新北師大版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)精品資料

1、第三單元生活中的大數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)感知。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“ >”、“ <”和“ =”的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描敘萬以內(nèi)數(shù)的大小。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)感知。教學(xué)難點(diǎn)：能說出各數(shù)位的名稱，并能識(shí)別各數(shù)位數(shù)字的意義。課時(shí)安排： 6 課時(shí)。第一課時(shí)數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)內(nèi)容： P19-21 數(shù)一數(shù)（一）教學(xué)目的：1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動(dòng)

2、，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。教法學(xué)法：遷移類推，演示交流法，動(dòng)手操作，合作交流。教學(xué)過程（一）情境引入同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎?（二）探究新知1（出示大正方體）師：老師有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正方體組成的（出示小正方體），這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會(huì)兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個(gè)小正

3、方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生數(shù)。）師：匯報(bào)要求“先說一共有多少個(gè)小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)。組1：我們組數(shù)有600 個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10 個(gè)，再豎著數(shù)有10 個(gè)， 10× 10=100，這個(gè)正方體一共有6 個(gè)面，所以是600 個(gè)。組 2：我們組數(shù)有 1000 個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10 個(gè)，再豎著數(shù)有10 個(gè)， 10× 10=100， 100×10=1000。組 3：我們組數(shù)有 1000 個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個(gè)面有 100，這個(gè)正方體一共有 10 個(gè)層，就是 1000 個(gè)。師

4、：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是 600 個(gè)，另一種數(shù)的結(jié)果是 1000 個(gè)，同一個(gè)正方體怎么會(huì)出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的？生 1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同。生 2：他們數(shù)的是 6 個(gè)面，我們數(shù)的是 10 層。生 3：他們沒數(shù)正方體的芯。師：結(jié)果是 600 個(gè)的同學(xué)只數(shù)了 6 個(gè)表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是 1000 個(gè)的同學(xué)是怎樣數(shù)的。教具示：第一步：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到 10；第二步：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到 100；第三步：一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，一百、二百、三百 ?九百，數(shù)到一千。師：誰能把同學(xué)們說的進(jìn)行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。生：先一個(gè)一

5、個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到 10；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到 100；最后一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。），數(shù)到 10 個(gè)；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)（出示 ），數(shù)到 1 00；最后一百個(gè)一百個(gè)數(shù)（出示），2 個(gè)一百是多少？ 3 個(gè)一百呢？ 5 個(gè)一百？ 9 個(gè)一百？數(shù)到 10 個(gè)一百就是多少？ （出示）。10 個(gè)一百是一千。（板書：10 個(gè)一百是一千）2師：接下來可以怎樣數(shù)？生：一千一千地?cái)?shù)。師：一千一千地?cái)?shù)，有幾個(gè)一千就是幾千，數(shù)到10 個(gè)一千就是多少？生： 10 個(gè)一千就是一萬。（板書：10 個(gè)一千是一萬）師：以前我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？生：一百一百地?cái)?shù)、一千一千地?cái)?shù)和一萬一萬地?cái)?shù)。3

6、師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個(gè)小木塊？師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？生 1：第一幅圖有 100 個(gè)小木塊，第二幅圖有20 個(gè)小木塊，第三幅圖有5 個(gè)小木塊，一共是125 個(gè)小木塊。生 2：先看 1 個(gè)一百，再看 2 個(gè)十，最后有 5 個(gè)一，一共是 125 個(gè)小木塊。師：我只看到 3 個(gè)十？生：最后的 12 個(gè)小木塊里有 1 個(gè)十，就是 4 個(gè)十，所以是 142 個(gè)小木塊。師：一百在哪了？生： 10 個(gè)十就是 100，所以是 105 個(gè)小木塊。（三）應(yīng)用新知師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個(gè)擺好的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個(gè)小木塊。你們每個(gè)小組都有一盆豆子，你能不能

7、很快說出有多少粒豆子？生：不能。師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個(gè)，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活動(dòng)要求：老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動(dòng)（略）小組匯報(bào)師：匯報(bào)你們小組一共有多少個(gè)豆子，怎么擺的？組 1：我們組有 963 個(gè)豆子。有 9 個(gè)百， 6 個(gè)十， 3 個(gè)一。師：哪個(gè)組比一千多，請把多的送到前面；哪個(gè)組比一千少，差幾個(gè)就到前面拿幾個(gè)。師：請小組代表進(jìn)行匯報(bào)。組 1：我們組有 963 個(gè)，還差 37 個(gè)，我們拿了 3 個(gè)十， 7 個(gè)一。師：老師這有幾個(gè)

8、數(shù)，請你看數(shù)擺豆子。一百二十三五百四十六八百七十九百零七師：我們班一共有 10 個(gè)組，如果把 10 個(gè)組的塑料袋湊在一起就是多少了？生：一萬師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！師：談?wù)勀阌惺裁词斋@？生 1：我會(huì)一百一百地?cái)?shù)、一千一千地?cái)?shù)和一萬一萬地?cái)?shù)數(shù)了。生 2：我會(huì)用好辦法數(shù)豆子了。第二課時(shí)數(shù)一數(shù)（二）教學(xué)內(nèi)容： P22-23教學(xué)目的：1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過數(shù)正方體等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并體會(huì)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動(dòng)，增強(qiáng)對大數(shù)的

9、具體感受，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：；認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；教法學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，相互交流，提高“撥一；計(jì)數(shù)器正方體學(xué)具袋；教學(xué)過程：（一）情境引入； 1師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？生：；師：那你知道它的高度嗎？（出圖）；師：誰能讀給大家聽？生略；師：剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)之最；我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種；師：在這幾教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的記數(shù)單位“千” “萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教法學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，相互交流，提高“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”等具體活動(dòng)，對大數(shù)有具體的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器正

10、方體 學(xué)具袋教學(xué)過程：（一）情境引入1師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？生：珠穆朗瑪峰。師：那你知道它的高度嗎？（出圖）師：誰能讀給大家聽？生略。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來看看。2 用肉眼能看到的星星大約有三千顆。我國已發(fā)現(xiàn)的鳥類有一千一百六十六種。師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學(xué)習(xí)了100 以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100 以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣？生：這些數(shù)字比 100 以內(nèi)的數(shù)大很多。師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。（二）探究新知1. 出示掛圖提問：再添一個(gè)珠子是多少？生回答：一萬。教師總結(jié)：九千

11、九百九十九再添1 個(gè)是一萬。 2. 數(shù)一數(shù)出示正方體圖。指名回答，一個(gè)正方體是多少？（一千）3. 小組數(shù)一數(shù)。并匯報(bào)：一千、二千、三千······九千、一萬。 總結(jié)： 10 個(gè)一千是一萬。 學(xué)生數(shù)一數(shù)從九千八百八十七數(shù)到一萬。 4. 說一說，生活中的大數(shù)？ （三）完成p23 練一練 14 題。 （四）總結(jié)課堂（五）作業(yè)第三課時(shí)撥一撥教學(xué)內(nèi)容：撥一撥教學(xué)目的：1在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。3通過“撥一撥”活動(dòng)，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)

12、。教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)位順序。教法學(xué)法：情景引入法，觀察操作法，啟發(fā)式教學(xué)法，合作交流互補(bǔ)法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器正方體 學(xué)具袋教學(xué)過程：活動(dòng)一：撥一撥（一）出示掛圖1、世界上最高的山峰是珠穆朗瑪峰，高8848 米。 2 、民族小學(xué)共有1706 個(gè)學(xué)生。3、陳老師在廣場路買了一套每平方米 3080 元的房子。 4 、我們學(xué)校有 880 人。 5 、買一臺(tái)洗衣機(jī)要 1008 元。 6 、發(fā)明造紙術(shù)距今有 1900 年。學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。（二）分四組，以四人小組為單位討論交流這4 種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5 個(gè)。1 、第一類：不帶0 的數(shù)。1）學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將

13、數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。2）抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。3 ）每人寫一個(gè)不帶0 的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào)。2 、第二類：中間帶0 的數(shù)（1）老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個(gè)數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小結(jié)：讀中間帶 0 的數(shù)的方法；不管中間是幾個(gè) 0，都只讀一個(gè) 0。 （3）出示只有中間帶 0 的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。 3 、第三類：只有末尾帶 0 的數(shù)17（1）派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。 （2）出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。 4 、第四類：中間和末尾都有 0 的數(shù) （1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。（2）出示一個(gè)代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。（三）你撥我寫（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。