七年級(jí)思想品德第一單元（1---3課）教案

1、課題:第一單元教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生適合新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的水平2、教育學(xué)生珍惜今天來(lái)之不易的受教育機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀(guān)點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的法制觀(guān)點(diǎn)和法律意識(shí)4、培養(yǎng)學(xué)生的自律水平5、培養(yǎng)學(xué)生拒絕不良誘惑的意識(shí)和水平6、教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)生的要求7、教育學(xué)生做時(shí)間的主人教學(xué)重點(diǎn):1、誰(shuí)也無(wú)權(quán)剝奪我的受教育權(quán)2、學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑3、做時(shí)間的主人教學(xué)難點(diǎn):1、受教育是公民的權(quán)利也是公民的基本的義務(wù)2、學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑教學(xué)方法:討論、表演、課時(shí)安排:9課時(shí)第一課新天地新感覺(jué)教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生適合新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的水平教學(xué)重點(diǎn):怎樣解決初中生活中遇到的新問(wèn)題新困難教學(xué)難點(diǎn):怎樣解決初中生活中遇到的新

2、問(wèn)題新困難教學(xué)方法:討論式教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入新課:同學(xué)們一定還記得小學(xué)的一些悲歡離合的故事吧，而今這些已經(jīng)成為過(guò)去，永遠(yuǎn)成為記憶，我們已經(jīng)成為中學(xué)生了，同學(xué)們想像一下你心目中的中學(xué)生活是怎樣的。學(xué)生自由發(fā)言，老師給予一定的引導(dǎo)。講授新課:課題:重要的一跳我們常說(shuō)鯉魚(yú)跳龍門(mén)，人才一生中有無(wú)數(shù)次的轉(zhuǎn)折，我們從小學(xué)升入中學(xué)也是人生的一大飛躍，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”“良好的開(kāi)始是成功的一半，我們?cè)鯓颖M快的適合新的中學(xué)生活。一、感覺(jué)很不同（板書(shū)）我是中學(xué)生了！這個(gè)新的身份，一定會(huì)給我們帶來(lái)許多小學(xué)階段從未有過(guò)的新感覺(jué)新體驗(yàn)?；顒?dòng)一:小學(xué)和中學(xué)有哪些地方不一樣？要求:四人一組，討論5分鐘，每組派代表回答活動(dòng)二:動(dòng)動(dòng)手

3、:寫(xiě)出家人親戚朋友對(duì)你的看法，形式如課本P3頁(yè)學(xué)生可自由書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)出自己親自體會(huì)或親自經(jīng)歷的事。學(xué)生發(fā)言:略二、你準(zhǔn)備好了嗎？（板書(shū)）對(duì)我們來(lái)說(shuō)初中生活是一種全新的生活，這種生活我們會(huì)遇到許多新問(wèn)題、新困難。這些問(wèn)題如果不解決將會(huì)影響我們生活的質(zhì)量。該如何解決這些困難呢？讓們一起來(lái)交流一下，在以后的日子里我們能夠依計(jì)行事。活動(dòng)一:讓第一組、第三組的學(xué)生提出自己生活中遇到的困難，第二組、第四組的學(xué)生來(lái)解決。如果時(shí)間允許能夠調(diào)過(guò)來(lái)。活動(dòng)二:請(qǐng)去年初三畢業(yè)的學(xué)生介紹一下怎樣適合剛進(jìn)初中這個(gè)段時(shí)期的小結(jié):交給學(xué)生去小結(jié)作業(yè):見(jiàn)練習(xí)冊(cè)習(xí)題課題:我們是一個(gè)群體教學(xué)目標(biāo):教育學(xué)生珍惜今天來(lái)之不易的受教育機(jī)會(huì)，

4、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):我國(guó)各地中學(xué)生學(xué)習(xí)條件的差異性教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀(guān)點(diǎn)教學(xué)方法:表演式教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入新課:當(dāng)我們滿(mǎn)懷著長(zhǎng)大的喜悅邁進(jìn)中學(xué)大門(mén)的時(shí)候，你有沒(méi)有過(guò)，和我們相處了六年的小學(xué)同學(xué)怎樣了？他們都已經(jīng)和我們一起走進(jìn)中學(xué)校園了嗎？我是否知道。在我國(guó)，有多少人與我們同時(shí)獲得了中學(xué)生的稱(chēng)號(hào)？又有多少人與我們同屬于初中生這個(gè)群體，在我們這個(gè)群體里，是不是每個(gè)人都享有同等的學(xué)習(xí)條件。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課我們是一個(gè)群體（板書(shū)）一、查一查1、我國(guó)的初中學(xué)校有多少座？2、我國(guó)的中學(xué)生有多少人？3、你能用圖示的方法將各個(gè)不同階段的受教育的人的比例表示出來(lái)嗎？4、我們團(tuán)有多少名初一

5、新生？是否有小學(xué)畢業(yè)輟學(xué)家的情況？要求:全班同分為四組，每一組一個(gè)問(wèn)題。課后準(zhǔn)備，上課出示結(jié)果。具體過(guò)程:略算一算我們現(xiàn)在的角色都有哪些？A、家庭中B、學(xué)校中C、社會(huì)中其他雖然同屬于初中生這個(gè)群體，但由于我們生活在不同地區(qū)，受經(jīng)濟(jì)等因素的限制，我們的學(xué)習(xí)條件存有著明顯的差異。二、討論:同學(xué)們回憶一下小學(xué)自己班中的情況，班里同學(xué)的凝聚力是怎樣的？要求:每組一人。共4名同學(xué)發(fā)言三、舉例:例一:一個(gè)筷子輕輕被折斷、十雙筷子靠靠報(bào)成團(tuán)。例二:學(xué)生舉例作業(yè):見(jiàn)練習(xí)冊(cè)課題:誰(shuí)都不能剝奪我們的受教育權(quán)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的受教育法律觀(guān)點(diǎn)，加強(qiáng)維權(quán)意識(shí)教學(xué)重點(diǎn):受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，我國(guó)公民有受教育

6、的權(quán)利教學(xué)難點(diǎn):受教育是公民的一項(xiàng)權(quán)利，也是公民的一項(xiàng)義務(wù)。教學(xué)方法:討論、表演教學(xué)過(guò)程:導(dǎo)入新課:接受教育,不但僅是我們的愿望和要求,更是憲法賦予每一位公民的權(quán)利.今天,我們?cè)趯W(xué)校讀書(shū),就是在享受法律賦予我們的受教育權(quán).這個(gè)重要的權(quán)利,并不是每一個(gè)我們的同齡人都能享受到這個(gè)權(quán)力.讓我們?nèi)ピL(fǎng)問(wèn)家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩,看看他們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)想上學(xué)卻沒(méi)有機(jī)會(huì)的痛苦,聽(tīng)聽(tīng)他們的想法.講授新課:誰(shuí)都不能剝奪我們的受教育的權(quán)利（板書(shū)）一、受教育既是公民的權(quán)利，又是公民的義務(wù)（板書(shū)）故事導(dǎo)入:老一輩革命家時(shí)年93歲的帥孟奇大姐，率先捐款，中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)為救助貧困地區(qū)失學(xué)兒童而實(shí)施的希望工程已經(jīng)歷了十個(gè)年頭。它

7、牽動(dòng)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、老一輩革命家，以及企業(yè)家、藝術(shù)家、普通工人、學(xué)生、海外華人等千千萬(wàn)萬(wàn)人的心。提問(wèn)：希望工程為什么會(huì)有如此巨大的魅力？學(xué)生討論,學(xué)生回答1.什么是受教育權(quán)（板書(shū)） 受教育權(quán)的含義（板書(shū)）我國(guó)公民受教育權(quán)的主要內(nèi)容（板書(shū)）（學(xué)生閱讀教材后回答，教師歸納。）a.學(xué)齡前兒童有接受學(xué)前教育的機(jī)會(huì)； b.適齡兒童、少年有接受九年義務(wù)教育的權(quán)利；c.符合一定條件的公民，有接受高級(jí)中等教育及繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)；d.成年人有接受成人教育的權(quán)利e.公民可以從社會(huì)其他合法教育機(jī)構(gòu)、合法途徑接受教育。2.受教育既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)（板書(shū)）二、國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度（板書(shū)） 1.我

8、國(guó)普及九年義務(wù)教育（板書(shū)） 材料：與我國(guó)一衣帶水的日本在歷史上曾一直落后于中國(guó)，唐朝時(shí)，日本曾19次派人來(lái)中國(guó)求學(xué)，日本的“大化革新”還照搬了中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。但從近代日本就開(kāi)始強(qiáng)盛了，尤其是當(dāng)代日本成為世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。為什么呢？一個(gè)重要的原因就是日本非常重視教育，注重提高國(guó)民的素質(zhì)。在1873年，日本義務(wù)教育階段的入學(xué)率就達(dá)到了28%（我國(guó)解放初才達(dá)到20%），1907年入學(xué)率就高達(dá)97%，二戰(zhàn)后日本更是大辦教育。目前日本正在普及高等教育。義務(wù)教育的含義普及九年義務(wù)教育的原因義務(wù)教育的特征a.義務(wù)教育具有國(guó)家強(qiáng)制性。b.義務(wù)教育具有普遍性。c.義務(wù)教育具有免費(fèi)性。三、義務(wù)教育的主體責(zé)任主體：應(yīng)

9、盡 職 責(zé)國(guó)家：制定規(guī)劃，認(rèn)真組織落實(shí)；興辦學(xué)校，保證必備條件；籌措經(jīng)費(fèi)，幫助貧困學(xué)生；培養(yǎng)師資，提高教師待遇。社會(huì)：捐資助學(xué)，尊師重教；拒收童工，維護(hù)學(xué)校的教學(xué)程序和場(chǎng)地設(shè)施等。學(xué)校：及時(shí)組織學(xué)生入學(xué)；不得隨意開(kāi)除適齡學(xué)生或勒令其退學(xué)；禁止體罰學(xué)生；貫徹教育方針，保證學(xué)生安全、健康、全面發(fā)展。家庭：使適齡子女按時(shí)入學(xué)；保證適齡子女接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。小結(jié)：組織學(xué)生小結(jié) 作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)課題：第二課 我的自律宣言教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)大了的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)大了的社會(huì)責(zé)任感教學(xué)方法：演講式教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課 “我長(zhǎng)大了!”這句聽(tīng)起來(lái)并不動(dòng)人的話(huà),你一定鏗鏘有力地說(shuō)過(guò).你還記得

10、自己在什么時(shí)候、什么情況下講過(guò)類(lèi)似的話(huà)嗎？為什么說(shuō)自己長(zhǎng)大了嗎？我們今天學(xué)習(xí)新的一課，我長(zhǎng)大了 講授新課我長(zhǎng)大了（板書(shū)）活動(dòng)：演講比賽主題：我長(zhǎng)大了 要求：1、每組兩人，課后自己準(zhǔn)備；2、參與者的內(nèi)容必須是自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷；3、時(shí)間4分鐘之內(nèi)4、每組選出兩人作為此次比賽的評(píng)委5、由評(píng)委打分評(píng)出前三名，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。課題：與誘惑作斗爭(zhēng)教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道不良誘惑可以戰(zhàn)勝，而且必須戰(zhàn)勝；知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。 2過(guò)程與方法：運(yùn)用戰(zhàn)勝誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗誘惑的能力；初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。 3情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì)依靠家長(zhǎng)、教師和朋友的幫助，在與

11、同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。 教學(xué)重點(diǎn)： 不良誘惑對(duì)人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝，要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑。 教學(xué)難點(diǎn)：戰(zhàn)勝誘惑的幾種方法 教學(xué)準(zhǔn)備：收集“潘多拉魔盒”的傳說(shuō)故事 教學(xué)過(guò)程： 一創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)導(dǎo)入 學(xué)生收集并講述“潘多拉魔盒”的傳說(shuō)故事： 二精講點(diǎn)撥，質(zhì)疑問(wèn)難 1不良誘惑能戰(zhàn)勝 聽(tīng)完故事，讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來(lái)的不良后果。 課件展示教材中“聰明船長(zhǎng)智勝女巫”的傳說(shuō)故事，讓學(xué)生想像戰(zhàn)勝誘惑的感受，完成下列問(wèn)題：（1）奧德賽船長(zhǎng)靠什么使船只順利通過(guò)了海峽？ （2）這個(gè)事例說(shuō)明 對(duì)比兩個(gè)傳說(shuō)故事的結(jié)果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件 2戰(zhàn)勝不良誘惑的方法 活動(dòng)一：幫她

12、出主意 第一步：用主人翁敘述或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動(dòng)情景。 第二步：以小組為單位出主意、想辦法。 第三步：在全班交流本組方法的實(shí)施過(guò)程和預(yù)期的結(jié)果。 活動(dòng)二：以資料卡的方式為學(xué)生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。 “測(cè)測(cè)自我控制的水平的活動(dòng)” （1）期末快到了，同學(xué)們都在緊張復(fù)習(xí)，這時(shí)電視臺(tái)播出你喜歡的電視劇，你（ ） A、對(duì)電視劇忍痛割?lèi)?ài)B、看完電視再?gòu)?fù)習(xí)C、放棄學(xué)習(xí)、看出電視 （2）在寒冷的冬天，你（ ） A、每天都能按時(shí)起床鋪 B、偶爾睡一睡懶覺(jué) C、經(jīng)常留戀溫暖的被窩 （3）自習(xí)課上，同學(xué)們都在隨心所欲地談天、看小說(shuō)，你（ ） A、一心學(xué)習(xí)B、一邊看書(shū)，一邊和同桌聊天 C、隨心所欲地

13、玩 （4）正做作業(yè)時(shí)，朋友喊你去玩，你（） A、委婉地拒絕B、匆匆忙忙趕完作業(yè)C、立即丟下作業(yè)，飛奔而去 （5）當(dāng)你心情煩躁，什么事也懶得做的時(shí)候，你（ ） A、也能堅(jiān)持當(dāng)日事當(dāng)日畢B、勉勉強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)付C、把今天的任務(wù)推到明天 （6）晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你（ ） A、專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)B、心猿意馬地做作業(yè)C、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩 （7）老師在上課，但你還有一本小說(shuō)未看完，你（ ） A、聚精會(huì)神地聽(tīng)課 B、邊聽(tīng)課邊看小說(shuō) C、聚精會(huì)神地看小說(shuō) （8）你通常（ ） A、不管老師在不在都認(rèn)真學(xué)習(xí) B、只有教師守著你，才學(xué)習(xí) C、老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認(rèn)真學(xué)習(xí) （9）上課時(shí)，

14、你的同桌熱情地想和你聊天，你（ ） A、不理他（她）們 B、漫不經(jīng)心地應(yīng)付他（她）們C、和他（她）聊天 （10）當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)發(fā)生沖突時(shí)，你（ ） A、馬上決定去學(xué)習(xí) B、先娛樂(lè)，再學(xué)習(xí)C、盡情娛樂(lè)，忘了學(xué)習(xí) 第一步：完成以上測(cè)試 第二步：分析測(cè)試結(jié)果，使學(xué)生了解自己的自控水平。 計(jì)分方法：選A計(jì)5分，選B計(jì)3分，選C計(jì)0分。全部題得分之和與自控能力的關(guān)系如下： 4550分為能力很強(qiáng)，3544分為能力較強(qiáng)，2534分為能力一般，1524分為能力較差，15分以下為能力很差。 第三步：用實(shí)例進(jìn)一步明確自我控制能力對(duì)戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。 三課堂活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練 活動(dòng)一：故事“潘多拉魔盒 活動(dòng)二：課件

15、展示“聰明船長(zhǎng)智勝女巫”的傳說(shuō)故事 活動(dòng)三：小品“幫她出主意” 活動(dòng)四：自我測(cè)試 四延伸拓展，鞏固內(nèi)化 把你曾經(jīng)看過(guò)的有關(guān)中學(xué)生抵制誘惑，讓生活更充實(shí)、健康的文章、影片、網(wǎng)站、歌曲等，介紹給大家，并用一句話(huà)說(shuō)明你推薦的理由。 五布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋 讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際制定一份“抗拒不良誘惑的計(jì)劃”。 課題：面對(duì)學(xué)校的要求教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)校正確的要求，教學(xué)難點(diǎn)：如何看待中學(xué)生穿校服教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：讓學(xué)生列舉學(xué)校的管理中要求學(xué)生：略新授：一、 列舉學(xué)校不正確的要求四人一組討論，每組派代表發(fā)言略二、 辯論：中學(xué)生裝校服好不好正方：中學(xué)生裝校服好反方：中學(xué)生裝校服不好要求：第一

16、組、第二組為正方。第三組、第四組為反方三、 列舉學(xué)校管理中正確的要求學(xué)生：略作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè) 課題：我的自律宣言教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)中學(xué)生的自律能力教學(xué)重點(diǎn)：自律的方式教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)施的方式教學(xué)過(guò)程：從長(zhǎng)大的角度切入自律教育，比較自然青少年的自律意識(shí)形成從抵制誘惑、管住自己開(kāi)始學(xué)校紀(jì)律的復(fù)雜性與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求 1、既有合理的，又有不合理的 2、現(xiàn)代社會(huì)一方面要求人具有嚴(yán)格遵守規(guī)則的意識(shí)，對(duì)規(guī)則有神圣感，另一方面又要求具有批判意識(shí)和民主意識(shí)，不盲從不合理的規(guī)定，不做紀(jì)律的奴隸。3、只有得到認(rèn)同的外在要求才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體自覺(jué)自愿的行為，才能轉(zhuǎn)化為自律。要求：每個(gè)同學(xué)用20分鐘，寫(xiě)出自己的自律計(jì)劃 找一個(gè)監(jiān)

17、督自己實(shí)施的學(xué)生4、寫(xiě)完后四人一組進(jìn)行交流作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)第三課：生命的節(jié)奏教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)間的重要性，學(xué)會(huì)珍惜自己所剩的時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：生命的意義教學(xué)難點(diǎn)：人的年輪教學(xué)方法：現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)表演教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：有人做個(gè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一個(gè)人獨(dú)自留在屋子里，允許他做自己喜歡的事，卻不給他任何時(shí)間的參照，沒(méi)有鐘表，送飯也是毫無(wú)規(guī)律的。結(jié)果，一個(gè)月后，這個(gè)人再也堅(jiān)持不下去了.新課講授：課題 時(shí)間：生命的節(jié)奏活動(dòng)一：畫(huà)出你生命的年輪要求：畫(huà)出你的年齡、生活經(jīng)歷的年輪 畫(huà)在自己的的課本上，并叫四個(gè)學(xué)生上臺(tái)去畫(huà)在黑板上?；顒?dòng)二：看看我的生命還有多長(zhǎng)活動(dòng)順序（1）每位同學(xué)準(zhǔn)備一張長(zhǎng)度相同的紙條，假定它的

18、長(zhǎng)度代表我們的一生，并假定我們每個(gè)人的壽命都是80年。（2）根據(jù)人生發(fā)的展的分期按比例在紙條上劃分出人生不同的階段。（嬰兒期：0歲3歲，幼兒期：36歲，童年期：6歲11歲12歲，少年期：11、12歲14、15歲，青年初期14、1517、18歲，青年后期：18、19期（3）按照相應(yīng)的比例將嬰兒期撕掉；將幼兒期撕掉；將童年期撕掉；再將上中學(xué)以來(lái)的日子撕掉。看看自己的生命還有多長(zhǎng)。（4）我的生命還有? 這個(gè)活動(dòng)對(duì)我的啟示是：學(xué)生總結(jié)：略二、活動(dòng)二：人生最初的財(cái)富在世界上第一個(gè)采用電子戶(hù)籍卡的國(guó)家瑞士，嬰兒一降生，醫(yī)院就會(huì)立即打開(kāi)計(jì)算機(jī)，通過(guò)戶(hù)籍網(wǎng)絡(luò)查看他是這個(gè)國(guó)家的第多少位成員，然后以此為編號(hào)，開(kāi)始

19、在戶(hù)籍卡中輸入這孩子的姓名、性別、出生時(shí)間及家庭住址，由于嬰兒用的是和大人一樣的統(tǒng)一規(guī)格的戶(hù)籍卡，因此為每一個(gè)剛出生的孩子填寫(xiě)“財(cái)產(chǎn)狀況”這一欄。1998年，南美的一位黑客通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)侵入到瑞士的戶(hù)籍網(wǎng)絡(luò)，想把自己剛出生的兒子注冊(cè)為瑞士人，并開(kāi)始填寫(xiě)有關(guān)表格。在填寫(xiě)“財(cái)產(chǎn)狀況”這一欄時(shí)，他隨手敲了一個(gè)數(shù)字3。6萬(wàn)瑞士法郎。這位黑客在確信一切天衣無(wú)縫后，關(guān)了機(jī)。他本個(gè)以為自己從此以后就有個(gè)瑞士?jī)鹤恿?，誰(shuí)知不到時(shí)三天，瑞士當(dāng)局就發(fā)現(xiàn)了這位假居民。值得一提的是，查出這位假居民的并非瑞士的戶(hù)籍管理人員，而是一位家庭的主婦。她在為女兒注冊(cè)戶(hù)口時(shí)，對(duì)前一位在“財(cái)產(chǎn)狀況”欄中填3。6萬(wàn)瑞士法郎的人產(chǎn)生了懷

20、疑，因?yàn)樗腥鹗咳嗽凇柏?cái)產(chǎn)狀況”一欄時(shí)，寫(xiě)的都是“時(shí)間”二字。他們認(rèn)為，對(duì)一個(gè)人，尤其是對(duì)一個(gè)剛出生的孩子來(lái)講，他們所擁有的財(cái)富除時(shí)間之外，再不會(huì)在其他的東西。 要求：四人一組，討論為什么時(shí)間是生命的最初財(cái)富？小結(jié)；從生命的高度理解時(shí)間。 時(shí)間之所以寶貴，是因?yàn)樗巧亩攘繂挝弧r(shí)間寶貴的背后，是生命寶貴。作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè)課題：做時(shí)間的主人教學(xué)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生如何科學(xué)地利用時(shí)間教學(xué)重點(diǎn)：利用時(shí)間的方法教學(xué)難點(diǎn)：用“一心二用”法抓住時(shí)間教學(xué)方法：列舉法、活動(dòng)式教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算