6《看菊花》教學設計

1、“334”快樂課堂教學設計（電子版）主備人：張瑞華 執(zhí)教者： 韓智華 授課時間2016年 11月 日 節(jié)科 目語文班 級一（8）課 時課 題6.看菊花確立總教學目標知識與技能能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個字。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。明確教學重點能正確、流利、有感情地朗讀課文。突破教學難點難點所在識寫本課9個生字。難點突破口在生活環(huán)境中識字。師生活動過程設計個性化設計教學三環(huán)節(jié)教學三環(huán)節(jié)質(zhì)疑1、 談話激趣：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好消息，想知道嗎？（想）公園里的菊花開啦！你聽

2、了這個好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧?。ㄊ牵?、揭示課題：那今天我們就一起去看菊花。隨機出示：看菊花指導朗讀，讀出高興的心情?？淳栈ǎㄗ⒁庖粋€看字是生字）。2、 學習第一段1、導入課文：有一個小朋友和大家一樣，也非常想去看菊花。這不，她出發(fā)啦！出示：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。2、指導讀通句子：讓我們跟著她一同出發(fā)吧！指名讀、范讀、齊讀。指導讀好長句，注意“爸爸媽媽帶我去公園看菊花”句中的停頓。 3、指導讀好句子：如果你的爸爸媽媽帶你到公園看菊花，你會怎么樣？（高興）那你能把你的心情告訴大家嗎？指名讀。通過評價激勵性語言使學生讀好，再引導齊讀。抓住事物的特點是本文的寫

3、作特點之一。第2自然段描寫菊花盛開的景象，突出菊花的繁多和美麗；第3自然段借爸爸的話寫出了菊花不怕寒冷的品質(zhì)。體驗體驗3、學習第二段（一）學習第一句 1、師描述進入情境：我拉著爸爸媽媽的手，一路走去。不一會兒，公園到了，映入眼簾的是：出示插圖 2、指導學生說說感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美啊?。ㄖ该f） 3、引出句子：是呀，公園里的菊花好看極了。（出示） 4、指導讀通句子：指名讀、小組讀，引導讀好輕聲，公園里的菊花要詞兒連讀?？赏ㄟ^范讀指導讀通。 5、指導讀好句子：誰還想來讀？（指名讀）通過評價性語言指導讀好。如：聽出來了，菊花真美呀！你真喜歡菊花等，然后讓喜歡菊花的小朋友齊讀。（二）學

4、習第二句1、指導仔細看圖（菊花的圖片）練習說話：菊花好看在那呢？出示：菊花好看極了，有（），有（），有（），還有（）。指名說。2、引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的，”指導朗讀。是呀，菊花的顏色真多。誰來讀：出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。通過范讀指導讀好輕聲音節(jié)以及并列詞組的節(jié)奏。3、指導看圖，引出“一朵朵，一叢叢，一片片”，指導朗讀。 a.看著這么美的菊花，我忍不住數(shù)了起來，一、二、三、四呀！數(shù)不清了，我們可以用“一朵朵”來形容。指導讀好“一朵朵”。 b.再看過去，這里的菊花像一棵可長的樹，能數(shù)得清嗎？真是一叢叢呀！直到讀好“一叢叢”c.再放眼望去，你看到了什么？（到處都是，一片又一片，公園成了花的海洋。）指導讀好“一片片”。d.連起讀三個詞，指導讀出越來越多。（可以讓學生用動作來形容）。收獲（三）學習第三句1.引出句子：公園里看菊花的人可真多，人們都是怎樣看的呢？（指名說）出示：邊看邊走，邊走邊看，指導讀通這么美的菊花，我們越看越喜歡，可是我們該回家啦！這時你怎么想？（指名說）是呀，真舍不得離去。2.出示句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。指導朗讀a.指導讀通，通過指名讀，齊讀等形式讀通句子。b. 指導讀好，你能把舍不得離去的心情讀出來嗎？通過評價性語言把句子讀好。如：聽出來了，你真不想離開呀！你真想留下來呀?。ㄋ模R讀第二段自我反