辨析和修改病句復習專題PPT學習教案

1、會計學1辨析和修改病句復習專題辨析和修改病句復習專題二是修改病句二是修改病句，這一項一般采用主觀題型，這一項一般采用主觀題型，有時也有時也 采用客觀選擇題型的形式，但從近采用客觀選擇題型的形式，但從近年的高考試題來看，這一項考查內(nèi)容已悄年的高考試題來看，這一項考查內(nèi)容已悄悄地被語言的簡明、連貫以及選用、仿用悄地被語言的簡明、連貫以及選用、仿用句式所代替，但也不排斥在今后的高考中句式所代替，但也不排斥在今后的高考中會重新考查這一項目。會重新考查這一項目。第1頁/共33頁高考高考考試大綱考試大綱要求：要求：辨析病句辨析病句【】第2頁/共33頁第3頁/共33頁掌握判別病句的常規(guī)方法：掌握判別病句的常

2、規(guī)方法： 找出主干找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。如果句子主干沒問題否殘缺，是否搭配得當。如果句子主干沒問題 ，就應當檢查修飾語就應當檢查修飾語(定、狀、補定、狀、補)是否能恰當?shù)厥欠衲芮‘數(shù)匦揎椈蛘f明中心語。修飾或說明中心語。體會語意體會語意。如果結(jié)構(gòu)。如果結(jié)構(gòu) 沒問題，可體味句子的沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是否正歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是

3、否正確，修辭得當與否等等確，修辭得當與否等等 ?？搓P(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當。第4頁/共33頁結(jié)合錯誤類別和結(jié)合錯誤類別和方法，課堂練習方法，課堂練習 第5頁/共33頁搭配不當搭配不當 “塑造塑造人格力量人格力量”第6頁/共33頁第7頁/共33頁“充分充分”是副詞，作定語不恰當，應放到動詞是副詞，作定語不恰當，應放到動詞“發(fā)揮發(fā)揮”前前（語序不當）（語序不當） “發(fā)揮廣大知識分子充分的作用發(fā)揮廣大知識分子充分的作用”第8頁/共33頁第9頁/共33頁既既“繁星滿天繁星滿天”又又“一輪明月一輪明月”，這，這不合邏不合邏輯輯。 “繁星滿天、一輪明月繁星滿天、一輪明月”第10頁/共33

4、頁第11頁/共33頁“截止日期截止日期”和和“最后一天最后一天”重復重復缺主語，動詞缺主語，動詞“給予給予”的主語不的主語不存在存在第12頁/共33頁第13頁/共33頁表意不明（有歧義）表意不明（有歧義） “媽媽不愛她家里人媽媽不愛她家里人”什么毛什么毛?。坎?？第14頁/共33頁第15頁/共33頁結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂 “其根本原因是黨風不正在作怪其根本原因是黨風不正在作怪”毛病在哪毛病在哪？第16頁/共33頁第17頁/共33頁第18頁/共33頁第19頁/共33頁A A句句“掌握掌握”與與“應用應用”動賓不搭配，在動賓不搭配，在“基礎(chǔ)應用基礎(chǔ)應用”后添加后添加“技能技能” ；B B句中的句中的“對對

5、”應該改成應該改成“把把”或或“將將”，制度的，制度的“決策決策”應應該是該是“制定制定”等詞語；等詞語； C C句中的句中的“帶給了帶給了”和和“中去中去“不搭配，應該去掉不搭配，應該去掉“中去中去”。D第20頁/共33頁A A“采用采用”無賓語。無賓語?！案哐?、時尚、方便高雅、時尚、方便”不屬于不屬于“功能和作用功能和作用”，搭配不當。搭配不當。B B“依據(jù)依據(jù)結(jié)果結(jié)果”或或“結(jié)果顯示結(jié)果顯示”保留一個即可，句式雜糅。保留一個即可，句式雜糅。D D“營造營造”缺少賓語中心語，成分殘缺。缺少賓語中心語，成分殘缺。C第21頁/共33頁A A句式雜糅，句式雜糅，“蓋的除個別人有大衣可充當被子外蓋

6、的除個別人有大衣可充當被子外”把把“蓋的除個別人有大衣外蓋的除個別人有大衣外”和和“除個別人有大衣可充被子外除個別人有大衣可充被子外”兩種說法糅在了一個句子中。兩種說法糅在了一個句子中。B B語序不當，把語序不當，把“如果如果”調(diào)至調(diào)至“一個省的文化系統(tǒng)一個省的文化系統(tǒng)”之前。之前。D D搭配不當，把搭配不當，把“責任感是沉甸甸的責任感是沉甸甸的”改為改為“沉甸甸的責任感沉甸甸的責任感”。 C第22頁/共33頁A A項句子雜糅，將項句子雜糅，將“造成造成”刪去，將刪去，將“遭到改為遭到改為“造成造成”。B B項搭配不當，項搭配不當，“取得的成績?nèi)〉玫某煽儭迸c與“得到了回報得到了回報”不搭配，刪

7、除不搭配，刪除“和取得的和取得的成績成績” 。D D項語序不當，項語序不當，“嚴峻的形勢將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國的經(jīng)濟復蘇嚴峻的形勢將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國的經(jīng)濟復蘇”改改為為“嚴峻的形勢給歐洲各國的經(jīng)濟復蘇帶來了巨大的挑戰(zhàn)帶嚴峻的形勢給歐洲各國的經(jīng)濟復蘇帶來了巨大的挑戰(zhàn)帶”。 C第23頁/共33頁A A缺少動詞，應在群眾前加缺少動詞，應在群眾前加“提高提高”；B B缺少賓語，應在句末加缺少賓語，應在句末加“需要需要”；C C句式雜糅，應將句式雜糅，應將“選配了選配了”改為改為“選配的選配的”。 D第24頁/共33頁A A項主語混亂。項主語混亂?！皩霌P民族文化更具積極意義對弘揚民族文化更

8、具積極意義”前加前加“這這”。B B項語義重復，項語義重復，“善款善款”與與“費用費用”重復，所以將重復，所以將“費用費用”去掉。去掉。D D項搭配不當，項搭配不當，“不健康不健康”應改為應改為“不良不良”。 C第25頁/共33頁A A、不合邏輯，屬否定失當。、不合邏輯，屬否定失當?！扒屑刹灰屑刹灰?，“忌忌”本身就含有本身就含有“不要不要”的意思。將的意思。將“忌忌”改為改為“記記”或?qū)⒒驅(qū)ⅰ扒屑刹灰屑刹灰焙蟮暮蟮摹安灰灰眲h去。刪去。B B、句式雜糅。將句尾、句式雜糅。將句尾“的發(fā)生的發(fā)生”去掉或?qū)⑷サ艋驅(qū)ⅰ敖鉀Q解決”改為改為“避免避免”“”“防止防止”等意義的詞語。等意義的詞語。

9、D D、表意不明。、表意不明?！肮_談及公開談及”和和“極不負責任的極不負責任的”主語是主語是“在野黨在野黨”還是還是“財務(wù)大臣財務(wù)大臣”表意不明確，存在歧義。所以答案應為表意不明確，存在歧義。所以答案應為C C選項。選項。C第26頁/共33頁A A項語序不當，項語序不當，“建造、設(shè)計建造、設(shè)計”調(diào)換順序。調(diào)換順序。C C項搭配不當，項搭配不當，“植被覆蓋率植被覆蓋率”與與“十分嚴重，令人擔憂十分嚴重，令人擔憂”不搭配。不搭配。D D項成分殘缺項成分殘缺“展現(xiàn)的展現(xiàn)的風貌風貌”“”“表現(xiàn)了民族團結(jié)和熱情奔放表現(xiàn)了民族團結(jié)和熱情奔放”應為應為“營造出民營造出民族團結(jié)和熱情奔放的氣氛族團結(jié)和熱情奔

10、放的氣氛”。 B第27頁/共33頁A A、“貧困市民和下崗職工貧困市民和下崗職工“有交叉部分，不能并列；有交叉部分，不能并列；B B、缺少主語，應去掉、缺少主語，應去掉“關(guān)于關(guān)于”；D D、搭配不當，、搭配不當，“挑起了挑起了重擔重擔”或或“承擔承擔任務(wù)任務(wù)”。 C第28頁/共33頁A A。搭配不當，。搭配不當，“自然與人自然與人“和和”“”“隨風生長隨風生長”不搭配。不搭配。C C。應該是。應該是“像以前那樣具有閑情逸致像以前那樣具有閑情逸致”，缺少謂語；，缺少謂語；D D。“不僅不僅而且而且”是遞進關(guān)系，后面的分句位置顛倒。是遞進關(guān)系，后面的分句位置顛倒。 B第29頁/共33頁A A。主語不一致，應改為。主語不一致，應改為“對此現(xiàn)象應廣泛關(guān)注對此現(xiàn)象應廣泛關(guān)注”；C C?！芭莩龅牟铚幸矔r(nóng)藥含量極低泡出的茶湯中也會農(nóng)藥含量極低”，語序不當，應把，語序不當，應把“也會也會”放到放到“農(nóng)藥農(nóng)藥含量含量”的后面；的后面；“加之加之”一句應移至一句應移至“泡出泡出”一句前。一句前。D D。 語序不當，“防大汛、搶大險、抗大旱防大汛、搶大險