八年語文2課蘆花蕩總3課時(shí)2013828星期三高銳

1、學(xué)科語 文年級八課 題蘆花蕩課型新課課時(shí)2授課日期8.28總第（3）課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、 了解有關(guān)作家、作品的文學(xué)常識(shí)。2、 了解小說的特征。3、 學(xué)習(xí)抓住人物性格特征進(jìn)行描寫的寫法。（人物的語言行動(dòng)心里描寫抓人物性格）能力目標(biāo)緊扣小說特點(diǎn)，從故事情節(jié)、環(huán)境、人物三方面引導(dǎo)學(xué)生分析課文，教會(huì)學(xué)生分析小說的基本方法。通過佳作欣賞和延伸拓展提高學(xué)生的課外閱讀能力，開展討論，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情情感目標(biāo)體會(huì)孫犁小說詩情畫意的語言美。領(lǐng)略冀中抗日根據(jù)地人民熱愛生活、熱愛祖國的精神。認(rèn)識(shí)到英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感知識(shí)點(diǎn)作家作品字詞文章脈絡(luò)復(fù)述課文教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)分析一般小說的

2、方法。復(fù)述課文 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析一般小說的方法。復(fù)述課文教學(xué)手段預(yù)習(xí)提綱，誦讀板 書 板 畫 設(shè) 計(jì) 蘆花蕩 孫犁人物 一個(gè)具有傳奇色彩的英雄老頭 一對可愛而勇敢的姐妹 一群愚蠢的日本鬼子兵 情節(jié) 一次驚心動(dòng)魄的護(hù)送 一場酣暢淋漓的復(fù)仇 環(huán)境 社會(huì)環(huán)境 抗日戰(zhàn)爭 自然環(huán)境 白洋淀舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（正頁）舒蘭四中 設(shè)計(jì)人：高銳 舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁）教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配）課前古詩詞誦讀語言積累 3一、導(dǎo)入：鐵道游擊隊(duì)的故事相信大家都很熟悉，它發(fā)生在齊魯大地上，充滿了傳奇色彩。其實(shí)，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，類似的傳奇故事數(shù)也數(shù)不清。比如，在冀中平原，在美麗的白洋淀上，

3、就有這么一個(gè)老頭子，年齡將近六十歲了，可他仍像年輕人一樣，毅然投入到抗日戰(zhàn)爭的洪流中去。并且以他的勇敢和智慧，狠很地教訓(xùn)了敵人。今天，我們來學(xué)習(xí)著名作家孫犁的一篇小說蘆花蕩。二、作者介紹 3孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日出生。1936年暑假后，孫犁到河北安新縣的小學(xué)教書，對白洋淀一帶人民群眾的生活有了初步了解。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作，1944年進(jìn)入延安魯迅藝術(shù)文學(xué)院工作和學(xué)習(xí)，發(fā)表了荷花淀蘆花蕩等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意，形成“荷花淀派”。白洋淀紀(jì)事是作者最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說與散文合集。蘆花蕩是

4、一短篇小說。 三、整體感知 251、教師檢查預(yù)習(xí)情況 央告：央求        轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走。比喻說話、做事不直截了當(dāng)。提防d 竹篙go 葦塘wi 瘧子yào 寒噤jìn 吆喝yo he 一梭機(jī)槍su 躥cun 仄歪zè 趴p 扒b 颯sà 轉(zhuǎn)彎抹角mò 能耐：技能；本能。          張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。2默讀課文，思考下列問題：（小黑板出示）。A

5、、本文體裁？這種體裁的三要素是什么？B、本文講了一個(gè)什么故事？試用幾句話進(jìn)行概括。C、本文的主人公是誰？作者是用什么方法刻畫人物的？試各舉一例。D、故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格？哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？E、你認(rèn)為本文的主題是什么？四人小組討論，完成上述題目。提問，教師總結(jié)明確：a、小說。三要素：生動(dòng)的人物形象，完整的故事情節(jié)，人物活動(dòng)的具體環(huán)境。b、抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我軍隊(duì)伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個(gè)將近六十歲的老頭子，他非常自信。一次，他護(hù)送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。他引誘鬼子進(jìn)入他的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。（大意正確即可）c、主

6、人公：老頭子。刻畫手法：外貌，語言，行動(dòng)，心理，神態(tài)。舉例見課文。d、（1）老頭子的英雄性格首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概上，年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊(duì)輸送糧食等。（2）還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情上，他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨，大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個(gè)人流血?！辈⑶腋吨T實(shí)際行動(dòng)。（3）還表現(xiàn)在他的過于自信自尊上，他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！彼蛢蓚€(gè)女孩子進(jìn)葦塘，在過封鎖線時(shí)，認(rèn)為萬無一失，女孩子受了傷，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人。這些都體現(xiàn)了他的過于自

7、信和自尊。（插入解決“這一性格在全文中起什么作用？答：這是老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分，自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來的。）（4）還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。他為了給大菱報(bào)仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。e、主題：中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。四、再一次感知 101、美麗的蘆花蕩里有著哪些人？ 一個(gè)具有傳奇色彩的英雄老頭 一對可愛而勇敢的姐妹 一群愚蠢的日本鬼子兵 2、課文記敘了哪些事情？ 一次驚心動(dòng)魄的護(hù)送（夜送兩個(gè)小女孩進(jìn)蘆花蕩）； 一場酣暢淋

8、漓的復(fù)仇（老頭子痛砸十幾個(gè)鬼子的腦袋）。 3、表現(xiàn)出作者怎樣的思想感情？ 一份深沉的愛國熱情。 3、復(fù)述故事情節(jié)（學(xué)生自由發(fā)言）     復(fù)述故事情節(jié)教師小結(jié)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭，一個(gè)老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部。他不帶一枝槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊(duì)才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。但有一次他護(hù)送兩個(gè)女孩子在夜間穿越封鎖線時(shí)，撞上了敵人的小火輪，一個(gè)女孩子負(fù)了傷。這個(gè)打擊差一點(diǎn)使他失去了繼續(xù)前進(jìn)的力量；但他發(fā)誓要為女孩子復(fù)仇，第二天，他單身智斗敵人，將敵人誘進(jìn)他的埋伏圈，一個(gè)個(gè)地收拾了他們，為女孩子報(bào)了仇。五、總結(jié)1  本文用詩情畫意的散文筆法，向我們敘述了一個(gè)發(fā)生在冀中白洋淀里的傳奇故