高考數(shù)學怎樣避免因為大意而丟分

1、.2019高考數(shù)學怎樣防止因為大意而丟分數(shù)學高考如何做到“會做的不出錯，錯過的不再錯?須先弄清楚真相什么叫做“又粗心了?許多同學在平時的數(shù)學測驗和考試后，老是抱怨“又粗心了。其實，應(yīng)該好好想一想，為什么我老是在會做的數(shù)學題上犯“錯呢?應(yīng)結(jié)合平時解題中存在的詳細問題，逐題找出原因，看其是心理習慣方面的原因，還是知識方面的缺陷，再有針對性地加以解決。“會而不對是大忌每一個學生都知道，假如能做到“會做的題就不出錯，那么，這次考試就可以得到一個較好的分數(shù)。對于在做題中出現(xiàn)的一些常見的失誤、計算錯誤等，平時都以為是粗心，其實這是一種不良的學習習慣，必須在平時的學習中逐步抑制，否那么后患無窮。也有些同學到

2、了考場上常會出現(xiàn)心理性錯誤，生怕“會而不對，為了保證正確率，反復(fù)驗算，浪費很多時間，影響了整體得分。這些問題都很難在短時間得以解決，必須在平時下工夫努力改正?！按中拇笠忭毞此计鋵?，有不少同學的“錯誤，還不僅僅是“粗心。是在長期的學習過程中，對一些根本概念理解得模糊不清引起的?；蛘呤沁€沒有構(gòu)建起一個完好的知識網(wǎng)絡(luò)而造成的錯誤，就不能簡單地說是“粗心了。出現(xiàn)這類錯誤后，就有必要在復(fù)習時，對一些最根本的概念細心領(lǐng)會，時刻注意概念的正確運用。還應(yīng)該認真聽取老師對錯誤的分析和講解。每次測驗和考試之后，老師都會對試題中包含的概念和發(fā)生的錯誤，進展精到的分析和講解。應(yīng)該對照自己的錯誤，學會對錯誤發(fā)生的原因進

3、展分析，對發(fā)生的錯題進展認真的訂正。并通過訂正的過程，重新體驗做題的思維和對相關(guān)知識的理解，從而防止再犯同樣的錯誤。經(jīng)過一段時間的努力，不斷減少這一類的錯誤?！皩W以致用才是真在錯誤分析中，還應(yīng)該比照數(shù)學學習的一般規(guī)律，分析錯誤發(fā)生在數(shù)學學習的哪個環(huán)節(jié)，以利糾正。數(shù)學學習有“懂、會、熟、巧四個階段，對每一個數(shù)學概念和數(shù)學的才能，首先要懂，要會，在弄懂學會以后，就要通過做題訓練到達純熟，而后才有“熟能生巧。許多同學總認為：不懂的，我要弄懂，不會的，我要學會。我懂了、會了，就是學好了，最多是一些“失誤。其實不然。小“失誤的積累就是大“失誤，光有懂和會，不能純熟地運用，是造成許多錯誤的主要原因。只有根

4、底扎實并且思維嚴密的同學，才能有效地減少錯誤，使“錯過的不再錯，考出好成績。而扎實的根底和嚴密的思維，是在經(jīng)過長期有效的訓練后才獲得的。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后

5、發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。不犯或少犯錯，才能減少失分，“既會又對，才能為獲取高分打下良好的根底。但是，錯誤是難免的，要減少在高考中的錯誤，就要在平時的學習中，認真對待錯誤，使得每一次的錯誤都成為收獲。使每一次的“失成為“得，不斷減少失誤，那么，你就能獲得一個又一個的好分數(shù)，獲得令人驕傲的好成績。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、