最新教師教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)試題

1、精品文檔教師教育政策法規(guī)復(fù)習(xí)試題1 依法治教的含義和特點(diǎn)： 依法執(zhí)教就是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中， 按照教育法律的規(guī)定， 依法 行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)， 逐步使教育教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化 . 特點(diǎn): (1)執(zhí)教主體的特定性 (2)執(zhí)教依據(jù)的專門性 (3)執(zhí)教性質(zhì)的特殊 性(4)權(quán)利義務(wù)的雙重性2. 教師為什么要依法執(zhí)教 (依法執(zhí)教的必要性 ) ： (1)我國(guó)教育法制制度的完善 (2)公民法律意識(shí)的不斷增強(qiáng) (3)執(zhí)教性質(zhì) 的特殊性 (4)教師以德國(guó)執(zhí)教的必然要求 (5)教師依法維權(quán)的迫切需 要.3. 新時(shí)期教師以德執(zhí)教的基本內(nèi)容和要求： 熱愛社會(huì)主義祖國(guó) ,堅(jiān)持黨的基本路線 ,堅(jiān)持鄧小平理論

2、和江澤民三個(gè) 代表重要思想 ,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè) ,模范要求履行職責(zé) ,具有良好 的職業(yè)道德 ,具體內(nèi)容和要求 :依法執(zhí)教 ,愛崗敬業(yè) .熱愛學(xué)生 ,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) , 團(tuán)結(jié)協(xié)作 ,尊重家長(zhǎng) ,廉潔從教 ,為人師表 .4. 教師如何依法執(zhí)教：(1)提高教育法律意識(shí) ,增強(qiáng)教育法制觀念 (2) 努力學(xué)習(xí) ,掌握教育基本 基本理論知識(shí) (3)注重培養(yǎng)和提高依法分析問題和解決問題的能力和 水平5. 教育法 (廣義.狹義)及其特點(diǎn)：廣義教育法 :指體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)在教育方面意志的 ,由國(guó)家認(rèn)可 ,并以國(guó) 家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的有關(guān)教育活動(dòng)的行為規(guī)范的總稱狹義教育法 :是特指國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的有關(guān)教育的規(guī)范性

3、文件,即教育法律6. 教育法的本質(zhì)體現(xiàn)： 教育法的本質(zhì)是指掌握政權(quán)的階級(jí)在教育方面意志的體現(xiàn),其內(nèi)容是由統(tǒng)治階級(jí)物質(zhì)生活條件所決定的本質(zhì)表現(xiàn)以下兩個(gè)方面 .(1)教育法是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面的整體利益 和共同意志的體現(xiàn) (2)教育法所體現(xiàn)的統(tǒng)治階級(jí)意志的內(nèi)容最終是由 統(tǒng)治階級(jí)的物質(zhì)生活條件所決定的7. 教育法的基本原則和作用：基本原則 : (1)堅(jiān)持教育的宿舍主義方向性原則 (2)體現(xiàn)教育的民主性 原則 (3)保障教育教育的公共性原則 (4)確保教育的戰(zhàn)略地位原則 (5)遵 循教育發(fā)展的客觀規(guī)律性原則作用: (一)教育法的規(guī)范作用 (1)指引作用 (2)評(píng)價(jià)作用 (3)教育作用 (4) 預(yù)測(cè)作用

4、 (5)強(qiáng)制作用 (二)教育法的社會(huì)作用8. 教育法律規(guī)則構(gòu)成要素及其關(guān)系：(1)假定(2)處理(3)法律后果 三要素是教育法律師規(guī)則的有機(jī)組成部分 .它們緊密聯(lián)系 ,缺一不可9. 教育法律關(guān)系信其構(gòu)成要素： 教育法律關(guān)系是指由教育法律確認(rèn)和調(diào)整的人們?cè)诮逃顒?dòng)中形成 的權(quán)利義務(wù)關(guān)系 ,構(gòu)成要素 :教育法律關(guān)系是由教育法律關(guān)系的主體 ,內(nèi)容 ,客體所構(gòu)成的.10. 教育法律師體系： 是指一國(guó)現(xiàn)行的教育法律規(guī)范按照一定的原則組成的,在縱向結(jié)構(gòu)上層級(jí)和效力各不同 ,在橫向結(jié)構(gòu)上相互配合 ,協(xié)調(diào)一致的法律有機(jī)整 體.11. 國(guó)外教育法的發(fā)展可分為幾個(gè)階段： 國(guó)外教育法可分為古代 ,近代 ,現(xiàn)代三個(gè)階

5、段 .12. 國(guó)外現(xiàn)代教育法的特點(diǎn)：(1)教育法的法制化 (2)進(jìn)一步完善和發(fā)展義務(wù)教育法 (3)教育法律體系 的形成和逐步完善 (4)教育發(fā)達(dá)國(guó)家競(jìng)相進(jìn)行新的教育立法 .13. 教育產(chǎn)生和發(fā)展的歷史啟示：(1)教育和法律兩面三刀種社會(huì)現(xiàn)像職能的交互作用是推動(dòng)教育法產(chǎn) 生與發(fā)展的基本前提 .(2)教育權(quán)的社會(huì)化 .國(guó)家化是教育法產(chǎn)生與發(fā) 展的根本原因 .(3)科技的發(fā)展是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的直接動(dòng)力 .14. 教育政策 ,表現(xiàn)形式和特點(diǎn)： 教育政策是黨和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)一事實(shí)上歷史時(shí)期的教育目標(biāo),任務(wù)而制定的行動(dòng)準(zhǔn)則 ,是教育方針政策的統(tǒng)稱 .15. 制訂教育政策的機(jī)關(guān)和依據(jù)： 教育政策的制定機(jī)關(guān) :

6、 (1) 黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和地方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān) (2) 國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)和地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān) (3) 國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)和地方 國(guó)家行政機(jī)關(guān) .基本依據(jù) : (1)堅(jiān)持以馬列主義 ,毛澤東思想 ,鄧小平現(xiàn)論和三個(gè)代表重 要思想為指導(dǎo) (2)堅(jiān)持從基本國(guó)情出發(fā) ,(3)堅(jiān)持教育科學(xué)理論 ,遵循教 育規(guī)律.16. 教育政策實(shí)施的途徑：(1)黨的各級(jí)組織系統(tǒng) (2)國(guó)家機(jī)構(gòu)組織系統(tǒng) (3)廣大人民群眾 .17. 教育立法含義：教育立法 ,即教育法的制定 ,是指一事實(shí)上國(guó)家機(jī)關(guān)依照其法定職權(quán)和 程序創(chuàng)制規(guī)范性教育法律文件的專門活動(dòng) .也就是人們通常所說的教 育法的立 ,改,廢活動(dòng) .18. 教育立法和程序：

7、(1)教育法律議案的提出 .(2) 教育法律草案的審議 (3)教育法律案約通 過.(4)教育法律的公布19. 教育執(zhí)法的基本要求和原則：要求:正確.合法,及時(shí).原則: (1)行政合法性原則 (2)行政合理性原則 (3)責(zé)任行政原則20. 教育執(zhí)法形式：(1)教育行政措施 (2)教育行政處罰 (3)教育行政強(qiáng)制執(zhí)行 (4)教育行政救 濟(jì)21. 教育的法律含義：(1)就教育的身份特征而言 ,教師是專業(yè)人員 (2)就教師職業(yè)特點(diǎn)而言 教師的職責(zé)是教育教學(xué) .(3)就教師工作目的而言 ,教師的使命是教書 育人 ,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人 .提高民族素質(zhì) .22. 教育權(quán)利有哪些：(1)教育教學(xué)權(quán)

8、 (2)科學(xué)研究權(quán) (3)管理學(xué)生權(quán) (4)獲取報(bào)酬權(quán) (5)民主管 理權(quán)(6)進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)23. 取得教師資格的條件：(1)必須是中國(guó)公民 (2)必須具有良好的思想道德品質(zhì) (3)必須具有規(guī)定 的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 (4)必須具有教育教學(xué)能力 .24. 教師考核的內(nèi)容與原則是什么：內(nèi)容: (1)政治思想 (2)業(yè)務(wù)水平 (3)工作態(tài)度 (4)工作成績(jī)?cè)瓌t: (1)客觀性原則 (2)公正性原則 (3)準(zhǔn)確性原則25. 學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)：學(xué)校的權(quán)利 : (1)按照章程自主管理 (2)組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng) (3)招收 學(xué)生或其他受教育者 ,(4)對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理 ,實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處

9、分.(5)學(xué)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書 (6) 聘任教師及其他員工 .實(shí)施 獎(jiǎng)勵(lì)或者處分 (7)管理 .使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi) (8)拒絕任何組織和個(gè) 人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉 (9)法律 ,法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利 .義務(wù): (1)遵守法律 ,法規(guī)(2)貫徹國(guó)家的教育方針 ,執(zhí)行國(guó)家的教育教學(xué) 標(biāo)準(zhǔn) ,保證教育教學(xué)質(zhì)量 .(3)維護(hù)受教育者 ,教師及其他職工的合法權(quán) 益(4)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及 其他有關(guān)情況提供便利 (5)遵守國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng) 目 (6)依法接受監(jiān)督 .26. 教師聘任制的含義與特征：教師聘任制 :就是聘任雙方在平等自愿的前提下

10、 ,由學(xué)?；蛘呓逃姓?部門 ,根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置工作崗位 ,聘請(qǐng)有教師資格的公民擔(dān)任相應(yīng)教育職務(wù)的一項(xiàng)教師作用制度特征: (1)教師聘任是教師與學(xué)?；蚪逃姓块T之間的法律行為(2)以平等自愿 ,雙向選擇為依據(jù) (3)聘任雙方依法簽訂了聘任合同具有法 律效力.27. 如何正確實(shí)施教師聘任制：(1)聘任雙方切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念 ,正確認(rèn)識(shí)和看待教師聘任 (2)依法規(guī)范教師 聘任合同 (3)進(jìn)一步健全和完善教師聘任機(jī)制 (4)盡快建立和完善與教 師聘任制相配套的社會(huì)保障制度 .28. 學(xué)生的義務(wù)有哪些：(1)遵守法律 ,法規(guī) ,(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范 ,尊敬師長(zhǎng) ,養(yǎng)成良好的思想品 德和委為習(xí)慣 (3

11、)努力學(xué)習(xí) ,完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) (4)遵守所在學(xué)校管理 制度.29. 什么是教育法救濟(jì)制度 ?有何特點(diǎn) ? 教育法律救濟(jì)制度是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵害并造 成損害時(shí) ,通過法定程序裁決糾紛 ,糾正 ,制止.或矯正侵權(quán)行為 .使受害 者的權(quán)利得以恢復(fù) ,利益得到補(bǔ)救的法律制度 .特點(diǎn): (1)糾紛的存在是教育法律救濟(jì)的基礎(chǔ) (2)損害的發(fā)生是教育法 律救濟(jì)的前提 .(3)補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益是教育法律救濟(jì)的根本目 的.30. 建立和完善教育法律救濟(jì)制度的意義： (1)有利于確保和實(shí)現(xiàn)憲法規(guī)定的公民的訴權(quán)和受救濟(jì)權(quán)(2)有利于切實(shí)維護(hù)教育法律關(guān)系主體的合法利益 .(3)有利于監(jiān)督和促

12、進(jìn)依法行政(4)有利于加強(qiáng)和完善教育法制建設(shè) .31. 教師申訴制度的含義與特點(diǎn)：含義 :教師申訴制度是指教師其合法權(quán)益受到侵害進(jìn) ,依法向主管的行 政機(jī)關(guān)申訴現(xiàn)由 ,請(qǐng)求處理的制度 .特點(diǎn): (1)法定性(2)專門性(3)行政性32. 教師申訴程序： 教師申訴程序包括提出 ,受理 ,處理三個(gè)環(huán)節(jié) ,并依次進(jìn)行 .33. 受教育者申訴制度：即學(xué)生申訴制度 ,是指受教育者在其合法權(quán)益受到侵害時(shí) ,依法向主管 的行政機(jī)關(guān)申訴理由 ,請(qǐng)求處理的制度 .34. 什么是教育行政復(fù)議 ?其范圍有哪些 ? 教育行政復(fù)議是指教育管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)做出的具體行 政行為侵犯其合法權(quán)益 ,依法向做出該行為的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān) .或 原處理機(jī)關(guān)提出申訴 ,受理行政機(jī)關(guān)對(duì)該具體行政進(jìn)行復(fù)查并做出裁 決的活動(dòng)制度 .其范圍有 : (1)對(duì)教育行政處罰不服的 (2)對(duì)教育行政強(qiáng)制措施不服的 (3)對(duì)侵犯其合法以營(yíng)自主權(quán)的 (4)對(duì)不作為違法的 (5)對(duì)違法設(shè)定義務(wù) 不服的 .(6)對(duì)行政機(jī)關(guān)做出的決定不服的 (7)認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的其他具體 行政行為侵犯其合法權(quán)益的 .3