會比較，不善于整理歸納，知識松散零亂，

6、加上理解不深，便經(jīng)常出現(xiàn)象錯(cuò) 誤,影響數(shù)學(xué)知識的掌握。2、意志薄弱，不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)。有些差生，一遇到計(jì)算量比較大、計(jì) 算步驟比較繁瑣， 或者是一次嘗試失敗， 甚至一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn)生 畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌意志和信心。甚至由于貪玩厭學(xué)，經(jīng) 不起誘惑，就不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。3、自卑感強(qiáng)，自暴自棄。由于來自老師、家長和高年級同學(xué)的影響，有些差 生在未接觸到某數(shù)學(xué)知識之前， 就對它有種畏懼心理。 一旦接觸到這些知識， 稍 一不慎，就會自暴自棄，認(rèn)為數(shù)學(xué)不是他能學(xué)好的,最終放棄了對學(xué)好數(shù)學(xué)的信 心二、教學(xué)對策的實(shí)施1、闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)

7、學(xué)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直 接推動(dòng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動(dòng)力， 直接影響學(xué)習(xí)效果。 在教學(xué)活動(dòng) 中要求教師向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積 極性。由于數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科， 是一門工具學(xué)科， 因此學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系到 其它學(xué)科。2、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。 情感是人類對客觀事物和對象的一種態(tài)度 與心理體驗(yàn)。教學(xué)中，應(yīng)積極培養(yǎng)積極向上的思想情感， 對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起激勵(lì)作用。教學(xué)中教師應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行感情交流，及時(shí)溝通，建立良好師生關(guān)系，為 教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀察 學(xué)生流露表情，觀察學(xué)生心理活動(dòng)， 控制教學(xué)節(jié)奏。教師應(yīng)精

8、神飽滿、樂觀豁達(dá)、 熱情，學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學(xué)習(xí)。3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 “補(bǔ)差”只停留于查缺、 補(bǔ)漏、改錯(cuò)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理 解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致 了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。4、意志在學(xué)生掌握知識過程中的積極作用不可低估。 如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意 志，就會在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)當(dāng)在引 導(dǎo)學(xué)生參與知識的探究過程中設(shè)置一定的困難，有意識地磨練學(xué)生的意志。篇三：三年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃一、本班情況分析本班共有學(xué)生17人

9、，其中男生9人，女生8人，結(jié)合上學(xué)期的成績，有10名優(yōu)生，3名后進(jìn)生。分別是:閆智遠(yuǎn)、梁小雨、郭蓓芳。二、存在問題分析后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇 于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：1、上課精神不集中。2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。3、平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。4、繳交作業(yè)不按時(shí)。5、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。6、答題速度緩慢。三、補(bǔ)救方案 針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是 做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁， 不溺愛優(yōu)秀生， 不鄙視后進(jìn)生。制訂出轉(zhuǎn)化方

10、案如下：閆智遠(yuǎn)：利用家長，讓家長協(xié)助教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。開展互幫 互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后 “小老師”的作用。梁小雨：多交談，態(tài)度要和藹，使其愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話， 有利于老師的了解， 有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。 充分發(fā)揮好課后“小老師” 的作用。分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)， 給差生制訂能夠完成的目標(biāo)， 使其能真正感到成功的 喜悅。郭蓓芳：利用家長，讓家長協(xié)助教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。利用課余 時(shí)間幫助后進(jìn)生輔導(dǎo)， 盡力使其成績有所提高， 讓自己認(rèn)識到“我能行”。 分層 次的設(shè)計(jì)目標(biāo)，給后進(jìn)生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的

11、喜悅。附一幫一、一帶一名單：孫肇雷-閆智遠(yuǎn)呂志方-梁小雨許崗偉-郭蓓芳篇四：三年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，把新一輪課程改革的理念 落到實(shí)處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作， 并努力探索新形勢下教育方 法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量， 讓每一個(gè)學(xué)生得以生動(dòng)、 活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。一、加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。我 將有計(jì)劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí)， 提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)施素質(zhì)教育“全體、全面和生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展” 的關(guān)鍵是形 成一個(gè)融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注 重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平

12、等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特 別是師生關(guān)系中體 驗(yàn)到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛， 同時(shí)受到感化、激勵(lì)和鼓舞。二、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的 地進(jìn)行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)， 在課堂教學(xué)中， 把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任 務(wù)之一，滲透 到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個(gè)性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué)生 的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的個(gè)別心理輔導(dǎo)。 深入學(xué)生的內(nèi)心世界， 搞好特別學(xué)生的情 況跟蹤調(diào)查， 對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，

13、 矯治其心理疾病， 充分發(fā)揮心理教 育的德育功能。3、 校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長 是最好的幫手和支持者。 將通過家長會， 與家長共同探討教育孩子的方法。 另外， 通過家長委 員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長 中廣泛宣傳， 幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識， 指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人 格和良好的品質(zhì)。三、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。1、建立健全后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。 對每一位后進(jìn)生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì) 記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成績

14、突出的予以表彰。2、對后進(jìn)生堅(jiān)持“四個(gè)不”“五個(gè)先”原則?！八膫€(gè)不”即： （1）不定性， （2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€(gè)先”即：表揚(yáng)鼓勵(lì)優(yōu)先，關(guān)心 幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動(dòng)優(yōu)先，以努力提 高教育的實(shí)效性。四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。1、 貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，課堂始終遵 循“主體性原則”， 激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動(dòng)的全過程， 主動(dòng)的去體 驗(yàn)，獲取。對 一些后進(jìn)生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生 在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參 與。

15、2、 積極探索“低起點(diǎn)，多層次，高需求?！钡恼n堂教學(xué)模式?！暗推瘘c(diǎn)” 就是傳授新知識的起始階段放低起點(diǎn)， 運(yùn)用直觀形象的方法， 使學(xué)生聽的懂， 學(xué) 得進(jìn)?！岸鄬?次”就是針對學(xué)生的共性和個(gè)性差異，因材施教?！案咭蟆本?是精心鉆研教材， 使所有的學(xué)生都處于“跳一跳， 摘個(gè)桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 通過課 堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué) 生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。篇五：三年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面 落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展,照顧學(xué)生的全體,提優(yōu)補(bǔ)差,使 班級學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級而努力。二、學(xué)情分析：本 年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高， 數(shù)學(xué)思維能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績較好， 但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好。主 要有下列 同學(xué)：馬妍妍、崔文杰、孔新宇等幾位同學(xué)，教師必須更加努力，必 須樹信心，爭取時(shí)間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度， 講究學(xué)習(xí)方法， 快步提高成 績。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)1、加強(qiáng)對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。2、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。3