《繁星》（學(xué)案）

1、課題：繁星班級(jí) 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。2學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物，抒發(fā)情感。3樹(shù)立熱愛(ài)大自然的思想，學(xué)會(huì)觀察大自然。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.品析課文描寫(xiě)繁星的精彩語(yǔ)言。2.理解作者觀看繁星的感受?！菊n前預(yù)習(xí)】1給下列加點(diǎn)字注音搖搖欲墜（ ） 半明半昧（ ） 模糊（ ） 霎眼（ ）眨眼（ ） 模樣（ ）2有表情的朗讀課文，想一想：課文描寫(xiě)繁星是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的?從哪些方面可以看出。 次數(shù)2家長(zhǎng)簽字教師評(píng)價(jià)【課堂助學(xué)】1.導(dǎo)入。2.自由朗讀，整體感知。(1) 作者三次寫(xiě)看繁星的情況和感受有什么不同？為什么會(huì)有這樣的不同？（2）說(shuō)說(shuō)你最喜歡的句子，試

2、從思想情感、語(yǔ)言表達(dá)、遣詞造句等方面說(shuō)理由。（3）學(xué)完課文想一想，進(jìn)行景物描寫(xiě)時(shí)要注意些什么？3.小結(jié)。【課外作業(yè)】（一）抄寫(xiě)預(yù)習(xí)部分詞語(yǔ)兩遍 （一）閱讀下面的課內(nèi)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。如今在海上，每晚和繁星相對(duì)，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺(jué)得自己是一個(gè)小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了

3、。有一夜，那個(gè)在哥倫波上船的英國(guó)人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人?？?，那個(gè)巨人還在跑呢！1 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。 2 選文第1節(jié)狀寫(xiě)“我”在海上每晚看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。這一段文字按照怎樣的思路逐步展開(kāi)的。請(qǐng)分別用兩字填在下面的框內(nèi)。 3 選文第1節(jié)中“深藍(lán)色的天空里懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星?！崩锏摹皯摇蹦懿荒軗Q成“掛”，為什么？ 4.文章運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)任舉出一例，寫(xiě)一段賞析性文字。例句： 賞析： （二）閱讀莫泊桑雪夜，回答問(wèn)題。黃昏時(shí)分，

4、紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下了一天的雪，終于漸下漸止。沉沉夜幕下的大千世界，仿佛凝固了，一切生命都悄悄進(jìn)入了睡鄉(xiāng)。或近或遠(yuǎn)的山谷、平川、樹(shù)林、村落在雪光映射下，銀妝素裹，分外妖嬈。這雪后初霽的夜晚，萬(wàn)籟俱寂，了無(wú)生氣。突然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣凄厲的叫聲，沖破這寒夜的寂靜。那叫聲，如泣如訴，若怒若怨，聽(tīng)來(lái)令人毛骨悚然！喔，是那條被主人放逐的老狗，在前村的籬畔哀鳴：是在哀嘆自己的身世，還是在傾訴人類的寡情？漫無(wú)邊際的曠野平疇，在白雪的覆蓋下蜷縮起身子，好像連掙扎一下都不情愿的樣子。那遍地的萋萋芳草，匆匆來(lái)去的游蜂浪蝶，如今都藏匿和無(wú)跡可尋。只有那幾棵百年老樹(shù)，依舊伸展著椏杈的禿枝，像是鬼影憧憧，又像那白骨森森，給雪后

5、的夜色平添上幾分悲涼、凄清。茫茫太空，默默無(wú)語(yǔ)地注視著下界，越發(fā)顯出它的莫測(cè)高深。雪層背后，月亮露出了灰白色的臉龐，把冷冷的光灑向人間，使人更感到寒氣襲人。和月亮做伴的，惟有寥寥的幾點(diǎn)寒星，致使她也不免感嘆這寒夜的落寞和凄冷?？矗难凵袷悄菢討n傷，她的步履又是那樣遲緩！漸漸地，月兒終于到達(dá)她行程的終點(diǎn)，悄然隱沒(méi)在曠野的邊沿，剩下的只是一片青灰色的回光在天際蕩漾。少頃，又見(jiàn)那神秘的魚(yú)白色開(kāi)始從東方蔓延，像撒開(kāi)一幅輕柔的紗幕籠罩住整個(gè)大地。寒意更濃了。枝頭的積雪都已在不知不覺(jué)間凝成了水晶般的冰凌。啊，美景如畫(huà)的夜晚，卻是小鳥(niǎo)們恐怖顫栗、備受煎熬的時(shí)光！它們的羽毛沾濕了，小腳凍僵了；刺骨的寒風(fēng)在林

6、間往來(lái)馳突，肆虐逞威，把它們可憐的窩巢刮得左搖右晃；困倦的雙眼剛剛合上，一陣陣寒冷又把它們驚醒。它們只得瑟瑟索索地顫著身子，打著寒噤，憂郁地注視著漫天皆白的原野，期待那漫漫未央的長(zhǎng)夜早到盡頭，換來(lái)一個(gè)充滿希望之光的黎明。1.作者選取了哪些冬天特有的景物描寫(xiě)雪夜的？ 2.本文語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆焕⑶移肺镀浜锰帯?教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)簽字【資料鏈接】寫(xiě)作背景：這篇文章選自巴金的海行雜記。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京。考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間，參加了一些社會(huì)活動(dòng)，著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對(duì)他影響較大，他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法

7、國(guó)郵船“昂熱”號(hào)離滬赴法，衛(wèi)惠林同行，先后同船的中國(guó)學(xué)生計(jì)9人。他去法國(guó)是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，“向西方找真理”，進(jìn)一步研究無(wú)政府主義理論，考察歐洲的社會(huì)運(yùn)動(dòng)。法國(guó)既是無(wú)政府主義的發(fā)源地，也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。2月18日?！鞍簾帷碧?hào)郵船抵達(dá)馬賽。19日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫(xiě)了海行雜記38則。繁星是其中的一篇游記，寫(xiě)于1927年1月。本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：1由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，是本文寫(xiě)作上顯著的特點(diǎn)。作者描寫(xiě)的對(duì)象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物產(chǎn)生的聯(lián)想和想像。二者緊密聯(lián)系，反映了作者種種感受的真切和精妙。 2課文運(yùn)用了比喻、擬人和排比等修辭方法。比喻，如“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見(jiàn)無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞”。將“我”的眼睛模糊時(shí)所見(jiàn)的無(wú)數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞”，十分生動(dòng)形象，富有情趣。 擬人，如“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)谛÷曊f(shuō)話”。在作者的眼里，天上那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫(xiě)，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲