教師如何提高自身修養(yǎng)知識交流

1、教師如何提高自身的師德修養(yǎng)當今世界，教育不僅在人們心中的位置越來越重要， 而且已經成為體現(xiàn)一國 社會發(fā)展和綜合國力的重要標志。 可以說，未來的國與國之間的競爭是人才的競 爭，是綜合國力的競爭，是國民綜合素質的競爭。而這一切的基礎，是今天的教 育，今天的教育是否成功又幾乎全部依托著今天的教師。因此，教師的素質，特 別是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平是至關重要的，教師必須努力提高自身的師德修 養(yǎng)。一、充分認識教師肩負的重任，培養(yǎng)自己崇高的責任感和使命感。曾幾何時， 中國人躺在中華五千年的燦爛文明上沾沾自喜。 然而，時代在前 進，那早已成了久遠的歷史，那些輝煌沒有我們的一點功勞。今天，我們的國家 雖然在快速

2、的發(fā)展、壯大，但是，不可否認，我們依然只是一個發(fā)展中的國家， 與發(fā)達國家相比，我們存在著巨大的差距。一份報告顯示， 2002 年中國人的生 活水平相當于 1858年的英國、 1892年的美國、 1957年的日本、 1976年的韓國。 按照目前的發(fā)展速度， 到 2050年，中國人的生活水平才達到 2002 年的美國。我 們有什么理由驕傲上下五千年的燦爛歷史和文化？同樣， 一份又一份的調查報告 顯示中國學生與歐美等發(fā)達國家學生相比， 有著巨大的差距， 在我們這樣一個很 難吸收其他國家優(yōu)秀人才的發(fā)展中國家里， 不培養(yǎng)本土的優(yōu)秀人才， 我們怎樣去 實現(xiàn)中華民族的偉大復興？而培養(yǎng)優(yōu)秀的人才有賴于高素質的

3、教師， 有賴于教師 有較高的師德修養(yǎng)。因此，作為一名教師，應時刻想到，自己的每一個教育行為 都和中國人的尊嚴密切相關， 自己既然選擇了教師這一職業(yè)， 就必須成為一名有 責任感和使命感的老師， 把民族的榮辱興衰銘記心頭， 要為民族的發(fā)展提供源源 不斷的優(yōu)秀人才和精神動力。 要成為一名有責任感和使命感的老師， 首先要做到 以下幾點：（一）要對自己有責任感。 當今社會，有許多人過著得過且過的日子，上班混工資，下班找享樂，人生 沒有積極的目標，甚至于放縱麻醉自己。教師的工作相對清苦，但也相對清閑， 因為畢竟收入有保障， 且工作量不高并有很多的假期。 因此， 教師如果沒有一點 責任感和使命感， 更容易在

4、生活中沉淪。 要避免這些， 教師必須時刻有對教育的 責任感。 一個有教育責任感的教師， 首先是一個對自己有責任感的人， 一個對自 己不負責任的人，是不可能對他人負責任的，更不可能對國家對民族有責任感。 作為一名教師，對自己負責任，最重要的行動是珍惜自己的寶貴年華： 不浪費生 命，能有價值的利用每一天的時間；不隨波逐流，能在物欲橫流的世界里保持一 份精神的清醒與尊嚴；同時，要對人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是“做一 天和尚撞一天鐘”，要認真做好教育中的每一件事，讓每一天過的充實而有意義。 在這種充實而有意義的生活中，不斷體驗教育的甘苦與收獲，也不斷提升自己的 師德修養(yǎng)。（二）要對學生有責任感。

5、第斯多惠說：“正如沒有人能把自己沒有的東西給予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人”。因此，一個教 師對學生最大、最好的責任感，首先是盡快的發(fā)展自己，使自己成為一名具有專 業(yè)水準的教師。一名有責任感的老師，自身卻沒有能力，他又如何去對學生負責 呢？曾有人說，要給人一瓢水，自己要有一桶水，在這個信息高度發(fā)達的時代， 你的一桶水也已經完全不能滿足學生的需要， 你要有一條源源不斷的活水。因此, 一名對學生有責任感的教師一定要不斷學習，積極思考，永遠走在時代的前列。 其次，一名對學生有責任感的教師不但應對學生的學習盡心盡責，更要對學生的健康、人格、做人等等盡心盡責

6、。中國多年的應試教育造成了教師的急功近利、 目光短淺，只管學生學習而不管其他，結果造成了許多高分低能、成才不成人等 現(xiàn)象，這樣的教育是不成功的。因此，真正對學生有責任感的教師應著眼于做人 的教育，不但要把學生培養(yǎng)成才，更要培養(yǎng)成人。（三）要對教育有責任感。不可否認，中國現(xiàn)行的教育存在著嚴重的問題， 然而，這些問題不是一朝一 夕形成的，也不是一時之間就容易解決的。我們不能因為她本身有問題就一味推 卸自己的責任，一味的抱怨。相反，我們所能做的是，盡自己最大的努力在寬容 中去改善她，看一看，那里我們能做的更好，找一找，怎樣才能跟上時代的步 伐“眾人拾柴火焰高”，把教育的事當作自己的事來做，用未來的目

7、光來看 待今天的教育，盡一份力發(fā)一分光，這樣，中國的教育有一天也一定會照亮世界。二、主動向教育大師、模范人物學習，認真尋找自身不足與差距，積極提高 師德認識和水平俗話說：知人者智，自知者明。師德修養(yǎng)就其本質來說，是教師在心靈深處 進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。只有充 分認識自己，并知道自己和他人之間的差距，他才會有真正的提高。因此，教師 要真正提高自己的師德水平， 首先需要自我認識， 需要認真尋找自身的不足與差 距。（一）在思想上尋找自身的差距和不足。 教師要提高自己的師德水平， 必須從思想上對師德的內涵和要求有一個全面 的認識。從大處說，自己是否真正領會了教

8、師職業(yè)道德規(guī)范的每一條要求， 是否對這些要求從內心認可？從小處看， 自己是否對學校各種規(guī)章制度有一個真 正的了解， 又是否知道制定這些規(guī)章制度的意義是什么？從社會高度來看， 自己 是否對教師這一社會形象起到了一個正面的詮釋和提升？從個人角度來說， 自己 是否對教師這一稱號感到理直氣壯？再看一看教育大師和優(yōu)秀教師， 對學生他們 是全身貫注、認真負責；對社會、對家長他們是不求回報、無怨無悔；對工作對 事業(yè)他們是兢兢業(yè)業(yè)、不知疲倦；對教育他們是無比熱愛、無私奉獻！他們高尚 的師德修養(yǎng)和人格魅力讓我們肅然起敬。 在對比中， 我們不難發(fā)現(xiàn)自己的不足和 差距。（二）在實踐活動中尋找自身的差距和不足。 提高

9、師德水平的真正意義在于實踐， 只有在實踐中體現(xiàn)， 它才不是一句空話， 因此，實踐是檢驗師德水平的真正標準。 教育實踐是由一件件小事構成的： 上課、 批改作業(yè)、處理學生的各種問題在這些小事中，會體現(xiàn)一個教師的教育水平， 更能體現(xiàn)一個教師的師德水平： 學生上課不認真， 是大聲斥責一句， 還是彎下腰 輕問一句怎么了？學生沒交作業(yè)，是怒罰重寫 20 遍，還是細心了解一下原因？ 學生打人了， 是不管三七二十一訓一頓， 還是耐心問一問事情的原因？遇到這些 “小事”自己是怎么處理的？再看一看教育大師是怎么處理這些 “教育小事”的： 一天，大教育家陶行知先生看到一個學生打人， 于是就迅速制止并讓這個學生到 他

10、辦公室，學生來了之后，他并沒有立即批評他，而是給了他一塊糖，說： “這 是獎勵你遵守時間，按時到我這里的?！苯又纸o了學生一塊糖說： “這也是獎 勵你的，我不讓你打同學，你立即住手，說明你很尊重我，也很聽老師的話，是 個好學生?！睂W生遲疑的接過糖，陶行知又說： “你是個有正義感的孩子，你打 他是因為他欺負女同學。”說完陶行知又給了他一塊糖。這孩子再也忍不住了， 哭著說：“校長，我錯了，你批評我吧，我不該打人，我不能要你的糖。”陶先 生笑了，又給了他第四塊糖說：“你已經承認了錯誤，再給你一塊糖，你可以走 了?！笨戳私逃髱煂逃靶∈隆钡奶幚恚傧胍幌胱约浩綍r的處理，就會知 道師德水平的高低在實

11、踐中的差距了。愛因斯坦說：“只有偉大而純潔的人物做榜樣， 才能引導我們具有高尚的思 想和行為?！贝蠼逃?、教育名師、模范人物不但有著先進的教育思想和教育理 念，能指引我們的教育教學水平更上一層樓， 更值得我們學習的還有他們高尚的 情操和人格。我們要主動走進這些人的世界，與他們對話，領會他們優(yōu)秀的教育 思想和教育方法，學習他們做人的原則和教育的智慧，體會高尚的師德所蘊涵的 強大感染力，在心靈上和他們接近，在品德和行為上不斷受其熏陶， 從而積極形 成自己的優(yōu)良的師德。三、樹立理想、制定奮斗目標，用不懈的努力、增強自身素質，不斷提高師 德水平。有人說，一個沒有理想的人，不可能走的多遠。理想是照耀我們

12、走向成功的 指明燈，如果一個人沒有理想，那無疑于航船沒有方向。一個教師沒有理想，他 就會缺乏高尚的師德，迷失人生的方向。因此，教師要提高師德水平，必須要有 自己的理想，要制定奮斗目標，女口：決心成為一名骨干教師，成為一名優(yōu)秀教師， 甚至成為有自己教育思想、教育理念的名師，成為對社會對世界有影響有貢獻的 教育專家。樹立了理想，確定了目標，接下來要朝著這個理想做堅持不懈的努力。 可以從以下幾點做起：（一）努力提高教育教學技能和業(yè)務水平。在工作中，首先要努力學習教育科學理論，深入鉆研專業(yè)教材及相關學科知 識，提高自己融會貫通、有機整合、舉一反三的能力，掌握教書育人的本領，讓 自己在工作中能輕松掌握一

13、切，以較高的水準完成各項教育教學任務。 其次，教 師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知 識，才能使教師從各種關系和聯(lián)系中來更好的認識世界， 才能更好的贏得學生的 信任和尊重，也才能更好的完成教育教學任務。 再次，要努力掌握教師的各項教 育技能，讓自己的各種技能水平達到較高的層次， 并將這些技能熟練的應用于自 己的教育教學工作中。（二）堅持閱讀，用閱讀不斷提高自己的綜合素質，做有修養(yǎng)、有個人魅力 的教師。有人說，一個老師肯讀書，善讀書，加上愿思考，勤思考，他就能從教書匠 的行列中走出，成為一名真正的教師。蘇霍姆林斯基也說“每天不間斷的讀書， 跟書籍結下終生的友誼

14、。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河”閱讀，對 每一個行業(yè)的人，都是提高個人素質的有效途徑，對教師，閱讀更是不可或缺的 自我完善手段。閱讀，能凈化人的心靈，能豐富人的學識，能全面提高人的修養(yǎng) 水平，能改變人的氣質，能形成迷人的人格魅力。因此，教師應不間斷的讀書， 不但讀專業(yè)書、理論書、學術著作，還要讀文學作品，讀雜書，人文、科技、天 文地理等等。在廣博的閱讀中，教師的視野會不斷開闊，精神世界會更加豐富， 個人修養(yǎng)和人格魅力也會日益提高。（三）要積極與有著高尚師德的人交往，遠離滿腹牢騷、不熱愛教育的人。中國有句古話說：“近朱者赤，近墨者黑。”這是告訴我們，一個人能走多 遠，關鍵要看他選擇與什么人

15、同行。如果一個教師平時交往的人中，多數(shù)對教育 滿懷熱情，心里始終想著怎樣搞好教育教學， 所處環(huán)境人人敬業(yè)好學，有美好的 教育信仰和教育理想，那么這個教師多數(shù)也會成為一個熱愛教育的人。相反，如果一個教師處在一個浮躁不安，夢想發(fā)財，不喜歡教育的群體當中，那么，這名 教師十有八九也不會一直安心于教育行業(yè)， 即使沒有辦法離開，他也只會得過且 過，不求上進。因此，一名有自己理想的教師，應選擇與自己志趣相投的人交往， 并互相鼓勵，一起走向成功的彼岸。同時，要盡量遠離對教育不屑一顧和不安心 與教育的人，以免模糊了自己的視線。當然，理想的實現(xiàn)還要經過很多努力和曲折， 而且往往和現(xiàn)實還有很大的差 距，但只要我們有了理想，并曾堅持努力去實現(xiàn)，哪怕最后沒有全部實現(xiàn)，我們 在追求的過程中也一定會有收獲，