三年級數(shù)學(xué)上冊

1、課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 課 題 毫米的認(rèn)識 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念， 2、 使學(xué)生通過觀察，明確毫米與厘米的關(guān)系，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)、 , 1、認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米測量物體長度。 2、培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米測量物體長度。 教學(xué)準(zhǔn)備 分硬幣、電話卡、學(xué)生尺及文具 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) （一）情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)毫米產(chǎn)喲意義 1小組合作學(xué)習(xí)，估計(jì)課本的長、短、厚。 請同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的知識，估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)書的長、寬、厚分別是多少？

2、 以小組為單位把估計(jì)的結(jié)果錄下來。匯報(bào)結(jié)果。 2、每組同學(xué)估計(jì)的結(jié)果都不一樣，誰估計(jì)的結(jié)果比較準(zhǔn)準(zhǔn)確，數(shù)學(xué)書的長寬、 厚究竟各是多少呢？請同學(xué)繼續(xù)在小組中對數(shù)學(xué)書的長、寬、厚進(jìn)行實(shí)際測量 （二）探究新知 1、 認(rèn)識毫米 （1） 分組測量課本的長、寬、厚。測量時(shí)將遇到的問題記錄下來，互 相討論如何表達(dá)課本的長、寬、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。 （2） 組織全班同學(xué)以小組為單位，對測量結(jié)果進(jìn)行交流。 （3） 提出問題：要想準(zhǔn)確的表示出測量結(jié)果，而測量的長度有不足整 厘米時(shí)怎么辦？ （4） 引出毫米：當(dāng)測量結(jié)果不是整厘米時(shí)，我們可以用毫米來表示。 （板書課題）。在直尺上找到一毫米。 2、 學(xué)

3、習(xí)毫米與厘米的關(guān)系。 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 教學(xué)過程 （1）認(rèn)真觀察直尺，選定一厘米的長度，再觀察一毫米，從中得出： 1厘 米=10毫米 3、深刻感悟1毫米的長度，形成直觀形象。 （1）說一說，在生活中哪些東西的長、寬、或厚約是 1毫米？ 然后動手量一量，看你說的對不對？（硬幣、電話卡等） （2） 要求學(xué)生合作完成，先從課本中數(shù)出幾頁，厚度大約是一毫米， 感知一毫米的厚度。 （3） 讓學(xué)生先獨(dú)立完成，“做一做”的習(xí)題。 （4） 讓學(xué)生說一說，在生活中測量物品的一般用“毫米”作單位。 （三） 課堂思維練習(xí)。 1、 練習(xí)一的第三題。先讓學(xué)生估計(jì)實(shí)物的長、寬再用尺子量。完成后， 讓學(xué)生對

4、估計(jì)和測量的結(jié)果進(jìn)行討論。 2、 填上合適的單位名稱。 橡皮長（） 教室長（）玻璃厚（） （四） 師生共同總結(jié)。 教 學(xué) 反 思自主設(shè)計(jì) 課 題 分米的認(rèn)識 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 知道分米產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立 1分米的長度觀念。 2、 了解分米與厘米、分米與米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的換算。 3、 會選擇分米作單位進(jìn)行測量。 教學(xué)重點(diǎn)分 1、 體驗(yàn)1米的實(shí)際長度，形成正確表象。 2、 能夠根據(jù)分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系進(jìn)行簡單的換算。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠根據(jù)分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系進(jìn)行簡單的換算。 教學(xué)準(zhǔn)備 照片、蠟筆、尺子 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、 學(xué)前準(zhǔn)備。 1、 導(dǎo)言：同學(xué)們

5、，昨天我們結(jié)識了一個(gè)新的長度單位，你們還記得他 們叫什么名字嗎？到這個(gè)新朋友為止，我們都認(rèn)識了哪些長度單位？ 2、 你能用不同的方法表示1米、1厘米、1毫米的長度嗎？ 3、 請你量出手中的照片和蠟筆的長河寬。 4、 探究新知 5、 經(jīng)歷分米產(chǎn)生的實(shí)際意義 （1） 我們每天都和課桌生活在一起，它陪著我們學(xué) 習(xí)，但是你知道課桌的長、寬、高嗎？ （2） 課桌的長、寬、究竟是多少？請大家以小組為單位，用不同的方 法測量，做好記錄。 （3） 小組匯報(bào)，對不同的測量方法給與肯定。 （4） 針對學(xué)生中的10厘米為一段連續(xù)測量的方法，可以提出：10厘 米的這一段，可以用一個(gè)比較大的單位來表示，認(rèn)識 分米。 （

6、5） 類似課桌長、寬這樣的長度，一般選用分米作單位來表示。 2、自主探究、找出分米與厘米、米之間的關(guān)系。 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 教學(xué)過程 （1） 1米=10分米1分米=10厘米1厘米-10毫米 （2） 建立1分米的長度觀念 3、生活中還有哪些物體的長度大約是 1分米。 二、實(shí)際練習(xí)。 1、 填上合適的單位或數(shù)。 （1） 玻璃杯的高約是1（） （2） 一根條繩的長約2（） （3） 一把尺子的厚約是（）毫米 （4） 我的身高是（）毫米 2、 簡單的單位換算 （1） 2米=（）分米 （2） 30厘米=（）分米 （3） 1米-2分米=（）分米 （4） 14厘米+24厘米=（ ）分米 四、思

7、維訓(xùn)練。 在一塊長2米的板條上，標(biāo)刻出長度為1毫米的線段，可以標(biāo)多少段? 教 學(xué) 反 思自主設(shè)計(jì) 課 題 千米的認(rèn)識 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。 2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)分 1、 建立1千米的長度概念， 2、 會用千米表示實(shí)際長度。 教學(xué)難點(diǎn) 會用千米表示實(shí)際長度。 教學(xué)準(zhǔn)備 情景圖、卷尺 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) （一）學(xué)前準(zhǔn)備 多媒體顯示：在括號里填上適的長度單位名稱。 圓珠筆長約1 （） 一座橋長約是10（） 紙板厚約是5（） 釘子長約是4 （ ） 教師對學(xué)生的填寫結(jié)果進(jìn)

8、行刊介。指出這些都是我們生S中常見的物體。 （二）探究新知 1、感知千米產(chǎn)生的意義 知道千米與米之間的關(guān)系。 多媒體顯示：例3情景圖 提出問題：在生活中你見過這樣的情景嗎？誰能說一說這幅圖主要 說了些什么？關(guān)于千米，你們對它有哪些了解？ 板書1千米（1公里） =1000米 2、建立1千米的長度概念 師：你是否知道從哪到哪大約是 1千米，1千米又有多長呢？運(yùn)動場的 跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、 讓學(xué)生到運(yùn)動場跑5圈體會1千米約有多長。 2、 讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報(bào)板出：1千米=1000米 3、 舉出例子說一說在我們生活周圍有 1千米長的物體嗎？ 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì)

9、 1、 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題。 2、 填上合適的長度單位。 （1） 練習(xí)二第2題 （2） 補(bǔ)充題（略） 四、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測量） 1、 到操場上量出100米的距離， 走一走， 數(shù)一數(shù)你走了幾步， 看一看 100米有多遠(yuǎn)。 2、 匯報(bào): （1）請學(xué)生說一說你走了 100米你走了幾步，如果你走1000米大約 走了多少步。 （2） 提問；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？ 是多少千米？ （3） 讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是 1千米。 三、布置作業(yè)：測量從家到學(xué)校的路程有多遠(yuǎn) 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 教 學(xué) 反 思 課 題 米與千

10、米的單位換算 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的 換算。 2、 培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)分 米與千米之間的換算方法 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知； 1、 出示情景圖：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？ （出示小精靈 和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩?。?2、 選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三 道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米， 5分米） 下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、

11、50毫米）， 你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：小精靈：這扇 門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米），下面這里有 4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米） 你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結(jié)把千米和米之間換算的方法。 第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米 6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、 5米、3000 米。 讓學(xué)生先選后說想法。 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 二、 鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象） 1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的高度） 2同學(xué)們來到雙胞胎村，請找

12、一找，誰跟誰是同一胞。 3、 摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長度單 位的加法算式和減法算式） 4、 好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)迷宮去玩，數(shù)學(xué)迷宮距離雙胞胎村 200千米。 他們早上8時(shí)乘汽車出發(fā)， 汽車平均每小時(shí)50千米， 中午12 時(shí)能到達(dá)嗎？ 三、 全課總結(jié)：學(xué)生說說“你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！ ” 教 學(xué) 反 思 課 題 噸的認(rèn)識 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 讓學(xué)牛認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。 2、 學(xué)會換算質(zhì)量單位。 3、 使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。 分 教學(xué)重點(diǎn)2 1、 認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。 2、 學(xué)會

13、估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念 教學(xué)準(zhǔn)備 情景圖 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 1、猜一猜物體的質(zhì)量 （1） 老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測 它的質(zhì)量。 （2） 猜一猜老師約有多重。 （3） 再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重 多少千克？ 2、 認(rèn)識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 （1） 牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書, 翻到第十一頁看例6。 （2） 各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？ （3） 匯報(bào); 3、 小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2） 1

14、噸=1000千克 4、 請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重 1噸。課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 二、單位名稱之間的換算 1讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例 7 2、 匯報(bào)。1噸=（1000）千克 5 噸=（5000）千克 10 噸=（10000）千克 6000 千克=（6 ）噸 3、 總結(jié)單位名稱的換算方法。 二、鞏固、運(yùn)用新知 1、 讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 2、 獨(dú)立完成練習(xí)二的第一題和第二題。 3、 指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。 四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ 教 學(xué) 反 思 課 題 兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位

15、加 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確 地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題 2. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平 . 教學(xué)重點(diǎn)分 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn) 1, 而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的 1. 教學(xué)難點(diǎn) 哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn) 1 教學(xué)準(zhǔn)備 口算卡片 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一. 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 1. 口算：9 + 6= 5 + 5= 6 + 8= 8 + 6 + 1= 8 + 2 + 1 = 6 + 5 + 1 2. 求34與22的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。 筆算不進(jìn)位加

16、法要注意什么呢？（相同數(shù)位對齊。從個(gè)位加起。） 強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn) 1,而且在前一位上的數(shù) 相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。 二. 學(xué)習(xí)新課 1.導(dǎo)入新課，出示課題：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法， 同學(xué)們掌握得很好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同， 今天要學(xué)習(xí)的是不連續(xù)進(jìn)位加（板書課題） 2.教學(xué)例1 學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果（允許有各種方法。）小組合作討論喜 歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。 提問： 先加哪一部分， 單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就 是10根？ （8 + 2+ 3= 13）滿了 10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大

17、家看 看，放在哪里呢？ 10個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。 再加整捆小 棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這 一捆小棒哪里來的？ 把單根小棒合起來，滿了 10根就捆成一捆，放在 整捆小棒下面。 教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示 1個(gè) 十 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“ 1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時(shí)， 是否漏寫1或忘加1。 三、 鞏固練習(xí) 一做第1題：直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評 第2題：求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。 3、 練習(xí)四第1題：連一連 4、

18、練習(xí)四第2題：地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包 一共要多少錢？你還能提出什么問題？ 四、 全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位加法，大家 做題時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)。 五、 布置作業(yè)：練習(xí)四第3題 教 學(xué) 反 思 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 課 題 三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。 2. 在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué) 習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。 3. 提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性 教學(xué)重點(diǎn) 在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí) 3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。 教學(xué)難點(diǎn) 提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性 教

19、學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知 1 、 列 豎 式 計(jì) 算： 59+77 85+68 59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意到了 嗎？ 2、 口算：100+800 900+100 1000+100 3、 估算：99+800 900+101 989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？ 二、 學(xué)習(xí)新課 估算：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估 計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我 們在估算一道算式的得數(shù)。 爬行類376 兩棲類284 師：你能估計(jì)出中國已知的爬

20、行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？ 小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。 師：376最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？ （ 400）284最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？ （300）中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？ （ 700） 問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會比 700多還是比700少呢？為什么？ （376不到400，284不到300,所以它們的和肯定不到 700） 問如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會比 700多還是比700少呢為什么？ （三）鞏固發(fā)展 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了 中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國還有許多珍 惜野生的

21、動物，請同學(xué)們打開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了 什么數(shù)量關(guān)系？ 學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。 四、 全課總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法， 大家特別要注意哪一位的乘積加上進(jìn)位后滿幾十，要繼續(xù)向前一位 進(jìn)幾。 五、 布置作業(yè)：課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。 教 學(xué) 反 思 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 課 題 三位數(shù)減三位數(shù)退位減法（1、2） 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。 2. 在掌握兩位數(shù)連續(xù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué) 習(xí)3位數(shù)的連續(xù)退位減法。 3. 提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性 教學(xué)重點(diǎn)動 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

22、的估算能力和估算的方法。 教學(xué)難點(diǎn)算 減法的計(jì)算法則。不連續(xù)退位減法 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、 復(fù)習(xí) 口算。（用口算卡片出示） 80 7= 35 8= 63 4= 26 7 = 42 5= 43 6= 32 9= 65 9 = 豎式計(jì)算。（學(xué)生板演） 54 21= 79 37= 65 24=計(jì)算后提問：筆算減法要注意什 么？ 二、 新授 1、 教學(xué)例題1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個(gè)美麗的地方，分別是 麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做 飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。 問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗 江

23、還有多遠(yuǎn)？地圖上有嗎？ 問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書 上觀察到了什么線索？ 師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗 江的距離了。 師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？ 師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆 明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反 而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。 2、 教學(xué)例題2 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 師： 現(xiàn)在我們把517改成507,想一想， 計(jì)算上有什么不同？哪一組說 說你們的方法？學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。問：改了數(shù)字之

24、后我們 所用的三條法則還用遵守嗎？ 師：任何減法的筆算都要按照法則來計(jì)算。中間有零也可以借。 3、 獨(dú)立完成25頁第1、4題 4、 判斷對錯： 321 628 7324 1 582 93 ( ) 473 ( ) - 2538 ( ) 847 () 238 145 4786 675 三、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)的不連續(xù)退位減法，還是 要嚴(yán)格遵守減法的計(jì)算法則去計(jì)算。 教 學(xué) 反 思 課 題 三位數(shù)減三位數(shù)退位減法（3） 共（）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過例3的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握被減數(shù)中間和末尾都是 0的退位減法的 計(jì)算方法。 2、 提倡算法多樣化，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 被

25、減數(shù)中間和末尾都是0的退位減法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 提倡算法多樣化，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) （一） 學(xué)前準(zhǔn)備 1、口算。 28-12= 36-18= 25-17= 80-25= 129-26= 287-76= 180-50= 218-108= （二）探究新知 1、學(xué)習(xí)例3,怎樣計(jì)算500-185= （1）想想：運(yùn)用所學(xué)過的知識，你能用什么方法，小組合作學(xué)習(xí)，班 內(nèi)匯報(bào)交流。 方法一：185 分成 100 和 85 500-100=400 400-85=375 方法二：185+15=200 500-200=300 300+15=315 方法三：500-

26、200=300 300+15=315 方法四：豎式計(jì)算 教師小結(jié)：我們就來用豎式算一下結(jié)果。 （3）500-+185=？ 各位0-5不夠減，向十位退1，十位是0向百位退1，在十位上是10個(gè) 十，退1給個(gè)位做10個(gè)一，10-5=5 十位：10退1剩9 9-仁8 百位：5退1剩4 5-1=4 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) (2) 鞏固練習(xí)。計(jì)算：400-264= (3) 觀察發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算中，被減數(shù)中的某一位是0退位后，你發(fā)現(xiàn)了 什么？ ( 0退位后，計(jì)算時(shí)用9減) (三) 課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1、計(jì)算卜面各題 900-325= 800-367= 602-189= 400-123= 1、 完成

27、練習(xí)六的第四題。 學(xué)生獨(dú)立完成，填在書上，集體訂正，全對同學(xué)給予獎勵。 3、 解決問題。 (1) 練習(xí)6第二題。學(xué)生獨(dú)立解答后， 班內(nèi)交流，說一說你是用怎樣的 方法解答的，(多種方法解答) (2) 練習(xí)6的第三題。學(xué)生分小組合作完成， (四) 思維訓(xùn)練 1、蓋住的數(shù)字是多少？ 2、算一算，填一填。 教 學(xué) 反 思 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 課 題 加法的驗(yàn)算 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方 法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。 培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。 讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重

28、點(diǎn) 加法的驗(yàn)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生體會算法的多樣化。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？互相說說，再請同 學(xué)發(fā)表意見。 師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖 1中你看 到了什么？生：要知道一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元？應(yīng)用加 法計(jì)算。 全班動手計(jì)算。板書：135+48=183 （元） 1 3 5 + 4 8 1 8 3 師：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？板書：加法的驗(yàn)算 二、 合作學(xué)習(xí)探究新知 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 師：哪組同學(xué)愿意把你

29、們驗(yàn)算的方法告訴大家？鼓勵學(xué)生不同的方 法，師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？ 做一做：教科書第27頁。 數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 三、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？ 學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí) 的內(nèi)容。 教 學(xué) 反 思 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 課 題 減法的驗(yàn)算 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方 法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。 培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識

30、和能力。 讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 減法的驗(yàn)算方法 教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)會體會算法的多樣化。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、 創(chuàng)設(shè)情境：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東 西，是怎樣付錢的。生1:爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢， 爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。師：同學(xué)們，調(diào)查得真多， （掛圖）昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋， 一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？ 板書：200-183=17 （元） 2 0 0 -1 8 3 1 7 師：小明說找的錢對不對呢？怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？板 書：減法的驗(yàn)算

31、 二、 合作學(xué)習(xí)探究新知 小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果） 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 做一做：教科書第28頁。 比一比，看誰聰明。用0, 1, 2,9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎 式。 啄木鳥捉害蟲（電腦顯示） 蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。 147 7 8 0 464 -2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 三、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？學(xué)生 自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教 學(xué) 反 思 課 題 整理和復(fù)習(xí) 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清

32、本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解 和掌握這些知識。 培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握和理解所學(xué)知識 教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握和理解所學(xué)知識 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、 小組交流、整理知識。 師：昨天老師布置同學(xué)們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和 復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下， 小組長作好記錄。 小組匯報(bào)，全班交流。師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充 的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。 二、 鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。 嘗試編題，抽象法則。 師：誰能分

33、別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加、二位數(shù)加二位數(shù)的連 續(xù)進(jìn)位加、連續(xù)退位減？板書： 187 726 940 708 + 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2 - 3 8 9 訂正時(shí)提冋：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？師：同學(xué)們說得非常正確， 那我們在計(jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？ 反饋測試。 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 教學(xué)過程 三、靈活掌握。 師：考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對一道，就可以從最上 面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）（反饋）第二題：啄木鳥 診所 4 2 3 5 0 0 3 4 9 - 4 5 3 7 6 2 1 5 7 集體訂正，分

34、別說說錯在哪? 三、應(yīng)用拓展，解決問題。 課件: 書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？獨(dú)立列 式 900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只， 你能提出什么問題？ 生：下午孵出了多少只小雞？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算： 337+118=455 （只） 生：這一天共孵出了多少只小雞？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算： 337+445=792（只） 生：還剩下多少個(gè)雞蛋？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算： 900-792=108 （個(gè)） 課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲? 請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評價(jià)。 教 學(xué) 反 思自主設(shè)計(jì) 課 題 四邊形的認(rèn)

35、識 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn) 對四邊形進(jìn)行分類。 2、 通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí) 精神。 3、 通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉思想教 育。 教學(xué)重點(diǎn) 找出四邊形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種形狀的紙 前刀 二角板 直尺 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、主題圖引入。 1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？喜歡什么運(yùn)動？ 2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組 說。） 3、仔細(xì)觀察， 你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。生匯報(bào)、交流。

36、4、揭示課題。 “四邊形的知識”。 二、探究新知。 1、教學(xué)例1 。（認(rèn)識四邊形） （1）卜面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪卜來。 學(xué)生剪完后匯 報(bào)，并說說理由。 （2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)， 教師根據(jù)回答板 書： 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 四條直的邊 四邊形有 四個(gè)角 （3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。 2、教學(xué)例2。（給四邊形分類） （1 ）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作） （2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說理由 三、 鞏固應(yīng)用。教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。 四、 全課小結(jié)：今

37、天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根 據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。 教 學(xué) 反 思 課時(shí)計(jì)劃 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 月 日 周 共（）課時(shí) 課 題 平行四邊形的認(rèn)識 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。 2、 通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感 性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn) 1、探究平行四邊形的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 2、學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖形 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、認(rèn)識平行四邊形 1、出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。 2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。它們是正方形

38、嗎？是長方形嗎？它 們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說明：這樣 的圖形叫平行四邊形。 3.感受平行四邊形的特點(diǎn) （1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。 （2）再拿出四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形， 然后拉一 拉。 （3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？學(xué)生匯報(bào)時(shí), 要 說說理由。 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 二、 掌握平行四邊形。 1、 在釘子板上“鉤”。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形？在釘子板上 圍。 2、 在方格紙上“畫”。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。 3、 折一折、 剪一剪。 你會剪一個(gè)平行四邊形嗎？ （

39、學(xué)生動手操作， 然后 匯報(bào)、 展示并說說各自不同的剪法。 ） 4、 通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？ （小組討 論） 三、 鞏固平行四邊形。 1、 課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1 3題。 2、 課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。 四、 全課總結(jié)：今天我們認(rèn)識了平行四邊形，還掌握了它的邊和角的特 征。 教 學(xué) 反 思 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 課 題 周長 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念. 2、 培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。 3、 使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生理解掌握周長的概念 教學(xué)準(zhǔn)備 皮尺樹葉各種圖形

40、 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、認(rèn)識周長 1 活動一 摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ 誰能說說你的腰的長度？ 你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。 摸一摸你腰的周長在哪。 2 活動二 出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 你能指出這個(gè)鐘面的周長在哪嗎？ 那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。 全班匯報(bào)、互相指正。 3 活動三 出示 這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。 學(xué)生獨(dú)立元成 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 4周長的概念 通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖 形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ 學(xué)生說一說 打

41、開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。 封閉圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？ 二、 鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略 1你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種 方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。 2.學(xué)生活動，匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長的？還 有什么辦法嗎？ 三、 總結(jié)：周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長在生活中運(yùn)用 的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有冋題嗎？ 四、 練習(xí) 1. 要計(jì)算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ 2. 思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運(yùn)動場的周長？ 在長方形

42、鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個(gè)長方形鏡框的周 長？ 教 學(xué) 反 思 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 課 題 長方形和正方形的周長 第( )課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形 的周長計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。 2、 培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念。 教學(xué)難點(diǎn) 長方形和止方形的周長計(jì)算方法 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片 畫框 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、 復(fù)習(xí) 1 什么叫做周長？ 2 同桌摸一摸課桌的周長。 3長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？ 二、 新授 1 出示兩張卡片，如圖： 2這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些？你有什

43、 么辦法證明你的判斷是正確的？ 3 學(xué)生探究 學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長方形和正方形的周長，首先要知道什 么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長？ 四人小組交流，全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長哪個(gè)長一些？你是怎么 知道的？還有什么辦法可以知道？ 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共()課時(shí) 思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什 么？ 4 算法概括 長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？ 正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？ 你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn) 5鞏固 (1) 一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在匕的四周繡上化邊。 花邊長多少分米？ (2) 個(gè)正方形的鏡框，四

44、周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要 木條多少分米？ (3) 一個(gè)長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長是多少米？ 三、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題 嗎？ 教 學(xué) 反 思 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 課 題 估計(jì) 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過活動使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識，掌握對長度估計(jì)的方 法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識和動手操作的能力 教學(xué)重點(diǎn) 能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長度。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會估計(jì)一些物體的長度。能對估算的結(jié)果進(jìn)行更改 教學(xué)準(zhǔn)備 尺子 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、 引入新課 1 我們學(xué)過的長度單位有哪些？ 2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1

45、毫米分別有多長。 3不用尺子，在本子上畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰 畫得取準(zhǔn)確。 4. 說說自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？ 5. 今天我們就來估計(jì)一樣物體的長度，看看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。 二、 新授 1.教學(xué)例5 摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？ 你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長嗎？學(xué)生獨(dú)立完 成。 全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。 學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至 少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？ 全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得 課時(shí)計(jì)劃 更準(zhǔn)確嗎？ 2鞏固練習(xí)。 下面哪個(gè)圖形的周長最

46、長？先估計(jì)，再量一量，算一算。 46頁做一做第二題：從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。 教 學(xué) 反 思 月 日 周 共（）課時(shí) 課 題 除法的意義 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，理解除法式子中各部分的名稱。會用 口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。 2、 使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問題。認(rèn)識生 活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，理解除法式子中各部分的名稱 。 教學(xué)難點(diǎn) 知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。 教學(xué)準(zhǔn)備 口算卡片 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、 學(xué)前準(zhǔn)備：口算 4X 3 5 X 6 9 X 7 5 X 2 8 X 3 6

47、 X 5 4 X 7 6X 8 3 X 9 5 X 7 2 X 9 3 X 9 42 - 6 72 - -8 12 - 6 18 - 3 28 - 7 40 - 8 64 -8 54 - 6 二、探究新知 1、出示例1 （圖） 2、引導(dǎo)學(xué)生說出圖意 同學(xué)們用盆花布置會場，搬了 15盆，每組擺5盆，可以擺幾組？ 3、怎么樣列式？為什么要這樣列式？ 15-5=3 （組） ，因?yàn)轭}目是求15里面有幾個(gè)5,所以用除法算式解答。 （學(xué)生回答，老師板書） 4、老師：這道題也可以列成豎式。 5、老師邊板書邊講解 先寫除號，在除號里面寫被除數(shù)15,在除號外面左側(cè)寫除數(shù)5,用15 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 在除號外面

48、左側(cè)寫除數(shù)5,用15除以5等于3,把商3寫在被除數(shù)上面， 并且要和被除數(shù)的個(gè)位對齊，然后把除數(shù) 5和商3相乘等于15，表示每 組擺5盆，擺3組一共是15盆花，這個(gè)15寫在被除數(shù)15下面，相同數(shù) 位對齊，最后用被除數(shù)15減去5和3的乘積15得0,表示這15盆花下 好全部分完。 6說一說，豎式中每一步所表示的意思和豎式中各部分的名稱。 7、鞏固練習(xí) 16-4 35 - 7 (三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 計(jì)算卜面各題 24 - 6 36 - 9 45 - 5 56 - 7 2、 計(jì)算卜面各題 (1) 教室里共有24套桌椅，擺了 6列，平均每列擺幾套？ 有16只小白兔到森林采蘑菇，天黑了，它們住在木屋里。

49、每個(gè)木屋里住 8只白兔，它們需要幾個(gè)木屋？ 教 學(xué) 反 思 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 課 題 有余數(shù)的除法（二） 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生會用口算和筆算兩種方法計(jì)算有余數(shù)的除法。 教學(xué)重點(diǎn) 理解除法式子中各部分的名稱。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教 學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)。 1、在（）里最大能填幾？ 5X( ) 6 25 4 () 3 X ) 47 ()6 ( )$ 26 2、計(jì)算：8 寧4 = 45吒= 二、新知。 1、教學(xué)教材 P50 例 1。 （1） 禾U用情境引出計(jì)算問題。 15 - 5 = ( ）（組） （2）教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各

50、部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部 分的含義。 . 商（要對著被除數(shù)的個(gè)位） 除數(shù)5/ 1 5 . 被除數(shù) 1_5_ . 5和3的乘積 余數(shù) 0 （3）自主探索，匯報(bào)結(jié)果。 （結(jié)合豎式的計(jì)算過程讓學(xué)生討論交流豎式 中各部分的含義和豎式的寫法。 ) 2、學(xué)P51例2。（有余數(shù)的除法） 教學(xué)過程 (1) 采取例1情境的延續(xù)一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾 組，還多幾盆？ 23-5 = 4 (組). 3 (盆) 4 5/ - 23 2 0 3 . 余數(shù) (2) 橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。 (3) 注意：商和余數(shù)的實(shí)際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。 三、 鞏固。 1、教材P51。做一做

51、” (1) 先填一填。說一說自己是怎樣想的。計(jì)算時(shí)要注意些什么？ (2) 訂正錯誤。 2 、 試一試自己的能力。用豎式計(jì) 算:47 - 6 = 33 - 8 = 小組討論：通過以上計(jì)算，你 發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 3、作業(yè)練習(xí)。 (1) 找病因(并改正) (2) 把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。 60 十 7 =() . () 4、 完成教材P53第一題。 5、 小組批改作業(yè)。(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正錯題) 四、 全課小結(jié)：這節(jié)課中你們學(xué)會了？在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意 些什么？你們還有什么問題要問的？ 教 學(xué) 反 思自主設(shè)計(jì) 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 課 題 有余數(shù)的除法（3） 第（ ）課

52、時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過改變被除數(shù)的數(shù)量，學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。 2、使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)。 二、新課。教學(xué)P52例3。 1、現(xiàn)在有15 盆花，每5盆擺一組，可以擺幾 組？ 15 5 = 3(組) 2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是 17 盆呢？如果是 18盆呢？如果是24盆呢？ 25盆呢？ 3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 余數(shù) 6+4=34 6、 當(dāng)師傅。(P54第6題：有29片扇葉，每臺

53、電扇裝3片，這些扇葉可 裝多少臺呢？) 7、 把計(jì)算卡片分一份。(P54第7題) &求彩帶的長度。一個(gè)8邊形，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩 下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？ 二、全課總結(jié)。這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了有余數(shù)的除法，大家要特別注意余數(shù) 必須比除數(shù)小。 教 學(xué) 反 思 課時(shí)計(jì)劃月 日 周 共（）課時(shí) 課 題 有余數(shù)的除法（5） 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 學(xué)生初步學(xué)會用有余數(shù)的除法，并解決生活中的簡單實(shí)際問題。 2、 加深學(xué)生對除法應(yīng)用題的認(rèn)識。 教學(xué)重點(diǎn) 加深學(xué)生對除法應(yīng)用題的認(rèn)識。 教學(xué)難點(diǎn) 解決生活中的關(guān)于有余數(shù)除法的實(shí)際問題 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、復(fù)

54、習(xí)。 1、口算。（教師出示卡片，指名學(xué)生說出得數(shù)） 4 X 8 37 + 5 5 X 72 弋 24 -6 7 X9 56 子 49 子 2、先擺小棒, 再解答。 （1）拿出10 跟小棒，平均分成5份，每份幾根？ 10- 5=2 （根） （2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？ 8-4=2 （堆） 二、新知。 1、動手操作。 7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？ 用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演 教學(xué)過程 2、教學(xué)教材P55例4。(解決生活中的實(shí)際問題。) (1) 觀察例2圖1,從中你找出解決問題的信息(條件)。 (2) 把例2改成文字題，出現(xiàn)：有32人跳繩，每6

55、人一組，可以分成 幾組，還多幾人？ (3) 小組討論，解決：口算：32 - 6 = 5 (組) . 2人 筆算： 5 6 / 3 2 3 0 2 答：可以分成5組，還多2人。 (4) 師：誰能說一說這題為什么用除法計(jì)算？ (5) 式子中的32、& 5、2各表示什么意思？ (6) 在書寫時(shí)要注意些什么？ 三、 鞏固練習(xí)。(開放性練習(xí)題) 1、做教材P55做一做” (1) 先從圖中找信息。 (2) 根據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。 四、 本課小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)會了解決生活中有余數(shù)的問題。 五、 練習(xí)作業(yè)。教材P56第2、3題 教 學(xué) 反 思自主設(shè)計(jì) 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共

56、（）課時(shí) 課 題 有余數(shù)的除法 解決生活中的冋題 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 通過練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際 問題。 2、認(rèn)識生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn) 熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn) 熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、認(rèn)識事物、解決問題。 （P57第4題） 二、用多種方法解決問題 （P57第5題，開放性題目，講出道理既可） 三、根據(jù)生活實(shí)際解決問題。 （1）P58 第 6 題。 （2）P58 第 7 題。 （3）P58 第 8 題 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 四、 學(xué)生匯報(bào)各自解決問題的

57、思路。 五、 全課總結(jié)。 這節(jié)課我們通過解決有余數(shù)的問題，知道生活中處處有數(shù)學(xué)。 教 學(xué) 反 思 課時(shí)計(jì)劃 月 日 周 共（）課時(shí) 課 題 秒的認(rèn)識（1） 第（ ）課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作， 自主認(rèn)識新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。 2、 通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動， 讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及 1分（60秒）的時(shí)間觀念。 3、 教育學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念 教學(xué)難點(diǎn) 通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立 1秒及 1分（60秒）的時(shí)間觀

58、念。 教學(xué)準(zhǔn)備 鐘表 教學(xué)過程 自主設(shè)計(jì) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段） 師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴 隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）剛才，象我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)這 樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位一一秒。今天，我們就共 同來認(rèn)識這個(gè)新朋友。（板書） 二、 新授 （一）認(rèn)識鐘面上的秒 1、師：你知道怎樣計(jì)量用 秒”做單位的時(shí)間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的 鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 2、 學(xué)生自主探索，學(xué)生反饋： 時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的 讀取方法進(jìn)一步類推。 3、 體驗(yàn)1秒鐘 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛， 仔細(xì)聽一聽。鐘表發(fā)出 滴 答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。 學(xué)生跟著時(shí)鐘的 滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰 拍得最準(zhǔn)。 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。 小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答” 一聲就是一秒，我們拍一下手用 1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒