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1、研究性學(xué)習(xí)呼喚教師的有效指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)呼喚教師的有效指導(dǎo) 常德市第三中學(xué) 卜麗芳 教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):知識與技能目標(biāo):知識與技能目標(biāo):掌握發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的一般方法與技巧,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、敢于質(zhì)疑的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,提高學(xué)生發(fā)散性思維和聯(lián)想能力;過程與方法目標(biāo):過程與方法目標(biāo):在發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的過程中,體會提出問題的方法與技巧;情感態(tài)度與價值觀:情感態(tài)度與價值觀:在小組活動中形成團結(jié)互助、分享成果等良好品格;在問題的產(chǎn)生中,發(fā)展自我廣泛的興趣、健康的情趣、創(chuàng)新的意識、鮮明的個性;面對國內(nèi)外發(fā)生的大事、熱點,用理智、務(wù)實、成熟的態(tài)度來表達(dá)自己的
2、感情,來正確看待身邊的人和事。研究性學(xué)習(xí)呼喚教師的有效指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)呼喚教師的有效指導(dǎo) 常德市第三中學(xué) 卜麗芳 一、創(chuàng)設(shè)情景,小試牛刀一、創(chuàng)設(shè)情景,小試牛刀二、教師引導(dǎo),體會方法二、教師引導(dǎo),體會方法三、三、小組合作,發(fā)散聯(lián)想小組合作,發(fā)散聯(lián)想四、剖析案例,探求來源四、剖析案例,探求來源五、交流收獲,課后延伸五、交流收獲,課后延伸教學(xué)過程教學(xué)過程研究性學(xué)習(xí)呼喚教師的有效指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)呼喚教師的有效指導(dǎo) 常德市第三中學(xué) 卜麗芳 一、創(chuàng)設(shè)情景,小試牛刀一、創(chuàng)設(shè)情景,小試牛刀首先請同學(xué)們觀看一組圖片首先請同學(xué)們觀看一組圖片 2008 2008年年5 5月月1212日,山川抖動,大地顫栗,剎那間的震撼
3、撕碎日,山川抖動,大地顫栗,剎那間的震撼撕碎了綠色的家園。了綠色的家園。 萬幢聳立的大廈化做斷坦殘壁,無數(shù)個鮮活的生命瞬間撒手萬幢聳立的大廈化做斷坦殘壁,無數(shù)個鮮活的生命瞬間撒手人寰。人寰。 地震的余波還未散盡,神州大地已響起了救援的集結(jié)號!地震的余波還未散盡,神州大地已響起了救援的集結(jié)號! 來自五湖四海善良的軍民匯成了千軍萬馬,他們與時間賽跑,來自五湖四海善良的軍民匯成了千軍萬馬,他們與時間賽跑,與災(zāi)難搏斗,在廢墟中用一雙雙溫暖的手筑起了大難興邦的不倒與災(zāi)難搏斗,在廢墟中用一雙雙溫暖的手筑起了大難興邦的不倒長城!長城! 6.如何讓地震的危害降到最小呢?【問題【問題1】看完上面一組圖片,請同學(xué)
4、們以小組為單位展】看完上面一組圖片,請同學(xué)們以小組為單位展開討論。你能提出哪些問題?開討論。你能提出哪些問題?1.汶川地震發(fā)生后,黨和政府非常重視,在全國上下舉行“國悼”。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人親自參加“國悼”,這在新中國歷史上是首例。這說明了什么?2.日本同樣是一個地震頻發(fā)的國家,大型地震屢見不鮮。為何只有我們?nèi)绱梭@慌?為何只有我們?nèi)绱耸軅咳绾芜M行地震的早期預(yù)警?3.近幾年自然災(zāi)害相對頻繁,“sars”、“冰災(zāi)”、“地震”這與環(huán)境被破壞有沒有關(guān)系?4.房屋結(jié)構(gòu)與房屋抗震強度的關(guān)系5.如何在地震到來時保護好自己和身邊的人呢?二、教師引導(dǎo),體會方法二、教師引導(dǎo),體會方法【老師提醒】愛因斯坦認(rèn)為,提出一
5、個問題往往比解決一個問題更【老師提醒】愛因斯坦認(rèn)為,提出一個問題往往比解決一個問題更重要,因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)或者實驗上的技能而已。重要,因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)或者實驗上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性,從新的角度去看舊的問題,卻需要而提出新的問題、新的可能性,從新的角度去看舊的問題,卻需要豐富的想象力和創(chuàng)造力,有可能就是新的發(fā)現(xiàn)。豐富的想象力和創(chuàng)造力,有可能就是新的發(fā)現(xiàn)?!締栴}【問題2】進行研究性學(xué)習(xí)的第一步,便是同學(xué)們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、】進行研究性學(xué)習(xí)的第一步,便是同學(xué)們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。下面就請同學(xué)們反思一下剛才你們提出問題的過程,談提出問題。下面就請同學(xué)們
6、反思一下剛才你們提出問題的過程,談一談你的體會:一談你的體會: 善于觀察善于觀察【老師提醒】【老師提醒】“問題問題”無所不在,無時不有。善于觀察和勤于思無所不在,無時不有。善于觀察和勤于思考是發(fā)現(xiàn)問題的最基本途徑。在觀察日常生活和自然界的現(xiàn)象中,考是發(fā)現(xiàn)問題的最基本途徑。在觀察日常生活和自然界的現(xiàn)象中,要特別關(guān)注那些新奇的現(xiàn)象、重復(fù)的現(xiàn)象和密集的現(xiàn)象。要特別關(guān)注那些新奇的現(xiàn)象、重復(fù)的現(xiàn)象和密集的現(xiàn)象。新奇的現(xiàn)象:國務(wù)院設(shè)立“國悼日”說明了什么?重復(fù)的現(xiàn)象:如何進行地震的早期預(yù)警?密集的現(xiàn)象:自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生與環(huán)境的被破壞有沒有關(guān)系? 勤于思考勤于思考 【老師提醒】對三種現(xiàn)象進行深入思考,就可
7、以產(chǎn)生一些有【老師提醒】對三種現(xiàn)象進行深入思考,就可以產(chǎn)生一些有價值的問題。從新奇的現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)未來趨勢;從重復(fù)的現(xiàn)價值的問題。從新奇的現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)未來趨勢;從重復(fù)的現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律;從密集的現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)。象中能發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律;從密集的現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì)。從新奇的現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)未來趨勢從重復(fù)的現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律從密集的現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)事物本質(zhì) 密集的現(xiàn)象是指數(shù)量很多的相同或相似的事物積聚在密集的現(xiàn)象是指數(shù)量很多的相同或相似的事物積聚在一定的時空中,同時存在或在短時間內(nèi)先后相繼出現(xiàn)。我一定的時空中,同時存在或在短時間內(nèi)先后相繼出現(xiàn)。我們對密集的現(xiàn)象要經(jīng)常問:這些現(xiàn)象的出現(xiàn)意味著什么?們對
8、密集的現(xiàn)象要經(jīng)常問:這些現(xiàn)象的出現(xiàn)意味著什么? 新奇的現(xiàn)象是指在客觀世界中剛出現(xiàn)的新鮮、奇特的現(xiàn)象。新新奇的現(xiàn)象是指在客觀世界中剛出現(xiàn)的新鮮、奇特的現(xiàn)象。新奇的現(xiàn)象在剛出現(xiàn)時,無疑是偶然和個別的,易被忽視,這就要求奇的現(xiàn)象在剛出現(xiàn)時,無疑是偶然和個別的,易被忽視,這就要求我們平時要有目的地對這類現(xiàn)象多提幾個為什么,而這些問題往往我們平時要有目的地對這類現(xiàn)象多提幾個為什么,而這些問題往往會成為研究性學(xué)習(xí)活動的極好課題。會成為研究性學(xué)習(xí)活動的極好課題。 重復(fù)的現(xiàn)象是指在一定的時空里或以一定的形式多次出現(xiàn)的重復(fù)的現(xiàn)象是指在一定的時空里或以一定的形式多次出現(xiàn)的現(xiàn)象?,F(xiàn)象。敢于質(zhì)疑敢于質(zhì)疑 再次,觀察必
9、須與思考相結(jié)合。觀察不應(yīng)該是消極的注視,而應(yīng)是一種調(diào)動已有知識儲備,與眼前現(xiàn)象進行比較、判別,并積極猜測、聯(lián)想、推理和整理的過程。觀察應(yīng)在明確的目標(biāo)指引下有目的、有計劃地進行觀察時思想應(yīng)當(dāng)不受任何約束,以免用先入之見影響觀察結(jié)果觀察必須與思考相結(jié)合【小結(jié)【小結(jié)】首先,觀察應(yīng)在明確的目標(biāo)指引下有目的、有計劃地進行。也就是說,一個人要有問題意識,要有懷疑一切的精神,要有強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望,對事物或現(xiàn)象有特殊的敏感,用獨特的眼光和視角看待別人司空見慣、熟視無睹的事物或現(xiàn)象,想人未所想,見人未見,發(fā)掘事物潛在的意義和價值。其次,觀察時思想應(yīng)當(dāng)不受任何約束,以免用先入之見影響觀察結(jié)果。要尊重客觀,
10、時刻保持一顆好奇心,密切注意任何意外現(xiàn)象的出現(xiàn),因為意外現(xiàn)象往往會讓我們有驚喜的發(fā)現(xiàn)。三、三、小組合作,發(fā)散聯(lián)想小組合作,發(fā)散聯(lián)想【問題【問題3】阿阿q正傳正傳作為一部具有世界影響的名著,作為一部具有世界影響的名著,對國民性弱點的揭示,對阿對國民性弱點的揭示,對阿q典型形象的塑造,以及其巨典型形象的塑造,以及其巨大的思想、文化價值,都值得同學(xué)們進行全面深入的研讀。大的思想、文化價值,都值得同學(xué)們進行全面深入的研讀。請同學(xué)們以關(guān)鍵詞請同學(xué)們以關(guān)鍵詞“魯迅魯迅”出發(fā)進行發(fā)散思維、聯(lián)想:出發(fā)進行發(fā)散思維、聯(lián)想:生平生平主要作品主要作品魯迅魯迅思想思想地位、影響地位、影響阿阿q正傳正傳人物形象人物形象
11、精神勝利法精神勝利法歷史意義歷史意義語言風(fēng)格語言風(fēng)格藝術(shù)特色藝術(shù)特色情節(jié)結(jié)構(gòu)情節(jié)結(jié)構(gòu)主題主題現(xiàn)實意義現(xiàn)實意義【小結(jié)】從關(guān)鍵詞【小結(jié)】從關(guān)鍵詞“魯迅魯迅”開始我們可以考慮研究作家的生平、主開始我們可以考慮研究作家的生平、主要作品、思想、地位、影響等;從關(guān)鍵詞要作品、思想、地位、影響等;從關(guān)鍵詞“主要作品主要作品”我們可以聯(lián)我們可以聯(lián)想到去研究想到去研究“阿阿q正傳正傳”的情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題、語言風(fēng)格、藝術(shù)特的情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題、語言風(fēng)格、藝術(shù)特色、人物形象等;從關(guān)鍵詞色、人物形象等;從關(guān)鍵詞“人物形象人物形象” 我們可以聯(lián)想到去研究阿我們可以聯(lián)想到去研究阿q的人物形象及其典型意義,研究阿的人物形象及其典
12、型意義,研究阿q精神勝利法的實質(zhì)、歷史意精神勝利法的實質(zhì)、歷史意義及現(xiàn)實意義等。義及現(xiàn)實意義等。利用發(fā)散思維、聯(lián)想利用發(fā)散思維、聯(lián)想從一件物品出發(fā)從一個關(guān)鍵詞出發(fā)問題問題4:利用發(fā)散思維、聯(lián)想我們從哪里出發(fā)?:利用發(fā)散思維、聯(lián)想我們從哪里出發(fā)? 某課題小組研究日記某課題小組研究日記 我們四個很好的朋友組成了一個課題研究小組,小風(fēng)任組長。星期六下午我們在小風(fēng)家集合,決定開始尋找課題。一開始大家都提出了自己想好的一些問題,但這些問題很快就被一一否決?;苏粋€下午,還是沒想到一個讓大家都滿意的課題,這時我們才發(fā)現(xiàn),選一個大家都滿意的、值得研究的課題實在是太難了。直到最后,一位同學(xué)的話提醒了我們:
13、2008年,我國南方地區(qū)遭遇了50年以來最嚴(yán)重的雨雪冰凍天氣,連常德市區(qū)的交通都嚴(yán)重受阻。于是,我們決定選擇一個這樣的課題“影響城市路面冰凍程度的因素調(diào)查”。 四、案例剖析,探求來源四、案例剖析,探求來源【問題【問題4】上例中的同學(xué)在開始提出問題時感到茫然,浪費了】上例中的同學(xué)在開始提出問題時感到茫然,浪費了大量的時間和精力,并使研究工作停滯不前。這也是大多數(shù)同大量的時間和精力,并使研究工作停滯不前。這也是大多數(shù)同學(xué)都會碰到的一個典型問題。分析上述案例,請同學(xué)們探究一學(xué)都會碰到的一個典型問題。分析上述案例,請同學(xué)們探究一下問題的主要來源:下問題的主要來源:問題的來源問題的來源從學(xué)科的學(xué)習(xí)中從生活、生產(chǎn)實際中關(guān)注熱點和焦點關(guān)注媒體和網(wǎng)絡(luò)在與他人的交流、討論中五、交流收獲,課后延伸五、交流收獲,課后延伸【問題【問題5】談一談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲】談一談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲1. 提出問題時應(yīng)該注意
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