五年級美術(shù)下冊寫意動物學(xué)案

1、五年級美術(shù)下冊寫意動物學(xué)案五年級美術(shù)下冊寫意動物學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)知識與能 力：了解動物的生活習(xí)性和樣貌特征，感受動物的美和可愛 感受各種水墨特性，探討巧妙運用各種技能，手法表現(xiàn)有創(chuàng)意 的“可愛的動物”的方法。過程與方法：學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己 喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能 力。情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物，通過探 索用水墨自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng) 造精神.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的情感。二、教學(xué)重難 點教學(xué)重點：感受國畫的魅力，學(xué)習(xí)國畫動物的技法。教學(xué)難 點：巧妙運用各種國畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”并能 畫由有一定意境。三、教學(xué)策

2、略通過上堂課寫意蔬菜的學(xué)習(xí)， 學(xué)生基本了解了國畫的基本用筆用墨的方法，但是由于國畫這 種藝術(shù)形式不是一招一式便能掌握的繪畫技能，它需要長時間 的反復(fù)練習(xí)鞏固，這樣就需要一種教學(xué)模式讓學(xué)生更容易，更 輕松的掌握其方法和技巧，所以在本冊國畫教學(xué)中我采用“欣 賞一一演示一一嘗試體驗一一小組分析一一嘗試創(chuàng)作一一欣賞 提升”這樣的教學(xué)策略及模式，讓學(xué)生了解國畫課的流程，并 從中學(xué)會掌握國畫用筆用墨技巧方法，為以后創(chuàng)作更多類型的 國畫做鋪墊。四、教學(xué)過程教學(xué)程序教學(xué)活動（含過程與方 法）設(shè)計目的和說明課前準(zhǔn)備課前布置學(xué)生準(zhǔn)備國畫顏料、生 宣紙、調(diào)色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。搜集小動物的 實物或照片。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。導(dǎo) 入新課提問：同學(xué)們喜歡小動物嗎？你喜歡那種小動物？誰能 給老師和同學(xué)們介紹介紹？欣賞師：請同學(xué)們欣賞一下我?guī)?兩張的小動物的照片，看看它們有什么區(qū)別？生：一個寫實， 一個寫意。一個更富有裝飾性，更加簡練。動物活潑、可愛， 自古以來就是中國畫家筆下的描繪對象。今天就請同學(xué)們一起 感受一下國畫動物的樂趣。由示課題：寫意動物利用真實的動 物和國畫寫意動物做比較，分析其中的區(qū)別，讓學(xué)生了解國畫 畫面是怎樣描繪真實實物，初步感受中國畫給人們帶來的獨特 藝術(shù)魅力。觀察欣賞教師演示教師在黑板前面演示寫意動物小 松鼠的繪畫方法及步驟，并在演示時介紹用筆、用墨的方法

4、及 名稱。學(xué)生欣賞并總結(jié)所學(xué)到的新知。用筆：用筆方法分為中 鋒運筆，側(cè)鋒用筆及中鋒側(cè)鋒組合的運筆方法。用墨：墨色分 為焦、重、濃、淡，輕。墨色的變化和放水的多少有直接關(guān) 系。通過教師演示，能夠讓學(xué)生直觀的觀察欣賞國畫寫意動物 是怎樣表現(xiàn)的，它的繪畫步驟及用筆用墨的方法。為下一步學(xué) 生創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。嘗試體驗通過剛剛欣賞教師演示，讓 學(xué)生嘗試體驗其中用筆用墨的方法。（包括中鋒運筆、側(cè)鋒運筆，兩者相結(jié)合的方法。用墨汁調(diào)由不同深淺的墨色，焦、重、濃、淡，輕。）教師巡視指導(dǎo)并提由問題。你在嘗試中遇到了哪些問題？你覺得小動物中哪部分比較適合運用中鋒運 筆？側(cè)鋒運筆呢？（葉子適合側(cè)鋒運筆，蔬果的輪廓比

5、較適合 運用中鋒運筆。）初步用國畫用具嘗試在生宣紙上創(chuàng)作，體驗 國畫藝術(shù)魅力的同時，提高學(xué)生在國畫繪畫中用筆，用墨的技 巧方法。解決重點。欣賞分析欣賞師：請同學(xué)們欣賞國畫作 品，小組交流討論回答下面的問題。 （教師把班級分成幾個小 組，每個小組放置一幅寫意動物的國畫。）畫面中是那種動物？分析所欣賞寫意動物的作畫流程。分析運用的那些運筆方 法，用墨方法。畫面中還運用了哪些顏色？在你的國畫顏料中 找一我叫由它們的名字。（馬、松鼠、猴子，大公雞等。藤黃、花青、曙紅、赭石、三綠、酰青藍(lán)等。）學(xué)生分析時引導(dǎo) 學(xué)生可以對照畫面舉例分析。通過欣賞作品，提高學(xué)生審美能 力的同時，讓學(xué)生再次通過觀察直觀的了解國

6、畫的繪畫步驟及 用筆用墨的方法，欣賞的同時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，提高學(xué)生審 美能力。聯(lián)想創(chuàng)造通過前面所學(xué)及嘗試得到的經(jīng)驗，在生宣紙 上臨摹或?qū)懮环鶎懸鈩游锂嬅妗＝處熝惨曋笇?dǎo)。通過學(xué)生創(chuàng) 作作品，提高學(xué)生的國畫繪畫能力，動手能力。自評互評教師 請學(xué)生展示最后完成的繪畫作品，并請學(xué)生說說對自己作品的 想法。其他同學(xué)給他好的建議，教師做最后指導(dǎo)評價。培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)會美術(shù)評價語言，能夠從美術(shù)的審美角度評價作品。拓展 欣賞欣賞寫意松樹中國畫按其使用材料和表現(xiàn)方法，又可細(xì)分 為水墨畫、重彩、淺絳、工筆、寫意、白描等；按其題材又有 人物畫、山水畫、花鳥畫等。今天同學(xué)們體驗了國畫中的寫意 動物，下堂課我們要學(xué)習(xí)寫

7、意松樹，請同學(xué)們跟我一起先感受 一下吧。欣賞提升學(xué)生對國畫濃厚的興趣，并滲透下堂課所學(xué) 內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受國畫松樹的藝術(shù)魅力。知識拓展在中國 繪畫中，最早被描繪的題材是動物。動物成為繪畫的表現(xiàn)主題 與原始先民狩獵的生活方式息息相關(guān)。原始人在與飛禽走獸的 長期接觸中，對動物的莫些特殊機(jī)能產(chǎn)生了仰慕和崇敬之情， 并幻想自己也能具有鳥獸的特異功能，甚至將自己的思想感情 和喜怒哀樂都附會到它們身上，并認(rèn)為人與動物可以易形。這 種“萬物有靈”的原始宗教觀使他們把自己與飛禽走獸等動物 聯(lián)系起來。詩經(jīng)商頌中就有“天命玄鳥，降以生商”的 記載?；谶@種樸素的原始宗教觀，原始人描繪了大量以飛禽 走獸為題材的動

8、物形象。人們描繪它們的目的并不僅僅是為了 欣賞，而主要是由宗教和記事，但描繪花鳥魚蟲無論由于何種 目的，在客觀上都促進(jìn)了人們對動植物的了解和對繪畫規(guī)律的 認(rèn)識。人類進(jìn)入階級社會后，飛禽走獸、花鳥魚蟲借助旌幡帛 畫、染織圖案、漆器壁畫、玉石雕刻、青銅銘文等媒介不斷地 被描繪。至西周、春秋時期，奧些特定的動物形象已具有了文 字符號的含義，并逐漸演變成為“官稱”、“爵位”、“冠冕 車服之飾”。直至今天，一些動物如喜鵲、烏鴉、白頭翁、仙 鶴、鯉魚等還被人們賦予特定的含義。中國畫中表現(xiàn)動物的題 材基本上分為走獸、翎毛、鱗甲和草蟲等幾大類。在長期的發(fā) 展中，它們都形成了比較成熟的技法程式。由于表現(xiàn)形式的差

9、 異，寫意動物和工筆動物畫法在形體結(jié)構(gòu)和個體細(xì)節(jié)的表現(xiàn)上 各不相同。動物工筆畫要求結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，形象生動，刻畫深入， 而動物寫意畫法無法也沒有必要做到面面俱到，它只要求在造 型上表“意”，在形式上寫“情”。寫意動物的造型一要重整 體，二要抓特征，三要傳精神。畫寫意動物首先應(yīng)從對象的整 體形象由發(fā)，用簡潔的筆觸表現(xiàn)由高度概括的形象。但是僅僅 表現(xiàn)由洗練的形象還不能描繪由具體對象的生動性，因此還必 須抓住對象的典型特征加以表現(xiàn)。有時為了突生個性，還要有 意強(qiáng)化個體特征，這樣才能描繪由特定動物的特定形象。畫寫 意動物最重要的還是“傳神”。固然，活潑的造型和生動的形 象是傳神的基礎(chǔ)，但是“點睛”是傳神的關(guān)鍵。傳統(tǒng)中國畫對“點睛”特別重視，早在東晉時期的顧愷之就提由了 “