互聯(lián)網(wǎng)教案(優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選世界文化之旅)

1、第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教學(xué)設(shè)計(jì)世界文化之旅 學(xué)校：廣東省汕頭市南澳縣第三中學(xué)姓名：袁舜芝 一、 教學(xué)背景 1，面向?qū)W生： 初中學(xué)生 2，學(xué)科：思想品德3，課時(shí)：1 課時(shí)4，學(xué)生課前準(zhǔn)備：(1) 課前預(yù)習(xí)了解課文 (2)百度搜索與本課內(nèi)容有關(guān)的資料如節(jié)日文化、飲食文化、服飾文化、標(biāo)志文化、世界文化遺址、國(guó)旗國(guó)花、禮儀文化等。 二、教學(xué)課題人教版教材思想品德八年級(jí)上冊(cè)第三單元第五課多元文化“地球村” 的第一框世界文化之旅。讓學(xué)生懂得文化的多樣性和豐富性，正確對(duì)待文化差異的問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1，知道文化的多樣性和豐富性是通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)的。2，

2、認(rèn)識(shí)到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果。3，懂得各個(gè)國(guó)家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn)。能力目標(biāo)：1，逐步掌握與不同文化背景的人進(jìn)行有效交往的方法。2，學(xué)會(huì)尊重其他民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他國(guó)家和民族的人民友好交往。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1，激發(fā)學(xué)生“既要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，又以博大情懷面對(duì)世界”的情感。2，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的、發(fā)展的、平等的、互相尊重的健康文化心態(tài)，以及海納百川、有容乃大的寬容精神。3，培養(yǎng)學(xué)生尊重本民族文化的價(jià)值，摒棄以西方文化為判斷標(biāo)準(zhǔn)的民族虛無(wú)主義和妄自菲薄的心態(tài)，對(duì)本民族的優(yōu)秀文化有強(qiáng)烈的自豪感。四、教學(xué)分析：世界文化之旅這一課

3、分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂(lè)章”兩部分，從不同國(guó)家和民族的節(jié)日、標(biāo)志、代表人物入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性。通過(guò)古詩(shī)詞翻譯的困難從而認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言存在差異，不分優(yōu)劣， 文化存在差異，各有千秋。每一種文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果。通過(guò)欣賞視頻小品黃土坡和學(xué)生小品表演哪里哪里，隨便穿穿的誤解理解生活在不同文化背景中的人，會(huì)有不同的待人處事的方式。面對(duì)文化差異，既尊重本民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流、互相學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)： 了解文化的多樣性和豐富性，知道對(duì)待文化差異的正確態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：理解文化存在差異，從而既尊重本民族文化的

4、價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值。 五 、 教學(xué)方法1教師的教法：采用情境活動(dòng)法、資料收集法、多媒體展示法等啟發(fā)式教學(xué)方法。2學(xué)生的學(xué)法：采用情境體驗(yàn)法、角色扮演法、討論法、知識(shí)競(jìng)賽法、自主探究法等。 六 、教學(xué)過(guò)程 欣賞音樂(lè)、導(dǎo)入新課：百度搜索 ：世博會(huì)主題曲2010等你來(lái)同學(xué)們喜歡旅游嗎？喜歡旅游的同學(xué)請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生高高地舉起手?。┤找鏀U(kuò)大的開(kāi)放，頻繁的國(guó)家交往，先進(jìn)的交通和通信工具，把世界各國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，使地球變成了一個(gè)地球村，出國(guó)旅游將不再是一個(gè)夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起開(kāi)始“世界文化之旅”。第一站：節(jié)日之旅百度搜索：（圖片）春 節(jié)中秋節(jié)端午節(jié)重陽(yáng)節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)節(jié)日是傳統(tǒng)的慶祝或祭

5、祀的日子。我們中華民族最隆重、熱烈的節(jié)日有哪些？它們是怎么來(lái)的？在這些節(jié)日中都有哪些傳統(tǒng)的食品？有哪些習(xí)俗？探究活動(dòng)：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知多少？（全班分為6個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)探究一種節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗和傳統(tǒng)食品。）節(jié)日名稱來(lái)歷習(xí)俗傳統(tǒng)食品春節(jié)“年”的傳說(shuō)放鞭炮、拜年、貼對(duì)聯(lián)餃子中秋節(jié)“嫦娥奔月”的故事賞月、吟詩(shī)詠月、吃月餅月餅端午節(jié)屈原淚投汨羅江賽龍舟、包粽子粽子重陽(yáng)節(jié)漢初皇宮習(xí)俗傳入民間佩茱萸，食蓬餌、飲菊花重陽(yáng)糕清明節(jié)介子推割股奉君的故事禁火、掃墓踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳、放風(fēng)箏吃寒食（這一天不生火做飯，所以叫寒食）元宵節(jié)諸呂之亂舞龍、舞獅、觀燈、踩高蹺、扭秧歌湯圓不同的國(guó)家和民族，通常都有

6、自己獨(dú)特的節(jié)日，反映著不同的文化傳統(tǒng)。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)外國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。知識(shí)大比拼 展示圖片 外國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知多少？學(xué)生猜節(jié)日名稱，并說(shuō)出這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵。 百度搜索：（圖片）西班牙奔牛節(jié)巴西狂歡節(jié)俄羅斯謝肉節(jié)印度昆梅拉節(jié)英國(guó)愛(ài)丁堡藝術(shù)節(jié) 相關(guān)鏈接同樣的節(jié)日，受當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響，呈現(xiàn)出本民族的特色。同是圣誕節(jié)，不同的國(guó)家和地區(qū)有不同的過(guò)法。（課本57頁(yè)）小結(jié)：世界上有多少個(gè)國(guó)家和民族，就會(huì)有多少種獨(dú)特的文化習(xí)俗。節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國(guó)家和民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)中，所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)。文化的多樣性和豐富性，往往通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。接下來(lái)，讓我們進(jìn)入世界文化之旅第二站

7、。 第二站：世界風(fēng)光之旅 在這個(gè)世界上，有196個(gè)國(guó)家，每個(gè)國(guó)家都有其獨(dú)特的文化習(xí)俗，包括飲食文化、服飾文化、建筑文化等等。在世界風(fēng)光之旅中，你最想去哪個(gè)國(guó)家？想了解和欣賞哪些文化習(xí)俗？（學(xué)生回答略）現(xiàn)在，讓我們一起巴西、法國(guó)、 美國(guó)、埃及、日本走一走。 展示各國(guó)代表性文化（看標(biāo)志識(shí)別國(guó)家）（知識(shí)競(jìng)猜）巴西 法國(guó)埃菲爾鐵塔美國(guó)自由女神像埃及金字塔 日本 剛才，我們欣賞了世界上部分國(guó)家的標(biāo)志，每當(dāng)我們談起這些文化，大家會(huì)想到什么？ 學(xué)生：想起這些代表文化所在的國(guó)家或地區(qū)。 除了國(guó)家的標(biāo)志外，每個(gè)國(guó)家都有一些代表人物，只要提到他的名字，人們就會(huì)想到這個(gè)國(guó)家。不管人們喜歡還是不喜歡，在別的國(guó)家人眼里

8、，他們都代表著這個(gè)國(guó)家。探究活動(dòng)：（同學(xué)交流評(píng)選結(jié)果）國(guó)家代表人物 1代表人物2入 選 理 由 中國(guó)孫中山毛澤東孫中山是中國(guó)舊民主主義革命先驅(qū)者，推翻中國(guó)封建統(tǒng)治的領(lǐng)導(dǎo)者。毛澤東是推翻壓在人民頭上的三座大山，建立新中國(guó)、社會(huì)主義制度的領(lǐng)導(dǎo)者。美國(guó)林肯華盛頓林肯作為美國(guó)最著名的總統(tǒng)，廢除黑奴制，取得南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。 華盛頓領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民獲得獨(dú)立，建立美利堅(jiān)合眾國(guó)。英國(guó)莎士比亞撒切爾夫人莎士比亞是世界上最著名的戲劇家，文藝復(fù)興時(shí)期杰出的藝術(shù)大師。撒切爾夫人是英國(guó)前首相，號(hào)稱“鐵娘子”，是英國(guó)政府的鐵腕人物。 引導(dǎo)學(xué)生思考：1當(dāng)我們提起某一種代表文化或代表人物，為什么我們馬上就會(huì)想到這個(gè)國(guó)家呢？2這些

9、人物代表了該國(guó)文化的哪個(gè)方面？3這些代表人物對(duì)本國(guó)、本民族的文化有什么影響？小結(jié)：不同國(guó)家和民族的文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物。各個(gè)國(guó)家的文化代表人物，被深深地打上本國(guó)、本民族的烙印。同時(shí)，這些代表人物又把本國(guó)、本民族的文化推向世界。形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開(kāi)的大花園。 現(xiàn)在，讓我們繼續(xù)“世界文化之旅”，前往文化之旅第三站。第三站：文化差異之旅文化差異之旅中，老師將帶領(lǐng)大家共同體驗(yàn)不同文化的差異。請(qǐng)大家翻譯“欲窮千里目，更上一層樓”這句古詩(shī)。一位同學(xué)將其譯成“if you want to watch more，please go upstairs” 。（“如果你想

10、看得更多，請(qǐng)上樓”。）引導(dǎo)學(xué)生思考：1古詩(shī)翻譯上的困難說(shuō)明了什么?（用來(lái)感受、體會(huì)語(yǔ)言的差異和中國(guó)語(yǔ)言的獨(dú)特性。）2世界各國(guó)的語(yǔ)言有沒(méi)有優(yōu)劣之分？3如果這些差異不復(fù)存在，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？小結(jié)：語(yǔ)言是一種文化。語(yǔ)言存在差異，不分優(yōu)劣。文化存在差異，各有千秋。每一種民族文化都有其自由生存和發(fā)展的權(quán)利，不同民族的優(yōu)秀文化成果都蘊(yùn)涵著人類文明的成果。如果這些文化上的差異不復(fù)存在，世界將變得單調(diào)而毫無(wú)生氣。 知識(shí)大比拼你能找出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)的例子嗎？學(xué)生回答：酷（cool）、巧克力（chocl late）、沙發(fā)（sofa）、咖啡（caffee）、英特網(wǎng)（internet）、坦克（tank）等。、色拉

11、油(solar)、派對(duì)（party）伊妹兒(electronic mail ）等。 （ 目的在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識(shí)到文化沒(méi)有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂(lè)章。 ） 探究活動(dòng)有人說(shuō)全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你同意這種說(shuō)法嗎？小結(jié)：全球化不同于標(biāo)準(zhǔn)化，全球化不應(yīng)導(dǎo)致文化的單一，世界的發(fā)展更趨向于文化多元化。在全球化過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家和民族的文化，相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。接下來(lái)，請(qǐng)大家欣賞小品黃土坡。搜索視頻黃土坡精彩的小品欣賞完了，請(qǐng)大家想想小品中的哪個(gè)情節(jié)最能反映東西方文化的差異？（洋媳婦見(jiàn)到公公擁抱）如果你是小品中的公公，你能否接受這種方式？這說(shuō)

12、明了一個(gè)什么問(wèn)題？（生活在不同文化背景下的人，會(huì)有不同的待人處事的方式。）角色扮演( 教材P59 ) 通過(guò)意大利學(xué)生和中國(guó)同學(xué)的對(duì)話，用小品表演的形式展示出來(lái)。（要求表演到位，在言行舉止中能體現(xiàn)文化的差異）。討論三個(gè)問(wèn)題： 1、得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體？你更習(xí)慣于怎樣回答？為什么？ 2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響？ 3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰(shuí)該為此做出努力？該怎樣做出努力？(面對(duì)溝通中的障礙，雙方都應(yīng)該作出努力)探究活動(dòng)面對(duì)文化差異，你會(huì)采取什么態(tài)度，排斥還是溝通？（學(xué)生：溝通?。┬〗Y(jié)：排斥過(guò)分夸大本民族文化的價(jià)值，漠視甚

13、至歧視其他民族文化的價(jià)值；溝通既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流、互相學(xué)習(xí)。我們主張各國(guó)文化互相借鑒、共同繁榮。同學(xué)們，今天，我們的世界文化之旅館即將結(jié)束。祝大家在今后真正的國(guó)際旅行中愉快、順利。板書(shū)設(shè)計(jì)：世界文化之旅（一）豐富多彩的文化1獨(dú)特的文化習(xí)俗2文化的多樣性和豐富性3多姿多彩的世界文化（二）和諧的文化樂(lè)章1文化的差異2相互融合、相互促進(jìn)3相互借鑒、共同繁榮七、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化和習(xí)俗。在活動(dòng)“查找中外不同的國(guó)家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日”中，學(xué)生了解知識(shí)目標(biāo)中的文化的

14、多樣性和豐富性，同學(xué)們?cè)谡n外積極主動(dòng)查閱資料，課堂上踴躍發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生收集資料能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)時(shí)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生深刻了解了生活在不同文化背景中的人待人處事的差異?；顒?dòng)中，同學(xué)們認(rèn)真投入，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了教學(xué)很好的教學(xué)效果。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也通過(guò)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。在整個(gè)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。八、教師個(gè)人介紹省份：廣東省 學(xué)校：廣東省汕頭市南澳縣第三中學(xué)姓名：袁舜芝 職稱：中學(xué)一級(jí)教師電話電子郵箱：449346812·通訊地址：廣東省汕頭市南澳

15、縣第三中學(xué)袁舜芝，在教學(xué)工作中，我將先進(jìn)的信息化教學(xué)手段跟思想品德教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍，提高了課堂教學(xué)效果。本人撰寫的多篇論文曾獲省獎(jiǎng)和市獎(jiǎng)。source of inexhaustible power and to promote economic and social development. County upper and lower must station in global of height, more deep awareness technology innovation, and talent intelligence of maj

16、or meaning, zoom talent on development of support role, constantly push city WCB two learn a do learning arrangements specific programme for ensure "two learn a do" learning education made effectiveness, promote global members consciously respected Constitution, and comply with party rules

17、, with XI General Secretary series important speech spirit armed mind, and guide practice, and promoted work, do qualified Communist, according to Communist XX provincial Organization Department issued < on "two learn a do "Learning arrangements of specific programme > of notificatio

18、n (x group pass (2016) 15th,) and Communist XX Municipal Office issued < on in city members in the carried out" learn Constitution Party rules, and learn series speech, do qualified members "learning education implementation programme > of notification (x do (2016) 12th,) spirit, according to distinguish level, and has targeted solution problem of requirements, now on learning arrangements proposed following specific programme. Learning requirements, on all party members to study the party Constitution and party rules and unify the XI series of