新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元教材培訓(xùn)ppt課件

1、l教材分析:l 本單元教材內(nèi)容主要包括認(rèn)識幾時(shí)幾分。本單元內(nèi)容是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間，為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材分兩個(gè)層次編排，第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。教材是按照從特殊到一般，從簡單到復(fù)雜的順序編排的。這樣安排既符合兒童的認(rèn)識規(guī)律，也符合平時(shí)人們看讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。另外，這部分教材在編排上有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)：l （1） 知識的呈現(xiàn)與生活實(shí)際相結(jié)合。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，教材注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好的理解時(shí)間

2、概念。l （2） 用直觀的圖畫來呈現(xiàn)知識，在引出1時(shí)=60分的過程中，學(xué)生通過對圖中1小時(shí)里時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動的范圍進(jìn)行比較，就能對時(shí)與分的關(guān)系一目了然。l本單元的教學(xué)要求：l （1使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分，l （2使學(xué)生知道1時(shí)=60分，l （3培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。l本單元的教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生回認(rèn)識鐘面刻度，會讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分l教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)與分的關(guān)系，正確讀出接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：（1使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)時(shí)60分分,初步建立時(shí)間觀念。初步建立時(shí)間觀念。（2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)

3、生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。（3教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。性。教學(xué)重點(diǎn)：能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻，掌握時(shí)間的教學(xué)重點(diǎn)：能正確說出鐘面上指示的時(shí)刻，掌握時(shí)間的兩種寫法；認(rèn)識時(shí)間單位：時(shí)、分及其進(jìn)率。兩種寫法；認(rèn)識時(shí)間單位：時(shí)、分及其進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位進(jìn)率教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位進(jìn)率1時(shí)時(shí)=60分，能夠正確讀出分，能夠正確讀出接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件。教具

4、、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件。（一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 師：今天早上老師6點(diǎn)半鐘起了床，7點(diǎn)吃過早飯，8點(diǎn)不到就到了學(xué)校，你能說說 自己是什么時(shí)候起床，什么時(shí)候到校的嗎？ 指名學(xué)生回答。 師：那你們是怎么知道這些時(shí)間的。 這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識。（二觀察操作，探究新知 1、觀察感知，認(rèn)識鐘面 學(xué)生觀察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問，鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針，格子） 鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動態(tài)演示，12個(gè)數(shù)字把鐘面分成12個(gè)大格） 每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？（動態(tài)演示：每個(gè)大格里5個(gè)小格） 從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？

5、12到3呢？你知道每個(gè)數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁，在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。 填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）2、交流匯報(bào)，認(rèn)識時(shí)分 師：如果給這鐘接上電源，會怎樣？（鐘會走動） 師：知道他們怎樣走動嗎？（多媒體演示時(shí)鐘的走動） 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出，時(shí)針走得慢，分針走得快，時(shí)針走1格是1小時(shí)，分針走1格是1分鐘。 師：下面我們加快它們的速度，男同學(xué)觀察時(shí)針，女同學(xué)觀察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示） 時(shí)針從開始到停止走了1大格，就是1小時(shí)；分針從開始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。 師：那它們剛

6、才是同時(shí)開始，同時(shí)停止，這又說明了什么？（經(jīng)過的時(shí)間是一樣的，也就是1小時(shí)=60分） 師：現(xiàn)在請同學(xué)們同時(shí)觀察時(shí)針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示時(shí)針走了1小時(shí)，分針走了60分，1小時(shí)=60分。3、動手操作，認(rèn)讀時(shí)刻 師：學(xué)了那么多，你自己會看鐘表嗎？ 媒體演示：3時(shí)、5時(shí)、11時(shí)的鐘面。學(xué)生自由說出鐘面上表示的時(shí)刻，并說說你是怎么想的？ 指名學(xué)生回答。 媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)，如9時(shí)5分。 師：現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻你認(rèn)識嗎？說說你是怎樣看的？ 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出：時(shí)針經(jīng)過幾，就是幾時(shí)多，多多少，看分針走了多少小格。 師：我們來撥3時(shí)10分。 學(xué)生在鐘面模

7、型上撥，指名校對，全體評議。 師：他撥得對嗎？為什么時(shí)針要比3過一點(diǎn)點(diǎn)？告訴你的同桌。 師：請?jiān)贀?時(shí)45分，同桌先互相檢查撥得對不對，大家再討論時(shí)針、分針該指哪兒？ 往后，像這樣幾時(shí)多，特別是接近整時(shí)的時(shí)刻，大家一定要仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確判斷。4、結(jié)合實(shí)際，識記時(shí)刻 師：我們剛才看的時(shí)間是9時(shí)5分，你能記下來嗎？ 學(xué)生發(fā)表各種意見。 你覺得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見過這種記法？ 師生共同討論總結(jié)時(shí)刻的兩種表示方法。 師：我們學(xué)校的作息時(shí)間表也有這種方法，我們一起來看一看。 （出示本校作息時(shí)間表，學(xué)生認(rèn)讀） 師：我們的學(xué)習(xí)、生活都有一定的作息規(guī)律，這張作息時(shí)間表就提醒我們要養(yǎng)成遵守時(shí)間，科學(xué)安

8、排學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣。（三反饋練習(xí)，深化理解 做練習(xí)十五的第1題。 你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來看看吧。 小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨(dú)立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時(shí)候干什么嗎？ 小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時(shí)間。 看來大家都會讀時(shí)間，你們會寫時(shí)間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來。（四全課小結(jié)，揭示課題 師：這節(jié)課你有什么收獲？你能給這節(jié)課取個(gè)名字嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生回答，板書課題。（五親身體驗(yàn)，強(qiáng)化觀念 師：現(xiàn)在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺

9、得1分鐘怎么樣？ 師：1分種就覺得那么長，我們上整整1節(jié)課再加兩個(gè)課間十分鐘才1小時(shí)，那就更不用說了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時(shí)間吧！ 學(xué)生在音樂的伴奏下，干自己喜歡的事，愉快地度過本課的最后1分鐘。（1時(shí)間是很抽象的概念，很不容易被理解。在教學(xué)中要注意盡可能的聯(lián)系生活實(shí)際，使用鐘表模型等學(xué)具和操作中掌握概念和知識。（2教學(xué)中要充分利用學(xué)生對時(shí)間概念的已有知識，在新舊知識之間建立一種聯(lián)系，達(dá)到更深層次的理解。例如，在一年級上冊中只是讓學(xué)生知道并記住“12：30就是指12時(shí)半”，而對于為什么分針指向刻度“6就是“幾時(shí)半”，為什么要表示“幾時(shí)半在冒號后面就要用“30”，

10、學(xué)生并不了解。等學(xué)生學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的知識，了解了時(shí)與分的關(guān)系后，對這些問題就會有新的認(rèn)識。如果教師能注意把知識之間的聯(lián)系提升到一種新的高度來教學(xué)，學(xué)生對各種知識的理解就會融會貫通。 （3要分清“一段時(shí)間和“一個(gè)時(shí)刻這兩個(gè)概念實(shí)際含義是很困難的。在教學(xué)時(shí)，沒有必要對“一段時(shí)間和“一個(gè)時(shí)刻特別加以區(qū)分，但教師在教學(xué)中要注意用淺顯易懂的語言使學(xué)生明白所討論的是某一點(diǎn)上的時(shí)間還是一段時(shí)間。在以后的學(xué)習(xí)中，這兩個(gè)概念是并存的，如果學(xué)生不能很好的理解，就會造成概念混亂。（4）“生活中的數(shù)學(xué)的內(nèi)容雖然不作為正式教學(xué)內(nèi)容，但如果有時(shí)間的話，教師也可以利用教科書上的題材進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。除了向?qū)W生介紹教科書上的兩

11、個(gè)例子中對時(shí)間的應(yīng)用以外，還可以啟發(fā)學(xué)生想出更多的時(shí)間的實(shí)際應(yīng)用方面的例子。第一題(課本P83頁)用4幅圖直觀地展示了一個(gè)小學(xué)生一天的生活作息時(shí)間，鐘表上的分針都指向某一大格的刻度，要求學(xué)生用“幾時(shí)幾分和電子表的表示方法記錄鐘表上顯示的時(shí)間。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生說一說每一大格的刻度分別對應(yīng)多少分，再說一說每一幅圖中的學(xué)生做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后，可以讓學(xué)生說一說在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。第2題和第6題都是連線題，所不同的是第6題下面的時(shí)間用兩種不同的形式表示。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先不看下面的時(shí)間，直接讀出鐘表上的時(shí)間，

12、再連線。最后可以讓學(xué)生說一說為什么這樣連。第3題和第5題是兩個(gè)活動。第3題是教師撥出一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生讀出來。第5題正好相反，教師說出一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生在鐘表上撥出來。教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生真正地活動起來，除了教科書上活動形式以外，還可以讓每兩名學(xué)生組成小組進(jìn)行活動，活動中注意交換角色，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的精神。第4題讓學(xué)生記錄鐘表上的時(shí)間，學(xué)生可以選用自己喜歡的記錄方式。第7題讓學(xué)生說出鐘表上的時(shí)間再過幾分是幾時(shí)幾分。對一年級學(xué)生來說，還不會時(shí)間的計(jì)算，可以用數(shù)的方法來得到答案，例如，第2小題鐘表上的時(shí)間是9時(shí)33分，要求再過2分鐘是幾時(shí)幾分，可以這樣數(shù)：9 時(shí)34分、9時(shí)35分。也可以判斷出幾分后分針的位置，再讀出時(shí)間，還是以第2小題為例，“過2分說是分針轉(zhuǎn)過兩個(gè)小格，指著數(shù)字“7就是9時(shí)35分。如果學(xué)生僅憑想象做此題有困難，可以利用學(xué)具，實(shí)際撥一撥。第8題以學(xué)生的生活實(shí)際為題材，描繪了一個(gè)小朋友快樂的星期天的情景，要求學(xué)