教育科研先進工作者事跡材料

1、教育科研先進工作者事跡材料XX年我畢業(yè)于北京師范大學(xué)哲學(xué)系，同年任教晉江市養(yǎng)正中學(xué)，擔任高中政治教師至今。現(xiàn)為學(xué)校課題中心主任，中學(xué)一級教師，曾獲學(xué)校優(yōu)秀班主任、學(xué)校先進教育工作者、晉江市優(yōu)秀班主任和泉州市教壇新秀等榮譽稱號。曾兼職擔任過晉江市市委宣傳部業(yè)余講師團講師成員、“福建高中新課程網(wǎng)”政治科欄目網(wǎng)站建設(shè)核心組成員、“百人千場進基層”十七大報告宣講團成員和晉江市英特爾未來教育項目主講教師。在思想政治素質(zhì)方面，我熱愛并且忠于黨的教育事業(yè)，任教以來始終秉持母校北師大“學(xué)為人師、行為示范”的校訓(xùn)為座右銘，能夠不斷加強自身的師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格魅力，是一名學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意的老師。

2、自擔任學(xué)校課題中心主任以來，我能夠協(xié)助教務(wù)處主任管理學(xué)校的教科研工作，特別是學(xué)校課題研究的工作，制定和完善養(yǎng)正中學(xué)教育科研管理制度和撰寫教育科研年度工作計劃，認真做好教科研工作總結(jié)，使學(xué)校的教育科研工作有條不紊的開展。在課題研究管理方面， XX年，我協(xié)助教務(wù)處申報并且立項了三個國家級課題和一個省級樣本校課題， 2011 年作為工作負責(zé)人組織部分課題的階段成果申報和中期檢查評估，并且取得了優(yōu)秀的成績。例如負責(zé)組織選送參加中央電化教育館全國教育技術(shù)研究重點課題珠江三角洲地區(qū)中小學(xué)信息資源應(yīng)用模式及其績效研究課題成果評選，我校取得三個項目的一等獎 ; 另外，在課題研究管理方面注重創(chuàng)新。如搭建課題的網(wǎng)

3、絡(luò)研究平臺，實行動態(tài)跟蹤管理。2011 年 3 月，學(xué)校成立聽課中心小組。做為學(xué)校教育科研的骨干成員，我被學(xué)校列為聽課小組的成員( 共 5 名 ); 我還作為學(xué)校文科類公開課的評委，積極組織和參與學(xué)校公開課教學(xué)的聽評議活動。此外，協(xié)助學(xué)校教務(wù)處定期開展教育科研學(xué)術(shù)沙龍活動，活躍學(xué)校教研氛圍，促進教師專業(yè)成長。目前正在籌建“養(yǎng)正中學(xué)青年教師研究者聯(lián)盟”。自擔任學(xué)校課題中心主任以來，本人負責(zé)編撰多期的養(yǎng)正教研簡訊和協(xié)助教科室主任組織晉江課改的征文和編輯出版工作，負責(zé)養(yǎng)正中學(xué)研究性學(xué)習(xí)論文匯編的組稿和編輯。積極為教師提供教育科研信息服務(wù)，主動宣傳教育科研。目前正協(xié)助教務(wù)處準備編輯出版新創(chuàng)辦的養(yǎng)正教研

4、通訊。教學(xué)之余，我認真學(xué)習(xí)各種先進的教育理論，掌握教育科研和課題研究的方法，養(yǎng)成教育科研反思的習(xí)慣，及時反思、總結(jié)和交流教育教學(xué)問題，特別是新課程改革中遇到的問題。目前博客已經(jīng)有 31 萬人次訪問， 390 多篇博文，初具影響力。此外，還具有較強的教育科研能力和科研創(chuàng)新意識。任教以來所撰寫的論文在思想政治課教學(xué)、中國遠程教育、中國德育、網(wǎng)絡(luò)科技時代、福建教育、中國現(xiàn)代教育裝備、中國多媒體教學(xué)學(xué)報 . 中學(xué)政史地、教學(xué)隨筆、教學(xué)創(chuàng)新、福建教育督導(dǎo)與德育和學(xué)習(xí)方法報等 cn 刊物上發(fā)表近 30 篇文章 ; 此外， 10 篇論文在全國省市評選中獲獎，其中 2 篇論文在全國論文比賽中榮獲一等獎， 2

5、篇論文榮獲全國二等獎。制作的研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)站“關(guān)注三農(nóng)”榮獲全國一等獎，“福建高中政治課改網(wǎng)”獲得全國二等獎。由于在教育科研方面的成績，特別是論文發(fā)表方面，因此學(xué)校在舉行教育科研學(xué)術(shù)論壇時特邀我做了教育教學(xué)論文寫作的輔導(dǎo)講座。在課題研究方面，作為參與研究人員，已經(jīng)有兩個課題結(jié)題并且取得相應(yīng)的成果。目前我主要參加我校 XX年由中央電教館直接立項的“十一五”全國教育技術(shù)專項課題“信息化課堂學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新和模式研究”以及省教育廳立項的省級樣本校課題“師生互動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建”。 ( 兩個課題均不是子課題 ) 目前兩個課題的研究都已經(jīng)進入到了中期評估階段。我做為思想政治課教師，在課題研究的過程中，能夠

6、結(jié)合高中思想政治課教學(xué)的實際，通過課題研究帶動課程改革和思想政治課教學(xué)的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正把課題研究的成果應(yīng)用到實際教學(xué)中去。近階段，課題研究的相關(guān)成果獲得專家的認可并得到推廣。如論文博客在思想政治課教學(xué)中的運用和四節(jié)同課異構(gòu)活動的反思分別發(fā)表在教育部主管、北京師范大學(xué)主辦的教育類核心期刊思想政治課教學(xué) (cn11-1589/g4)2011 年第 3 期和第 10 期; 論文例談網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思想政治課整合的實施策略發(fā)表在教學(xué)創(chuàng)新雜志 (cn22-1228/g4)2011 年第 7、8 期合刊。教學(xué)設(shè)計我國的宗教政策發(fā)表在教育部主管、清華大學(xué)主辦的中國多媒體教學(xué)學(xué)報 ( 政治 ) 雜志 (cn11-9121/g )2011 年第 3 期。此外，我還正在積極申報自己做為課題負責(zé)人的第二批泉州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃研究課題。申報的課題為“新課程下高中思想政治課課程資源的開發(fā)和利用”。正如我在我的文章我成長的幾個關(guān)鍵詞 ( 載福建教育 XX.12) 中提到，促進我不斷成長的關(guān)鍵詞之一就是“教育