《小木偶的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、小木偶的故事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，積累并應(yīng)用表示心情的詞。2.過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，感悟故事蘊(yùn)含的道理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積累表示心情的詞，并體會(huì)到作者是如何運(yùn)用這些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)人物的內(nèi)心情感的；聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì)文中含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、課前談話，導(dǎo)入新課教師：孩子們，看著這張笑臉，你想到了哪些詞？（學(xué)生自由發(fā)言）笑是多么重要，多么美好呀！可是如果大家只會(huì)笑（板書(shū)“笑”），那又會(huì)是怎樣的情況呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)童話故事

2、小木偶的故事，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)。二、初讀感知，進(jìn)入情境1.自由讀課文，在讀的過(guò)程中要注意讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。2.想一想在小木偶身上發(fā)生了什么事？3.劃出你感受最深的句子，與大家交流。三、情景再現(xiàn)，積累語(yǔ)言1.體會(huì)只會(huì)笑的煩惱。教師：笑是很重要的，可小木偶只會(huì)笑，真的給它帶來(lái)快樂(lè)了嗎？相反還帶來(lái)了不少麻煩。請(qǐng)默讀課文，看看他遇到了哪些麻煩。（心愛(ài)的背包被搶走了，小兔子誤會(huì)他了，連老婆婆都說(shuō)他撒謊。）出示：（1）穿警服的熊看著小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。（2）“嘻嘻。裝得一點(diǎn)兒都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣。”小

3、兔子齜牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開(kāi)了。（3）“真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開(kāi)了。教師：請(qǐng)大家用心讀讀這幾個(gè)句子，注意人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情，想想如果你是熊警察，或者小兔子，或者老婆婆，當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想。2.角色代入。（1）熊警察。教師：先介紹一下你是誰(shuí)？（學(xué)生介紹自己的角色）讓我們聽(tīng)聽(tīng)熊警察的推理。(滿臉的憤怒；一副笑嘻嘻的表情)熊警察可是有理有據(jù)的。誰(shuí)也要說(shuō)？（其他學(xué)生發(fā)言）熊警察們都這么認(rèn)為，小木偶只好眼睜睜地看著背包被小木偶拿走了。有感情地朗讀這一部分課文內(nèi)容。（2）小兔子。教師：誰(shuí)是小兔子？（學(xué)生介紹自己的角色）說(shuō)說(shuō)你的想法，你認(rèn)為頭疼應(yīng)該怎樣，齜牙咧嘴

4、是怎樣的？（學(xué)生做表情）所以你認(rèn)為小木偶欺騙了你，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。（其他學(xué)生發(fā)言）小兔子根本不相信小木偶的話，在嘲笑小木偶呢，讓我們一起讀（課件展示課文內(nèi)容）（3）老婆婆。教師：誰(shuí)是老婆婆呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生發(fā)言）你認(rèn)為他騙了你，不是個(gè)好孩子。誰(shuí)還要說(shuō)？（其他學(xué)生發(fā)言）小木偶怎么能撒謊呢，老婆婆嘟嘟囔囔地走開(kāi)了。嘟嘟囔囔是怎樣的？（自言自語(yǔ)）你能學(xué)著老婆婆的樣子說(shuō)說(shuō)這句話嗎？（學(xué)生模仿）自言自語(yǔ)是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的？（自己）再讀一次，聲音再輕些就更好了。教師：笑是很重要的，可小木偶只會(huì)笑，卻引來(lái)了這么多麻煩。（4）齊讀“笑是很重要的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒(méi)法過(guò)快樂(lè)的日子！”3.想象擁有豐富表情的幸福。（1

5、）教師：就因?yàn)檫@個(gè)笑臉，小木偶遇到了這么多煩惱，他是滿腹的委屈，一顆心早已是傷痕累累了。此時(shí)他會(huì)想些什么？他迫切希望的就是（擁有其他表情）他的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。（讀課文）出示：就在這時(shí)，藍(lán)鼻子小女巫出現(xiàn)了。只見(jiàn)她拿著魔杖，在他的腦袋上點(diǎn)了一下。“小木偶，我把人類所有的表情都送給你?！保?）教師：所有的表情有哪些？（學(xué)生自由發(fā)言）別著急，讓我們把目光聚焦到課文中，其中就有許多描寫(xiě)表情的詞，請(qǐng)大家快速地到課文中找一找，圈一圈。（板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭）我們一邊做表情一邊讀讀這些詞。（學(xué)生齊讀）（3）教師：小木偶還會(huì)有什么

6、表情呢？（學(xué)生自由發(fā)言）現(xiàn)在的小木偶表情可真豐富啊?。R讀：現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭、會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。）（4）教師：孩子們，如果一開(kāi)始小木偶就擁有人類的一切表情，那會(huì)是怎樣的，請(qǐng)你選擇一個(gè)畫(huà)面，用上體現(xiàn)真實(shí)表情或心情的詞，和同桌練一練。出示：畫(huà)面一：被搶?！皥?bào)告警官，他搶我的包！”小紅狐撒謊一點(diǎn)兒都不臉紅?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。穿警服的熊看看小木偶，小木偶一副（ ）的表情。畫(huà)面二：頭疼。一只小兔子走過(guò)來(lái)，溫柔地問(wèn)：“你怎么啦？”“腦袋疼?！毙∧九继痤^，（ ）地回答。一個(gè)老婆婆走過(guò)來(lái)：“小木頭人，你病了嗎？”“腦袋很疼。”小木偶一副（ ）的表情。四、總結(jié)寫(xiě)話，領(lǐng)悟寓意1.教師：可是他當(dāng)時(shí)只有一種表情，那就是笑嘻嘻，因?yàn)槔夏窘痴J(rèn)為，“笑是很重要的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒(méi)法過(guò)快樂(lè)的日子！”此時(shí)此刻，對(duì)“笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！边@句話，你有什么新的感受？2.學(xué)生交流，教教師總結(jié)。（在生活中，笑很重要，誰(shuí)不會(huì)笑，