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文檔簡介
1、小數(shù)乘整數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)南京市武定新村小學(xué) 曹逸 教學(xué)目標(biāo):(1)理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義,掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則,正確地進(jìn)行計(jì)算。(2)通過運(yùn)用遷移的方法學(xué)會(huì)新知識(shí),培養(yǎng)類推的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn):(1)理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義和計(jì)算法則。(2)熟練掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法,能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):理解計(jì)算法則的算理。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)輔墊出示上好佳薯片:每袋薯片售價(jià)2元,買3袋共用多少元?30袋?300袋?3000袋呢?感悟:單價(jià)一定時(shí),購買的數(shù)量越多,用的錢就越多,購買的數(shù)量越少,用的錢就越少。出示表格:因數(shù)2222因
2、數(shù)3303003000積6606006000觀察:積的變化與因數(shù)的變化有沒有什么規(guī)律?二、聯(lián)系生活、指導(dǎo)探索1、初步探索:出示品客薯片:每盒薯片售價(jià)9.8元,買4盒(1)估計(jì):大概要用多少元?(2)探索:應(yīng)付多少元?用自己的方法算一算。學(xué)生可能有以下幾種情況:方法一:9.8+9.8+9.8+9.8=39.2(元)方法二:10×4=40元 2角×4=8角 40元-8角=39元2角方法三:9.8×4=39.2(元)豎式計(jì)算(3)點(diǎn)撥:為什么這樣列式?表示什么意思?怎樣列豎式計(jì)算?重點(diǎn)點(diǎn)撥:把9.8×4轉(zhuǎn)化為什么數(shù)相乘? 小數(shù)點(diǎn)怎樣處理?為什么?小組討論與看書
3、自學(xué)相結(jié)合反饋:重點(diǎn)讓學(xué)生說一說為什么小數(shù)點(diǎn)這樣處理?教師板書過程小結(jié):說一說9.8×4的計(jì)算過程2、深入探索:遷移:0.98×4= 0.098×4= 說一說想法,算出答案。觀察:仔細(xì)觀察題組,這三題有何相同之處?有何不同之處? 你發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)的位數(shù)受什么數(shù)的影響?與因數(shù)之間有什么關(guān)系? 計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)怎樣很快的找到積里小數(shù)點(diǎn)的位置?小結(jié):小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。3、運(yùn)用計(jì)算方法:口答:2.5×15 1.14×5 0.013×20把它轉(zhuǎn)化成()×(),在從積的()邊數(shù)出()位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?再用豎式計(jì)算。 三、活學(xué)活用、拓展延伸1、針對(duì)性練習(xí):因數(shù)12120.0120.12 因數(shù)360.36363600 積432 43.22、對(duì)比練習(xí):用豎式計(jì)算下面兩題,并加以比較:16.11×8 16.11+83、走進(jìn)生活:兩種包裝的薯片價(jià)格如下: 100克售價(jià)5.4元 50克售價(jià)2.75元那種包裝的薯片便宜? (請(qǐng)計(jì)算說明)4、開放性練習(xí):假如每組有100元
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