河北版-小學(xué)四年級下冊科學(xué)全套教案

1、四年級下學(xué)期科學(xué)教案第周課題1變化的世界類型新授課時(shí)二課時(shí)1 能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。探究目標(biāo)2 能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。3 能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。1 愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。教2 能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。情感目標(biāo)學(xué)3 能堅(jiān)持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察到的結(jié)果用兩種以上的方式記錄下來。目1 舉例說明什么叫做變化。標(biāo)知識目標(biāo)2 能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。3 能知道幾種不同的記錄方式。STSE 目標(biāo)開始意識到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)方法創(chuàng)設(shè)情景

2、引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動(dòng)表優(yōu)勵(lì)缺(第一課時(shí) )引 1（師有感情朗讀引言） ：入起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個(gè)變化著的世界。一活動(dòng)： “我知道的變化 ”教生看圖體會生活中的各種變化。說說我們知道的變化。探把自己知道的變化記錄下來。學(xué)究小組交流我們的記錄。活5 給這些變化分分類過動(dòng)二觀察各種的變化程師示范一些化學(xué)變化。生觀察（提出質(zhì)疑）分組討論分析這些變化。拓一活動(dòng) “尋找我們身邊的變化？”展請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時(shí)）引相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。入一、討論： “解釋什么叫變化”探 請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化

3、。究 . 討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物。活動(dòng) 二、活動(dòng)： “記錄物體的變化 ” . 引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。 . 分析我們對一種植物的長期觀察的方法。 . 分組設(shè)計(jì)一種記錄方式。拓一選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。展1 變化的世界板我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化書設(shè)按大小分類按時(shí)間長短分類計(jì)四年級下學(xué)期科學(xué)教案第周課題2多樣的天氣類型新授課時(shí)三課時(shí)1.能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。探究目標(biāo)能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主術(shù)語描述天氣變化。2.3.能設(shè)計(jì)一組符號記錄天氣的狀況。愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。教 學(xué)能說出自己最喜歡的天氣及其原因

4、。情感目標(biāo)目 標(biāo)愿意欣賞天氣變化的美麗。愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。知識目標(biāo)能識別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號。教 學(xué)復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)方 法創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑自主探究記錄匯報(bào)分組合作交流展示師生互動(dòng)表優(yōu)勵(lì)缺(第一課時(shí) )1（創(chuàng)設(shè)情景） ：引師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？入出門要準(zhǔn)備什么？生自由談感受一、觀看課件：“天氣變化 ”引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。探二活動(dòng)： “描述天氣 ”究1 請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語?；?. 回憶我們學(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。動(dòng)教三活動(dòng)： “我最喜歡的天氣 ”學(xué)1談話： “你最喜

5、歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2. 記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）過3. 分組交流我們的記錄。4. 各組展示我們記錄的天氣。程拓一課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。展（第二課時(shí)）引1交流我們收集到的天氣諺語入一怎樣知道天氣變化的消息探1談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？究 2. 談話 ：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？活動(dòng) 二活動(dòng)： “天氣諺語 ”1 用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）拓一說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足展教（第三課時(shí)）引學(xué)一（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報(bào)員先給大家播報(bào)今天的天氣情況入一談話： “現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”1. 引導(dǎo)學(xué)生

6、說出多種方法（師板書）探2. 小組交流，記錄。 （比一比哪組知道的多）過究活 二交流： “播報(bào)天氣消息 ” 程 動(dòng)三活動(dòng) : “設(shè)計(jì)表示天氣的圖形符號”1自主設(shè)計(jì)。 2. 分組交流。 3. 認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號。拓展認(rèn)識天氣 自學(xué) “科學(xué)在線 ”。2. 介紹自學(xué)成果。2多樣的天氣板書文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。設(shè)計(jì)我喜歡的天氣： 天氣諺語 : “天上鉤鉤云，地上雨淋淋。 ” “燕子低飛，大雨不久到。 ”四年級下學(xué)期科學(xué)教案課題3觀測天氣類型新授第課時(shí)周三課時(shí)能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計(jì)劃。探究目標(biāo)能設(shè)計(jì)和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。教能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪

7、制天氣變化的曲線圖。學(xué)能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。情感目標(biāo)能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。目能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。標(biāo)說出天氣可以用一些可測量的量來描述。知識目標(biāo)2能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示方法啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動(dòng)表優(yōu)勵(lì)缺(第一課時(shí) )引一談話：入“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個(gè)小小氣象員，況呢 ”觀測一下天氣情一、活動(dòng)： “制定觀測計(jì)劃”1 分析課本第 8頁的計(jì)劃表。 2。 說說要計(jì)劃什么?探3。 分組計(jì)劃，完成計(jì)劃表。究活二活動(dòng)： “制作簡易觀測儀”動(dòng)1

8、說說需要哪些材料？ 2。 學(xué)習(xí)制作方法 3。 自主制作。（互相幫助完成）教三活動(dòng)：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀學(xué)拓過一課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀展程（第二課時(shí)）引一展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀入1 上臺介紹 。 2. 說說改進(jìn)的辦法。探一活動(dòng)： “制作雨量筒 ”究1. 說說需要哪些材料？ 2. 看圖自主制作。 3. 分組交流我們的作品。活二 活動(dòng)： “實(shí)地檢測 ”儀器動(dòng)1 學(xué)習(xí)使用方法。 2. 到室外實(shí)地測量。拓參觀校氣象站展（第三課時(shí)）引教交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒入一活動(dòng)： “建立小小氣象站 ”1說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。 2。 說說氣象站需要哪些測量儀器。3. 分組學(xué)探建立氣象站。過究二討論

9、:“怎樣放置測量儀器 ”活1 引導(dǎo)討論： “測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。 2。 說說測量儀放動(dòng)程在什么地方最好，為什么？三活動(dòng) :“設(shè)計(jì)記錄表 ”拓把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖展3觀測天氣板觀測時(shí)間天氣溫度風(fēng)向風(fēng)力雨量典型植物變化書月日設(shè)月日月日計(jì)月日月日四年級下學(xué)期科學(xué)教案第周課題4發(fā)布天氣消息類型新授課時(shí)二課時(shí)能以研究論文和報(bào)告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。探究目標(biāo)能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價(jià)和積極的建議。教3 能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過程中的幾個(gè)重要階段。學(xué)1能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。情感目標(biāo)2能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天

10、氣消息。目3體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。標(biāo)4愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會和感受。知識1能從圖片中分析出天氣預(yù)報(bào)的制作過程中用到了哪些技術(shù)。目標(biāo)2能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報(bào)水平的影響。教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)方法創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動(dòng)表優(yōu)勵(lì)缺(第一課時(shí) )引 一課件演示天氣預(yù)報(bào)入 1 引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報(bào)的作用。一活動(dòng)： “天氣消息發(fā)布會”探 1 小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。究 2. 小組商討如何發(fā)布天氣消息。 （如何分工、合作、用什么方式匯報(bào)）活 3. 分組扮演天氣預(yù)報(bào)員向大家播報(bào)天氣消息。動(dòng)

11、 4 引導(dǎo)互相評價(jià)。 （說說優(yōu)點(diǎn)、建議）二 . 交流活動(dòng)1. 與同學(xué)交流觀測天氣的體會。2. 將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。3. 比較哪組的預(yù)報(bào)更準(zhǔn)確，為什么。教4. 把同學(xué)們對我們小組的評價(jià)意見記錄下來。拓學(xué)展一利用課余時(shí)間收集有關(guān)天氣的資料過（第二課時(shí)）程引一談話： “你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作的嗎？”入生自由發(fā)言一 活動(dòng)： “天氣預(yù)報(bào)制作的過程”探 1。 自由猜想天氣預(yù)報(bào)的制作過程。2。 看圖了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。 （邊看邊思考用到什么儀器）究 3。 分階段分析天氣預(yù)報(bào)的制作過程，并記錄在課本上。4 分析在天氣預(yù)報(bào)制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。活二交流活動(dòng)動(dòng)

12、1 把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報(bào)資料與大家分享。2 舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報(bào)的影響。三 自學(xué)科學(xué)在線1 自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。 交流自學(xué)情況。拓展觀繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄四年級 下學(xué)期 科學(xué)教案課題 天氣與生活類型新授課時(shí)第三課時(shí)周1. 能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。探究目標(biāo)2能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3 能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動(dòng)已經(jīng)對天氣變化造成教學(xué)影響。1愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。目標(biāo)情感目標(biāo) 2能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。1能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害

13、。知識目標(biāo)2能舉例說明酸雨是人類活動(dòng)作用的結(jié)果。教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示方法啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動(dòng)表優(yōu)勵(lì)缺(第一課時(shí) )引 一。談話： “今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？ ” 入 生自由發(fā)言。一 活動(dòng)： “天氣對我們的影響”1 談話： “你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？探 2 看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。究 3 自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。教活 4 舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。動(dòng) 二討論活動(dòng)學(xué)1 誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。 組代表匯報(bào)。 3。 小游戲： “我說位置，你找物體?！边^程

14、拓展一利用課余時(shí)間搜集我國一年四季天氣的變化情況（第二課時(shí)）引一信息發(fā)布會入 請生將搜集到的資料與大家分享。一 活動(dòng)： “人類活動(dòng)對天氣的影響”探 1。 請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。究 2。 思考：人類活動(dòng)是否也對天氣帶來影響？活 3。 看課本上的插圖理解人類活動(dòng)對天氣的影響。動(dòng) 4 分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？二。交流活動(dòng)1 分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動(dòng)對天氣的影響。拓一搜集人類活動(dòng)對天氣的影響的實(shí)例。教展學(xué)（第三課時(shí)）過引一交流會入 1 生介紹自己搜集到的人類活動(dòng)對天氣的影響的實(shí)例。程探一活動(dòng)： “了解家鄉(xiāng)的天氣”究 1 說說家鄉(xiāng)的天氣?；?2。 設(shè)計(jì)調(diào)查表

15、調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。動(dòng) 二. 自主學(xué)習(xí)1 自學(xué) “科學(xué)在線 ”2。 介紹自學(xué)成果。3 舉更多實(shí)例說明。拓一調(diào)查我們生活的城市是否有酸雨展5天氣與生活板影 響影 響書天氣人類生活人類生活天氣設(shè)調(diào)查酸雨用 PH 試紙檢測計(jì)四年級下學(xué)期科學(xué)教案課題6固體、液體和氣體類型新授課時(shí)1能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。第三課時(shí)周能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。探究目標(biāo)能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。教學(xué)能設(shè)計(jì)兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。目標(biāo)情感目標(biāo)對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。教學(xué)方法教學(xué)知識目標(biāo)1 能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)

16、。2 能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個(gè)特點(diǎn)的差異。復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動(dòng)表優(yōu)勵(lì)缺(第一課時(shí) )引入一師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn)1引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）一活動(dòng)： “給物體分類 ”探1觀察課本插圖。究2。對圖中的物體和教師出示的物體分類?；?舉出更多固體、液體和氣體。動(dòng)二活動(dòng)： “研究固體的主要性質(zhì)”1制定研究計(jì)劃。 （明確分工、認(rèn)真觀測、及時(shí)記錄）2。說說注意事項(xiàng)。3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。 （完成課本上的表格）5分組匯報(bào)，交流。 （說說用到哪些測量工具，如何測量）拓過展一準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料

17、程（第二課時(shí)）引入一看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？探究一活動(dòng)： “混合、分離固體”活 1 混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。動(dòng) 2。 討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？3 交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二活動(dòng)： “研究液體的主要性質(zhì) ”1 分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。 各組互相交流、匯報(bào)。拓一小結(jié)液體的主要性質(zhì)教展學(xué)（第三課時(shí)）引一 課前討論會入 1 談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？過探一活動(dòng)： “混合不同液體”究 1 猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。程活 2。 試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。動(dòng)二?；顒?dòng)： “比較固體、液體和氣體的性質(zhì)”1 準(zhǔn)備典型

18、的固體、氣體和液體。2。 通過式樣比較它們的不同。3。 考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。拓一試著用幾種方法測量石塊的體積。展6固體、液體和氣體板固體書氣體液體設(shè)計(jì)四年級下學(xué)期科學(xué)教案第周課題7冰、水和水蒸氣課型新授課時(shí)三課時(shí)能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。探究目標(biāo)能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。教學(xué)3 能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。目標(biāo)情感目標(biāo)愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識目標(biāo)能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情景 現(xiàn)代教學(xué) 引導(dǎo)觀察自主探究分組合作 記錄匯報(bào) 交流展示方法啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動(dòng)表優(yōu)勵(lì)缺(第一課時(shí) )引一猜謎游戲入 1.師出謎

19、面： “透明無色，有時(shí)摸的著，有時(shí)抓不住，離開了它我們活不了”一活動(dòng)： “化冰實(shí)驗(yàn) ”探 1 談話： “你玩過秋千嗎。 ”2。 觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？ 3。問題： “你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？ ”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提究示完成 “我的觀點(diǎn) ”教活二 . 活動(dòng)： “動(dòng)還是靜？ ”學(xué)動(dòng)1 回憶溫度計(jì)的使用方法和注意事項(xiàng)。2。 實(shí)驗(yàn) 1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。過3。 實(shí)驗(yàn) 2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時(shí)的溫度變化。程4 兩小組合作，分別完成其中一個(gè)實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。拓一將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖展（第二課時(shí)）引一 活動(dòng)： “小小交流會 ”入 1

20、將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。 2。 互相評價(jià)一活動(dòng)： “統(tǒng)計(jì)分析 ”探 1根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時(shí)的溫度；水沸騰時(shí)的溫度，所究 需的時(shí)間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？活動(dòng) 二 .交流活動(dòng) 。1 交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2 水結(jié)冰的變化及所需條件。拓四搜集自然界水的三態(tài)變化情況。教展學(xué)（第三課時(shí)）過引一 “科學(xué)匯報(bào)會 ”入將搜集到的資料與大家分享。探一討論會究 1甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？程活 2. 在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？動(dòng) 3. 小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二自學(xué) “物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”1自學(xué)科學(xué)在線。2。 交流自學(xué)成果。拓一舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用展板7冰、水和水蒸氣書水

21、的三態(tài)變化冰水水蒸氣設(shè)計(jì)四年級下學(xué)期科學(xué)教案第周課題8. 水到哪里去了類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。探究目標(biāo)能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并目標(biāo)帶走一定的熱量。能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。情感目標(biāo)能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識目標(biāo)能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示方法啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動(dòng)表優(yōu)勵(lì)缺( 第一課時(shí) )教引入一 （創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干學(xué)1 生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探一活動(dòng)： “水到哪里了？”究 1 談話

22、： “說說紙里的水到哪去了？ ”活 2。 看課本插圖說說這些水到哪里去了？動(dòng)二活動(dòng)： “寫字游戲 ”過1 教師用濕布在黑板上寫一個(gè)字。程2. 生觀察這個(gè)濕字。3. 說說你的發(fā)現(xiàn)。4. 討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？拓一找找生活中水不見的現(xiàn)象展（第二課時(shí)）一 游戲： “水不見了 ”引 1 用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。入 2。 仔細(xì)體會有什么感覺，說明了什么？一交流活動(dòng)探 1 說說我們找到的生活中水不見了的例子。究 2。 比一比哪組的小車組裝的得又快又好?；顒?dòng) 二 . 活動(dòng)： “理解蒸發(fā) ”1 看課本理解蒸發(fā)的定義。2. 用自己的話說說什么是蒸發(fā)。拓一找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象展教（第三課時(shí)）

23、學(xué)過程引一 把自己找到的例子與同學(xué)交流入 1 生各抒己見。一 活動(dòng)： “研究蒸發(fā)的快慢”探 1 猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？究 2。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。 （分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）活 3。 動(dòng)手進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。 （提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）動(dòng) 4。 得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。 完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6。 互相評價(jià)，提出不同的想法和見解。二交流： “在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由”1 小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2 說說我們是怎們證明的。拓搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子展板8水到哪里去了書蒸 發(fā)：水水蒸氣

24、設(shè)猜 想？： 水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？計(jì)四年級下學(xué)期科學(xué)教案第周課題9. 雨的形成類型新授課時(shí)三課時(shí)1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。探究目標(biāo)2能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)1能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。1能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。知識目標(biāo)2能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固創(chuàng)設(shè)情景現(xiàn)代教學(xué)引導(dǎo)觀察自主探究分組合作 記錄匯報(bào) 交流展示方法啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動(dòng)表優(yōu)勵(lì)缺教(第一課時(shí) )學(xué)引一 . （創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨入 請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。過

25、. 請生說說下雨的感受。3 猜想雨的形成。程一活動(dòng)： “找一找小水珠從哪里來 ”1 從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。探2. 猜想這些小水珠從哪里來？?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪搿? 參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。究5 分析對比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？活6 由對比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。動(dòng)二 . 討論活動(dòng)1 分組討論:小水珠是怎樣形成的？2。 誰的解釋更有道理，為什么？拓展一利用課余時(shí)間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子（第二課時(shí)）一課前交流會引 請生將找到的生活例子與大家分享。入2 自由舉例。一活動(dòng)： “雨的形成 ”探 1 分組設(shè)計(jì)研究計(jì)劃。究 2 分組按計(jì)劃開展探究活動(dòng)。活 3 記錄實(shí)驗(yàn)方法和

26、現(xiàn)象及結(jié)論。動(dòng) 4 試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5. 分組匯報(bào)、交流，互相評價(jià)。（第三課時(shí)）引一 師出示地方干旱的圖片教入1 引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？學(xué)過程探一 活動(dòng)： “認(rèn)識人工降雨 ”1 自學(xué) “科學(xué)在線 ”的內(nèi)容。究 2。 用自己的話解釋什么是人工降雨。3。 看課本理解什么是可逆變化?；?。 舉更多例子說明什么是可逆變化。動(dòng)二活動(dòng)： “寫一篇科學(xué)童話 ”1 命題作文：小水滴旅行記。2 提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3 說說自己的構(gòu)思。4 自主完成作文。拓一為自己的作文加上漂亮的插圖展9雨的形成板書水蒸氣小水珠（凝 結(jié)）設(shè)雨的形成：1。猜想計(jì)2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證4多次驗(yàn)證四年級下學(xué)

27、期科學(xué)教案第周課題10周圍的生物類型新授課時(shí)三課時(shí)教學(xué)1. 能制定出較完整的觀察計(jì)劃。目標(biāo)探究目標(biāo)2能歸納出生物的基本特征。3能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。情感目標(biāo)1能與其它同學(xué)分工合作制定研究計(jì)劃進(jìn)行觀察、記錄。2在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。知識目標(biāo)1能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2能說出 “機(jī)器人 ”不是生物的理由。教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示方法啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動(dòng)表優(yōu)勵(lì)缺(第一課時(shí) )引一 師講授： 在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物入大約由 150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們

28、去發(fā)現(xiàn)、鑒定探一活動(dòng)： “觀察、記錄周圍的生物”1 制定小組觀察計(jì)劃。究 2 完成小組觀察計(jì)劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3 說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。教活 4 分組尋找（室外活動(dòng)） 。（教師從旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)。 ）5 小結(jié)：我們的活動(dòng)感受。動(dòng)學(xué)6 整理工具，洗干凈小手。過拓一整理我們的尋找記錄程展（第二課時(shí)）一教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本引 提出疑問： “它們有什么不同？”入2 生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探一交流活動(dòng)：“尋找到的生物”究 1 分組匯報(bào)我們的尋找收獲?；?2。 統(tǒng)計(jì)小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。動(dòng) 3 思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？二活動(dòng)： “周圍生物介紹會 ”探 1

29、每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。 （要求說出它的特征和生活環(huán)究 境，我們在哪，怎們找到的？）活 2 簡單記錄他們的介紹。動(dòng) 3 引導(dǎo)互相評價(jià)。拓一將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹展（第三課時(shí)）教學(xué)一 講故事引入過引1 教師講達(dá)爾文的故事。入 2 說說故事教會我們什么？程一 活動(dòng)： “區(qū)分生物和非生物”1 討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生探命有哪些主要特征？究2 看“科學(xué)在線 ”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的?；? 重新檢驗(yàn)本小組對生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。動(dòng)二活動(dòng)： “看圖區(qū)分生物”1（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。 與同學(xué)交流

30、自己的分類結(jié)果和理由。拓 一通過書籍、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識更多的生物，展 收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來10周圍的生物板尋找到的生物： 鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥書統(tǒng)計(jì)：設(shè)小組共找到種生物，計(jì)全班共找到種生物，其中有種生物是不同的四年級下學(xué)期課題科學(xué)教案11種茄子類型新授課時(shí)第三課時(shí)周1. 能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。探究目標(biāo)2能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。教學(xué)情感目標(biāo)1能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動(dòng)。目標(biāo)2能堅(jiān)持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、

31、記錄。知識目標(biāo)1能說明如何應(yīng)用計(jì)算發(fā)芽率的公式。2通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)方法創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動(dòng)表優(yōu)勵(lì)缺(第一課時(shí) )一（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子引 1 你認(rèn)識它嗎？入 2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？探一?；顒?dòng)： “了解植物的生長”1 談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。究 2 說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識？3 選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。活二 . 活動(dòng)： “查找資料 ”動(dòng)教1引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？2說說到圖書室查資

32、料的注意事項(xiàng)。學(xué)3在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4及時(shí)記錄資料。過拓程展一準(zhǔn)備種植植物的材料和工具（第二課時(shí)）引一（創(chuàng)設(shè)情境）課件出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景入 談話：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？探一活動(dòng)： “種茄子 ”究1看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。活 2 按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。動(dòng) 3 將小手洗干凈。拓展一。利用課余時(shí)間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽（第三課時(shí)）（復(fù)習(xí)課）引一 “交流分享會 ”入 1把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。 （說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）探一活動(dòng)： “測定種子的發(fā)芽率”究 1 學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。活 2. 根據(jù)課本提供的

33、公式計(jì)算自己植物的種子發(fā)芽率。動(dòng) 3. 小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。二活動(dòng)： “記錄茄子的一生”1 分組討論設(shè)計(jì)多種記錄茄子生長過程的方法。2. 參考課本的提示方法。拓一繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生展11種茄子板書種子發(fā)芽總數(shù)設(shè)種子發(fā)芽率播下的種子總數(shù)× 100%計(jì)查找資料的途徑：看書、看報(bào)、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐四年級下學(xué)期科學(xué)教案第周課題12.植物的生長類型新授課時(shí)三課時(shí)探究目標(biāo)1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2能歸納出使植物生長得更好的因素。教學(xué)情感目標(biāo)1能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧

34、食的原因。目標(biāo)知識目標(biāo)1能用自己的話說出植物生長的基本過程。2能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示方法啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動(dòng)表優(yōu)勵(lì)缺(第一課時(shí) )一（復(fù)習(xí)引入）談話：引 “隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)入 現(xiàn)和收獲？ ”教1 自由發(fā)言。學(xué)探一活動(dòng)： “描述植物的一生”1 我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時(shí)期，從過究自己的記錄中找一找。2 分析我們的記錄表。程活 分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。動(dòng)二 . 交流活動(dòng)1 將植物在不同生長時(shí)期的變化與其他同學(xué)交流。2 分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3. 引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？拓展一 活動(dòng)： “粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”（第二課時(shí)）引 一同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動(dòng)成果入 生互相參觀學(xué)習(xí)。探一活動(dòng)： “怎樣使植物生長得更好？”1談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。究