五年級下冊語文書第18課將相和作業(yè)設計

1、五年級下冊語文書第18課將相和作業(yè)設計五年級下冊語文書第 18課將相和作業(yè)設計1一、預習作業(yè)（一）我會讀：先讀一遍課文，把課文讀通順，流利，并 完成下面練習。1、“將”的讀音（）（）這里應讀（）?！皩ⅰ敝福ǎ?、 “相”的讀音（）（）這里應讀（）?！跋唷敝福ǎ?。3、“和”的讀音（）（）（）（）這里應讀（）。4、既然講“和”。說明他們原來（），不“和”的原因是（），后來“和” 了，“和”的原因是（）。5、給帶點的字選擇正確讀音。正在為（wèi wéi）難的時候，有人說有個叫藺相如的，勇敢機智，也許他能解決這個難 （nán n&a

2、mp;agrave;n） 題。這話傳（chuán zhuàn） 到藺相如耳朵 里，藺相如就請假（jià ji &）不上朝 （cháo zh a o）,免得跟廉頗見面。（二）我會找：我生這一課的成語積累下來。（三）我會概括：說一說文章講了一件什么事情？二、課堂訓練作業(yè)（一）1、讀了課題，你有什么樣的問題嗎？（設計意圖：教學之前，我找準看“將相和”這個課題作為突破點精心設計問題。有一定的整合性，牽一發(fā)而動全身。又有一定的深度，真正是“有疑而問”。用轉(zhuǎn)換題目的 方式來激發(fā)學生的興趣，在加上教師用激勵性的語

3、氣，學生 的求知欲望一下子就被調(diào)動起來。 ）（二）1、初讀課文給課文分段，并給每段加上一個合適 的小標題。（設計意圖：訓練學生的概括能力由繁到簡，層層深入。）2、練習朗讀。a.自由練讀，喜歡那個故事就讀哪個故事。b.分角色朗讀，和你的朋友一起展示自己的朗讀成果。c.誰能把這三個小故事給大家講一遍。（設計意圖：讀是語文學習的根本，本節(jié)課我致力于引導學生以讀促思，通過各種形式的朗讀，來了解課文內(nèi)容以 及三個小故事之間的聯(lián)系，又為下面環(huán)節(jié)，針對學生的高效 閱讀訓練，做好準備。）（三）默讀課文，你覺得藺相如、廉頗，秦王各是怎樣的人？（抓住人物的語言、動作、神態(tài)來體會。）（設計意圖：培養(yǎng)學生自我感悟能力

4、。讓學生明白人物形象要通過人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)，從而滲透寫作 方法。獲得情感的升華。）（四）藺相如與廉頗各具風采，說一說你喜歡誰呢？為什么？請用你的筆寫你的心吧。（設計意圖：通過寫使學生對人物形象的寫法得以內(nèi)化， 實現(xiàn)認識過程的再認識，迸發(fā)新的思維火花，形成更多的寫 作積淀。并得到情感的升華。）三、課后家庭作業(yè)（一）將相和的故事也千古流傳，家喻戶曉，影響了 一代又一代中國人。同學們，這篇課文改編自史記 .廉頗 藺相如列傳。史記是一部很有價值的歷史著作和杰生的 文學著作，曾被當代文學家魯迅稱為一一史家之絕唱，無韻 之離騷。想知道廉頗和藺相如和好后，又發(fā)生了什么故事嗎？建議你去買一本史記來

5、讀，你會感受到歷史名著刻畫人 物形象的不同魅力。（設計意圖：回扣課題，既是對故事意義之提升，同時 也在于引導學生由讀一篇課文到讀整本的名著。）（二）在三個故事中，任選其一編寫小劇本，并排練表演。（設計意圖：以課堂為中心，橫向拓展，提高學生整體 的語文素質(zhì)。符合語文教學的特點和兒童身心的發(fā)展規(guī)律。 正如曹禺所說：“學生演戲里的人，必須理解他們的思想與 感情，要具備想象和表演的能力，啟發(fā)學生潛在的智力?！保┪迥昙壪聝哉Z文書第 18課將相和作業(yè)設計 2一、看拼音，寫詞語。zhào jí y u n nuò jùj

6、uézh u wèi hé shì bì二、按查字典知識填空。1 .“瑟”按部首查字法，應查部，再查畫。組詞、2 . “怯”按音序查字法，應查音序，再查音節(jié)，“膽怯”的意思是 。三、填字成詞。3 ）口不（）（）無不（）4 （）之（）（）無（）勝四、給帶點字選擇正確的解釋。1 .完璧歸趙（）A.全，完整B.完結(jié)C.完成D.消耗盡2 .負荊請罪A.依仗B.背C.享有D.遭受3 .理直氣壯A.挺直；使筆直B.公正的，正義的C.直爽，直截D.簡直4 .同心協(xié)力A.調(diào)和，和諧B.共同C.協(xié)助五、

7、照樣子寫句子，用上帶點詞語。1 .我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！2 .趙王和大臣們沒有別的辦法，只好派藺相如帶著和氏 壁到秦國去。六、課內(nèi)閱讀。趙王到了渥池，會見了秦王。秦王要趙王豉瑟。趙王不 好推辭()，豉了一段。秦王就叫人記錄下來，說在渥池會 上，趙王對秦王豉瑟。藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面 前，說：“請您為趙王擊。秦王拒絕 ()O藺相如再要求, 秦王還是拒絕。藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不 答應，我就跟您拼了 ！”秦王被逼得沒法， 只好敲了一下缶 藺相如也叫人記錄下來，說在渥池會上，秦王為趙王擊缶1.給文中加點的詞個詞語，意思不變。2,按要求改寫句子。(1)藺相如走到秦王面前，請他為趙王擊缶。改成直接敘述：(2)藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應， 我就跟您拼了 ！ ”改成轉(zhuǎn)述句：3 .藺相如為什么逼秦王擊缶 ？4 . “渥池之會”突生了藺相如是個怎樣的人？五年級下冊語文書第 18課將相和作業(yè)設計 3 1.基礎作業(yè)：根據(jù)拼音填寫合適的字詞，正確書寫“召集、允諾、膽 怯、推辭、拒絕、諸位、和氏璧、完璧歸趙等詞語?！? .提升作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，例如：將相和一文中，“將”指（）“相”指（），“和”指（）課題意思是（）