人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

1、生本課堂 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容5古詩(shī)詞三首課 時(shí)1學(xué)校審核課 型新知探究年 級(jí)五時(shí) 間3.12學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“牧童、蓑衣、雞籠”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫(xiě)牧童。3.通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象詩(shī)中情景的方法，感知詩(shī)詞大意，并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。4.通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活的情趣和快樂(lè)。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩(shī)詞意思，體會(huì)詩(shī)詞意境，體會(huì)童年生活的情趣和快樂(lè)。學(xué) 案導(dǎo) 案隨 筆自主探究1.了解詩(shī)人生平，搜集與詩(shī)詞有關(guān)的信息。2.自由讀全詩(shī)，借助拼音讀詩(shī)句，要求讀得正確、流利。3.在小組內(nèi)練習(xí)誦讀全詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出詩(shī)歌的節(jié)奏。4自學(xué)生字詞語(yǔ)。5.借助

2、工具書(shū)、注釋與同學(xué)合作，初步理解詩(shī)歌大意。圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)出疑難詞句。6.誦讀全詩(shī)，發(fā)揮想象，這三首詩(shī)詞中，你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？學(xué)習(xí)導(dǎo)航（一）導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（二）學(xué)習(xí)新課。（三）提出學(xué)習(xí)要求。學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥1.示范“蓑”寫(xiě)法。2品讀牧童，享受童趣： 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。這句詩(shī)描述了一幅怎樣的畫(huà)面？“鋪”、“六七里”,讓你感覺(jué)到那是一片怎樣的原野？從“弄”字，我們耳畔似乎又聽(tīng)到什么？ 你能讀出這樣的原野嗎？ 歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。 你看到了什么樣的牧童？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，牧童會(huì)是怎樣歸來(lái)呢

3、？ 再想象一下，如果你就是牧童，你會(huì)在月光下想些什么？做些什么呢？而詩(shī)人又想借這個(gè)小牧童表達(dá)什么呢？ 如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰(shuí)能將他讀出來(lái)？誦讀古詩(shī)，感受意境。小組合作1自己讀，小組間賽讀。且讀且評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。2師生互動(dòng)交流對(duì)詞語(yǔ)及詩(shī)詞大意的理解及疑難的詞句。3.自己再次誦讀全詩(shī)，發(fā)揮想象，這首古詩(shī)中，看到了怎樣的畫(huà)面？體會(huì)到怎樣的樂(lè)趣？指名生配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)可閉起眼睛聽(tīng)讀，想象畫(huà)面。交流聽(tīng)后所感，師生互動(dòng)評(píng)議。4抄寫(xiě)生字。交流展示1.牧童的作者是 ，字 。2. 先解釋詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。橫 弄： 句意： 學(xué)習(xí)檢測(cè)1.根據(jù)課文填空。（1）聯(lián)

4、系牧童一詩(shī)填空。詩(shī)中有景這景是 ，詩(shī)中有情這情是 。詩(shī)中有人這人是 ，詩(shī)中有聲這聲是 。2.我當(dāng)小法官。牧童一詩(shī)描寫(xiě)一位牧童在黑夜里渴望看月的煩躁心情。 （ ）“不脫蓑衣臥月明”是指作者在酒醉之中聽(tīng)到有人操著柔媚的南方口音在相互逗趣、取樂(lè)。 （ ）總結(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我有感情地背誦課文。默寫(xiě)牧童。生本課堂 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容5古詩(shī)詞三首課 時(shí)2學(xué)校審核課 型新知探究年 級(jí)五時(shí) 間3.13學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“牧童、蓑衣、雞籠”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫(xiě)牧童。3.通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象詩(shī)中情景的方法，感知詩(shī)詞大意，并能用

5、自己的話講述詩(shī)句的意思。4.通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活的情趣和快樂(lè)。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩(shī)詞意思，體會(huì)詩(shī)詞意境，體會(huì)童年生活的情趣和快樂(lè)。學(xué) 案導(dǎo) 案隨 筆自主探究1.了解詩(shī)人生平，搜集與詩(shī)詞有關(guān)的信息。2.自由讀全詩(shī)，借助拼音讀詩(shī)句，要求讀得正確、流利。3.在小組內(nèi)練習(xí)誦讀全詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出詩(shī)歌的節(jié)奏。4自學(xué)生字詞語(yǔ)。5.借助工具書(shū)、注釋與同學(xué)合作，初步理解詩(shī)歌大意。圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)出疑難詞句。6.誦讀全詩(shī)，發(fā)揮想象，這三首詩(shī)詞中，你聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？7.資料鏈接：詞：文體名稱(chēng)，詩(shī)歌的一種。古代的詞，都合樂(lè)唱歌，故唐、五代時(shí)多稱(chēng)“曲”、“雜曲”或“曲子

6、詞”。詞體萌芽于隋唐之際，形成于唐代，盛行于宋代。句子長(zhǎng)短不一，故也稱(chēng)長(zhǎng)短句。詞有小令和慢詞兩種，一般分為上、下闋。詞的曲調(diào)名稱(chēng)叫“詞牌”。學(xué)習(xí)導(dǎo)航（一）導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（二）提出學(xué)習(xí)要求。學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥（1）說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)小男孩留給你怎樣的印象？詩(shī)人喜歡他們嗎？你喜歡他們嗎？為什么？ （2）帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩(shī)，邊讀邊在頭腦中想象兩個(gè)小童張傘使風(fēng)的樣子。通過(guò)朗讀把兩個(gè)小童天真、淘氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（3）讀了這首詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)到怎樣的樂(lè)趣？ （4）結(jié)合自己的感悟，練習(xí)有感情朗讀全文，把握這首詞的大概內(nèi)容。能有感情地背誦。小組

7、合作1自己讀，小組間賽讀。且讀且評(píng)，讀出韻律節(jié)奏。提示“樂(lè)”、“亡”、“剝”、“遮”的讀音。2比較下面多音字的讀音：快樂(lè)-清平樂(lè) 剝落-剝皮 剝蓮蓬 亡羊補(bǔ)牢-亡賴3.師生互動(dòng)交流對(duì)詞語(yǔ)及詩(shī)詞大意的理解及疑難的詞句。4.自己再次誦讀全詩(shī)，發(fā)揮想象，古詩(shī)詞中，分別看到了怎樣的畫(huà)面？體會(huì)到怎樣的樂(lè)趣？指名生配樂(lè)朗讀，其他同學(xué)可閉起眼睛聽(tīng)讀，想象畫(huà)面。交流聽(tīng)后所感，師生互動(dòng)評(píng)議。5抄寫(xiě)生字。交流展示1.學(xué)習(xí)舟過(guò)安仁，合作探究：（1）找出不理解的字詞，共同探究弄懂。（2）品讀詩(shī)句，入情入境：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！弊x了這兩句，你好像看到了什么？ 看到這樣的一幕，假如此時(shí)你也和楊萬(wàn)里立于船上

8、，心中會(huì)發(fā)出怎樣的疑問(wèn)？ “怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)?！崩斫庠?shī)句意思，從中你感受到了什么？ “怪生”一詞，說(shuō)明了詩(shī)人 ，原來(lái)是 。2.學(xué)習(xí)清平樂(lè)·村居（1）導(dǎo)入 。同學(xué)們，古代的文學(xué)作品，主要有詩(shī)、詞、曲。在文學(xué)史上有“唐詩(shī)、宋詞、元曲”的說(shuō)法。大家知道它的意思嗎？詞，有好多種類(lèi)型。一種類(lèi)型，就有一個(gè)名字。如：“ 卜算子詠梅”、“清平樂(lè)”今天，我們學(xué)習(xí)一首南宋著名的詞人辛棄疾的詞清平樂(lè)村居。 “清平樂(lè)”是詞牌名?！按寰印笔沁@首詞的題目。（2）自由輕聲的讀這首詞，你仿佛看到了哪些畫(huà)面？（3）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?！边@兩句話是什么意思？“醉里”

9、是說(shuō)誰(shuí)醉？是作者還是老夫妻？誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō)？ （4）那對(duì)白發(fā)翁媼在交談些什么？想象人物之間的對(duì)話，小組內(nèi)練習(xí)交流。 （5）文中的三個(gè)兒子分別在干什么？他們此時(shí)心里會(huì)想些什么？大兒子正在 ，他想： 二兒子正在 ，他想： 三兒子正在 ，他想： 學(xué)習(xí)檢測(cè)2. 先解釋詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（1）一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。篙： 棹： 句意： （2）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 亡賴： 句意： 總結(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我1. 選擇喜歡的一首詩(shī)或詞改寫(xiě)成一篇短文。2.選取清平樂(lè) 村居中描寫(xiě)的一個(gè)情景，結(jié)合課文的插圖，展開(kāi)豐富的想象，把你仿佛看到什

10、么，聽(tīng)到什么寫(xiě)出來(lái)，或者選用自己喜歡的表現(xiàn)形式和大家交流。 生本課堂 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容6 冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)課 時(shí)1學(xué)校審核課 型新知探究年 級(jí)五時(shí) 間3.14學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“氈帽、咀嚼、沙漠”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。重點(diǎn)、難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué) 案導(dǎo) 案隨 筆自主探究1. 至少讀三遍課文，達(dá)到正確、通順。2. 標(biāo)出自然段以及生字詞。3. 劃出不理解的詞句。4. 閱讀P30資料袋，了解作者與寫(xiě)作背景。5. 讀了課題，你

11、有什么想問(wèn)的？6. 想一想，作者寫(xiě)了童年的哪幾件趣事？駱駝留給你怎樣的印象？7. 選自己最感興趣的事讀一讀，畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己的感受。學(xué)習(xí)導(dǎo)航（一）導(dǎo)入課題?！岸?yáng).童年.駱駝隊(duì)”三個(gè)詞組成了課文的題目，從這三個(gè)詞中，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？（二）學(xué)習(xí)新課。學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥品讀課文，體會(huì)童年趣事。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，把你覺(jué)得最有趣的一件事找出來(lái)，并說(shuō)明理由。（2）小組合作交流、匯報(bào)。小組合作小組內(nèi)討論交流自主探究中的題目交流展示（1）小組代表讀生字詞。注意“嚼”、“傻”、“卸”字的讀音和寫(xiě)法。對(duì)于不理解的詞語(yǔ)通過(guò)全班交流弄懂。（2）各小

12、組分段讀課文。（3）交流課前搜集的資料。（4）解釋課題：“冬陽(yáng)”是 ；“童年”指 ；“駱駝隊(duì)”是 。（5）作者回憶了童年生活中 件趣事，分別是； ； ； ； 。（6）交流，展示預(yù)習(xí)問(wèn)題7。學(xué)習(xí)檢測(cè)1.冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)選自（ ）的 這是一部（ ）的小說(shuō)。本文講的是主人公在（ ）經(jīng)歷的童年往事。2. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。zhn mào j jué páo zi miáno jì mò sh shì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )總結(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我再讀課文，覺(jué)得最好玩，最有趣，最有意思的部分

13、多讀幾遍。 生本課堂 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容6 冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)課 時(shí)2學(xué)校審核課型新知探究年 級(jí)五時(shí) 間3.14學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。 3.背誦自己喜歡的段落。抄寫(xiě)喜歡的句子。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解課文,結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)作者懷念童年的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。學(xué) 案導(dǎo) 案隨 筆自主探究品讀課文，體會(huì)童年趣事。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，把你覺(jué)得最有趣的一件事找出來(lái)，并說(shuō)明理由。（2）小組合作交流、匯報(bào)。學(xué)習(xí)導(dǎo)航品讀課文，體會(huì)童年趣事。（1）學(xué)生用自己喜

14、歡的方式讀課文，把你覺(jué)得最有趣的一件事找出來(lái)，并說(shuō)明理由。（2）小組合作交流、匯報(bào)。學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)最后兩段，體會(huì)懷念之情。（1）朗讀文中最后兩段話，你有什么感受？你是從哪里體會(huì)到的呢？ 出示句子:“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不回再做了。”體會(huì)這兩句話的含義?？梢詮娜齻€(gè)方面體會(huì)： ； ； 。 隨著童年的消逝，年齡的增長(zhǎng)，冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事我不會(huì)再做了，還什么事我也不會(huì)再做了呢？在英子的童年里，還有哪些是值得她想念的呢？ （2）伴著送別的深情音樂(lè)，朗讀課文最后兩個(gè)自然段。小組合作小組合作交流、匯報(bào)

15、。交流展示1.交流“看駱駝咀嚼”。（1）自己讀一讀，看看哪里最有趣？什么叫看呆了？她看什么看呆了？ （2）“那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上?！?“那樣”這個(gè)詞在句子中重復(fù)使用三次，為什么呢？自己讀讀這些句子，能體會(huì)出什么？ 想想作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情地讀一讀這段話。2. 交流“談駝鈴用途”。（1）朗讀第8自然段，想一想，“我”為什么會(huì)有和大人不同的想法，你從中感受到了什么？ （2）分角色朗讀爸爸和英子的對(duì)話，注意體會(huì)英子的感情。3. 交流“修剪駝毛”。（1）指名讀這部分。（2）從小英子的想法里

16、，你又體會(huì)到什么？為什么？ 4.學(xué)習(xí)“問(wèn)駱駝去處”。（1）小組代表讀讀這部分句子。（2） 從小英子的話里你體會(huì)到了什么？從哪里看出來(lái)的？ 夏天它們到哪兒去了？ “總是問(wèn)，總是問(wèn)，”快速瀏覽課文，想想她還會(huì)問(wèn)些什么？ （3）有感情地朗讀這部分。學(xué)習(xí)檢測(cè)1.我會(huì)擴(kuò)寫(xiě)句子。（1）我回憶童年。 （2）駱駝隊(duì)走了。 2.我會(huì)填。（1）從駱駝咀嚼時(shí)“上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上”的樣子，體會(huì)到 。（2）駱駝為什么系鈴鐺？作者想到的原因是： 。5.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了?！边@句話的理解。 總結(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希

17、望挑戰(zhàn)自我背誦自己喜歡的段落。抄寫(xiě)喜歡的句子。生本課堂 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容7 祖父的園子課 時(shí)1學(xué)校審核課 型新知探究年 級(jí)五時(shí) 間3.15學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。重點(diǎn)、難點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。學(xué) 案導(dǎo) 案隨 筆自主探究1搜集和閱讀蕭紅和她的呼蘭河傳，了解蕭紅短短一生的文學(xué)成就。2給課后生字注上拼音并讀3遍,在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ) 。2畫(huà)出文中“ABB”式的詞語(yǔ)并讀讀。3用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到帶拼音的詞

18、語(yǔ)多讀兩遍。4找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。5把課文中不理解的地方畫(huà)出，并作記號(hào)。6閱讀課文，你有什么問(wèn)題，請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。 7.想一想：這篇課文中的哪些情景，讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪兒體會(huì)到的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的語(yǔ)段來(lái)體會(huì)。學(xué)習(xí)導(dǎo)航（一）導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（二）提出學(xué)習(xí)要求。學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥1快速默讀課文，全班討論交流：這篇課文中的哪些情景，讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句并試著有感情地朗讀。 說(shuō)說(shuō)“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪兒體會(huì)到的？找出相關(guān)的句子并說(shuō)說(shuō)自己的看法。

19、2作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？小組合作小組合作交流、匯報(bào)。交流展示1隨機(jī)抽查一小組朗讀生字，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)并糾正錯(cuò)音。2 隨機(jī)抽查一小組朗讀“ABB”式的詞語(yǔ)，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)并糾正錯(cuò)音。3小組輪流朗讀課文，看看哪組讀得好。4交流課前收集的資料。5各小組指派一人說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。6各小組先在組內(nèi)討論理解不懂的地方和預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題。7組內(nèi)不能解決的問(wèn)題請(qǐng)組長(zhǎng)板書(shū)到本小組的黑板上，全班交流解決。學(xué)習(xí)檢測(cè)1.辨字組詞。漂（ ） 倭（ ） 蚌（ ）飄（ ） 委（ ） 豐（ ）2寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。近義詞：漂流（ ） 喜歡（ ） 閃爍（ ）

20、瞎鬧（ ） 存心（ ） 反義詞：馬馬虎虎（ ） 黑暗（ ）3照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。胖乎乎、圓滾滾 、 、 、 ?？偨Y(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我句子加工廠。少先隊(duì)員怎么能害怕困難呢？改為陳述句： 我們應(yīng)該珍惜今天的幸福生活。改為反問(wèn)句： 生本課堂 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容8 童年的發(fā)現(xiàn)課 時(shí)1學(xué)校審核課 型新知探究年 級(jí)五時(shí) 間3.16學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、厘米、絞盡腦汁”等詞語(yǔ)。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)字

21、詞2正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué) 案導(dǎo) 案隨 筆自主探究1.課前，收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的故事讀一讀。2.自由朗讀文章，學(xué)習(xí)課文中的生字，在書(shū)上注上拼音并各組兩個(gè)詞語(yǔ)，把課文讀通順。理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。情不自禁： 隨心所欲：絞盡腦汁： 一本正經(jīng)：澄澈： 進(jìn)化： 困窘：3.默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。4.默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？5.作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？6.通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.導(dǎo)入 。童年是令人難忘的，我們不知不覺(jué)地成長(zhǎng)著，有笑，有淚，有喜，有憂

22、今天我們學(xué)習(xí)童年的發(fā)現(xiàn)，不知它又能帶給我們哪些感受？（二）提出學(xué)習(xí)要求。學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥（1）強(qiáng)調(diào)需要注意的讀音及難寫(xiě)易錯(cuò)字。易寫(xiě)錯(cuò)的字：“賦”字不要多一撇，“厘”字不要多一點(diǎn)，“愧”字中“鬼”的寫(xiě)法。部首同是“月”的“胚、臂”的不同寫(xiě)法。（2）解疑小組合作小組合作交流、匯報(bào)。交流展示交流預(yù)習(xí)中要求掌握的詞語(yǔ)。 (3)朗讀展示：有感情地朗讀自己喜歡的段落。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)、糾音、評(píng)價(jià)。（4）交流收集的資料。（5）反饋交流預(yù)習(xí)中的不明白的問(wèn)題。學(xué)習(xí)檢測(cè)學(xué)習(xí)與檢測(cè)的第一、二題總結(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我句子加工廠。A我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂(lè)

23、的歌嗎？改成陳述句： B我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。改成“被”字句： C老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體呀?！?改成轉(zhuǎn)述句： D同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)我三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！改成肯定句： 生本課堂 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容8 童年的發(fā)現(xiàn)課 時(shí)2學(xué)校審核課 型新知探究年 級(jí)五時(shí)間3.19學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2、通過(guò)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者童年時(shí)代的求知欲望、探究

24、精神和大膽的想象，體會(huì)作者回憶童年生活時(shí)自豪和憤懣交織的情感；激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)想象能力。學(xué) 案導(dǎo) 案隨 筆自主探究1）從課文哪些事情中可以感受到童年生活發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)? （2）自由朗讀3-13節(jié)，思考：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律？又是怎樣找到答案？哪些地方給你留下了深刻的印象？小組交流，寫(xiě)下你找到的有關(guān)句子，并交流自己的體會(huì)。想象當(dāng)時(shí)的情景，分角色朗讀對(duì)話部分。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航出示學(xué)習(xí)提示學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥師生合作解決學(xué)生的疑惑小組合作（1）反復(fù)朗讀，體會(huì)“我”發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律時(shí)是怎樣的心情？通過(guò)你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)。 （2）“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑是不懷好意?！保ā拔?/p>

25、”為什么會(huì)笑？老師為什么會(huì)覺(jué)得“我”不懷好意？ （3） “我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！闭?qǐng)結(jié)合課前收集的資料，通過(guò)哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇，用自己的話舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解并通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心的感受。 （4）從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？能具體說(shuō)說(shuō)你從課文的什么地方體會(huì)到嗎？ 交流展示（1）學(xué)了課文，我想對(duì)菲奧多羅夫說(shuō)：  我想對(duì)菲奧多羅夫的老師說(shuō)： （2）童年是人生記憶中最完美的一頁(yè)，其間發(fā)生了許多有趣的、好笑的事。小朋友，你在童年時(shí)是否也有什么發(fā)現(xiàn)呢？拿起你的筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。 學(xué)習(xí)檢測(cè)學(xué)習(xí)與檢測(cè)的第3、4、5題

26、總結(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。1.“驅(qū)逐”是指 ；“迫害”是指 。 2.破折號(hào)的作用是 。3.請(qǐng)舉例談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 生本課堂 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容9 兒童詩(shī)兩首課 時(shí)1學(xué)校審核課 型新知探究年 級(jí)五時(shí) 間3.21學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫(huà)”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂(lè)。感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的

27、想象力，感受童年生活的快樂(lè)，激發(fā)讀兒童詩(shī)的興趣。學(xué) 案導(dǎo) 案隨 筆自主探究1收集自己喜歡的兒童詩(shī)。2反復(fù)朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀正確，讀流利。3這兩首詩(shī)分別講了什么。4把課文中不理解的地方畫(huà)出，并作記號(hào)。5閱讀詩(shī)歌，你有什么問(wèn)題，請(qǐng)寫(xiě)在橫線上。 6想一想：讀了這兩首詩(shī)，你有什么感受？ 學(xué)習(xí)導(dǎo)航（一）導(dǎo)入童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒童詩(shī)兩首，一起分享童年的快樂(lè)。(二)出示學(xué)習(xí)提示學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥1.學(xué)習(xí)我想（1）組內(nèi)討論，全班交流：A朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)“我”那么多的愿望中，哪一個(gè)最令你神往？并說(shuō)出令你神往的理由。 B想

28、像最令你神往的愿望是一個(gè)怎樣的情景？你好像看到了什么？有什么感受？把你的感受讀出來(lái)。 （2）每小組選擇喜歡的一小節(jié)朗讀，其他組認(rèn)真傾聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)自己在聽(tīng)的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫(huà)面。（3）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說(shuō)說(shuō)。 （4）小組比賽朗讀，讀后評(píng)一評(píng)，看看誰(shuí)能通過(guò)有感情地朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。2.學(xué)習(xí)童年的水墨畫(huà)朗讀詩(shī)歌后，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫(huà)面？這個(gè)畫(huà)面給你怎樣的感覺(jué)？ 畫(huà)出文中你認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處： 小組有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。3.比較鑒賞：默讀兩首詩(shī)，想想，兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？小組合作組內(nèi)交流預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)

29、題。交流展示1小組各指派一人朗讀詩(shī)歌，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)議。2組內(nèi)交流每首詩(shī)的主要內(nèi)容，并用自己的話說(shuō)說(shuō)。3各小組指派一人說(shuō)說(shuō)：讀了這兩首詩(shī)，你有什么感受？學(xué)習(xí)檢測(cè)1完成練習(xí)冊(cè)p13-14頁(yè)2選詞填空肅靜 安靜 寂靜在（ ）的樹(shù)林里，偶爾聽(tīng)到幾聲?shū)B(niǎo)叫。放學(xué)后，校園里漸漸（ ）下來(lái)。起初是全場(chǎng)（ ），只聽(tīng)見(jiàn)炮聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和許多當(dāng)然 必然 顯然這件事（ ）是他干的。侵略者最終（ ）會(huì)得到失敗的下場(chǎng)。地?zé)峋痈吲R下，（ ）更容易發(fā)現(xiàn)我們。3寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。近義詞：汲取 濕軟 漂亮 梳妝 戲耍 喧鬧反義詞：喧鬧 遙遠(yuǎn) 總結(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我1交流課前搜集的兒童詩(shī)。

30、2請(qǐng)結(jié)合我想這首詩(shī)歌，模仿作者的寫(xiě)法寫(xiě)出自己童年的美妙想象。生本課堂 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際二課 時(shí)1學(xué)校審核課 型說(shuō)話年 級(jí)五時(shí) 間3.21學(xué)習(xí)目標(biāo)1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。學(xué) 案導(dǎo) 案隨 筆自主探究1.回顧學(xué)過(guò)的冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)、祖父的園子、童年的發(fā)現(xiàn)等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是

31、什么。2.你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛(ài)）學(xué)習(xí)導(dǎo)航一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣二、打開(kāi)記憶閘門(mén)，回憶自己童年三、課堂交流，分享童年四、修改提高，難忘童年五、課外延伸，生活中說(shuō)。學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開(kāi)話匣子。通過(guò)自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。小組合作1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。交流展示1.評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小

32、組內(nèi)進(jìn)行）。2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。3.師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。學(xué)習(xí)檢測(cè)1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。2.開(kāi)展童年故事會(huì)。3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事?？偨Y(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。生本課堂 語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容習(xí)作二課 時(shí)3學(xué)校審核課 型綜合年 級(jí)五時(shí) 間3.223.26學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。2.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。重點(diǎn)、難點(diǎn)把故

33、事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。學(xué) 案導(dǎo) 案隨 筆自主探究1.讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。2.把自己的童年趣事寫(xiě)下來(lái)。3.交流習(xí)作，提出修改建議。寫(xiě)好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開(kāi)評(píng)價(jià)，欣賞寫(xiě)得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。學(xué)習(xí)導(dǎo)航一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題二、自由交流，拓展思路三、班內(nèi)交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)四、明確要求，草擬作文五、習(xí)作講評(píng)六、佳作欣賞學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫(huà)內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。小組合作小組交流，說(shuō)說(shuō)自己以前的有趣的事情。（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）交流展示展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。師生共同評(píng)議。小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析學(xué)習(xí)檢測(cè)要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再