對(duì)中學(xué)思想品德、思想政治課堂教學(xué)中教師運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的思考

1、對(duì)中學(xué)思想品德、思想政治課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的思考蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)?！苯處煹恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)效果很大程度上取決于教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言。著名教育家夸美紐斯說(shuō)：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！笨梢?jiàn)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言是理念的化身，是智慧的結(jié)晶；及時(shí)準(zhǔn)確富有啟發(fā)性的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，能提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)效果，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程組織有序、教學(xué)目標(biāo)完成有效，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)我縣課堂教學(xué)改革跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其中突出的、亟待解決的一個(gè)問(wèn)題是課堂中教師的教學(xué)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言直接影響著課堂評(píng)價(jià)的效果。目前，我縣中學(xué)思想政治、思想品德

2、教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言較之以前明顯改觀，但是評(píng)價(jià)語(yǔ)言重知識(shí)輕能力，重結(jié)果輕過(guò)程，重教輕學(xué)的傾向現(xiàn)象依然存在。針對(duì)我縣中學(xué)思想政治、思想品德教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用現(xiàn)狀，筆者有感悟亦有思考：一、教師要用新課程理念武裝自己，熟練掌握并運(yùn)用發(fā)展性課堂評(píng)價(jià)。言為心聲。我縣中學(xué)思想政治、思想品德教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言運(yùn)用中存在問(wèn)題的根本原因是教師對(duì)于新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的理念掌握理解、課堂應(yīng)用不到位。要提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的實(shí)效性，教師必須用新課程理念武裝自己！堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和學(xué)生閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)者、向?qū)W生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。立足教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化，凸現(xiàn)學(xué)

3、生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。教師要熟練掌握理解和運(yùn)用發(fā)展性課堂評(píng)價(jià)： 1、明確評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。 2、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，把對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置。3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化，關(guān)注學(xué)生之間的差異性和發(fā)展的不同需求。4、評(píng)價(jià)方式多樣，量化評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。5評(píng)價(jià)主體多元化，強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)，自評(píng)他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。 6、關(guān)注發(fā)展過(guò)程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。二、教師要不斷提高自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，使課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言具有較高的藝術(shù)性、實(shí)效性。1評(píng)價(jià)語(yǔ)言要飽含感情、富有激情和充滿感召力?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？

4、因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”。教師對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心飽含感情，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言情真意切，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，才能讓學(xué)生既獲得精神上的支持，也能得到情感上的滿足，喚起他們的學(xué)習(xí)激情，產(chǎn)生莫大興趣和動(dòng)力。親其師信其道，教師真誠(chéng)而富有激情的評(píng)價(jià)語(yǔ)言能在課堂上起到推波助瀾的作用，評(píng)價(jià)就一定會(huì)具有吸引力和感召力，正如夸美紐斯所說(shuō)：“教師的語(yǔ)言如鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來(lái)，如種子能深埋在學(xué)生的心里”。2評(píng)價(jià)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、及時(shí)、具體。準(zhǔn)確性要求評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能含糊不清，模棱兩可，要保證達(dá)意傳情，符合科學(xué)性、富有教育性。準(zhǔn)確性是教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言的靈魂，沒(méi)有“靈魂” 評(píng)價(jià)語(yǔ)言就沒(méi)有生命力，無(wú)論用詞如何考究

5、、語(yǔ)句多么華美，都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。思想政治課是以馬克思主義為指導(dǎo)的理論觀點(diǎn)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生較系統(tǒng)地進(jìn)行思想道德和政治思想教育的一門(mén)課程。它的基本概念、原理、觀點(diǎn)很多，具有嚴(yán)密的邏輯性和科學(xué)性，因此，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言務(wù)必恰如其分，準(zhǔn)確而又得體。同時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言要及時(shí)。在調(diào)研中，有些教師讓學(xué)生回答問(wèn)題后疏于評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)滯后，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性，削弱了評(píng)價(jià)的作用。常言道欲速則不達(dá)，其實(shí)，適時(shí)及時(shí)的評(píng)價(jià)更重要。評(píng)價(jià)語(yǔ)言要精煉，詞約旨豐，一語(yǔ)中的，不拖泥帶水。但精煉不是簡(jiǎn)單，不能僅僅是“好”或“不對(duì)”，而要具體指出回答好在哪里，錯(cuò)在什么地方。評(píng)價(jià)要及時(shí)、準(zhǔn)確、具體，否則就會(huì)空泛空洞。比如：學(xué)生回答問(wèn)

6、題對(duì)了但是聲音有點(diǎn)小。教師可以這樣評(píng)價(jià)“很棒!你能從不同的角度回答好這個(gè)問(wèn)題！如果聲音再大一點(diǎn)就會(huì)更好！”第一個(gè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生敢于發(fā)表意見(jiàn)的贊賞，第二個(gè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生積極思考的肯定，第三個(gè)評(píng)價(jià)則揭示了學(xué)生需要改進(jìn)的地方。再如：學(xué)生熱情很高，積極回答，但卻答錯(cuò)了，引起了其他同學(xué)的哄堂大笑。教師可這樣評(píng)價(jià)“同學(xué)們，xx同學(xué)的積極勇敢值得我們學(xué)習(xí)！他雖然回答得不正確，但是聲音洪亮，音色很美。xx如果你能換個(gè)角度，老師相信你一定能正確的表達(dá)出來(lái)，愿意再試試嗎？”準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不但有效地保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使教學(xué)收到良好的效果。3評(píng)價(jià)語(yǔ)言要善用表?yè)P(yáng)激勵(lì)，增強(qiáng)親和力。學(xué)生總是很重視教師的評(píng)價(jià)。課堂中，教

7、師一句表?yè)P(yáng)和激勵(lì)往往會(huì)左右學(xué)生這一節(jié)課的情緒，甚至一生的命運(yùn)。特別對(duì)于那些自信心不足的孩子來(lái)說(shuō)，教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)就顯得尤為重要。作為教師要善于從學(xué)生的反饋信息中，敏銳地捕捉到其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向那些易被遺忘的角落，使他們?cè)谝龑?dǎo)激勵(lì)下看到自己的能力和進(jìn)步從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生發(fā)言了，反饋中哪怕只有一丁點(diǎn)兒合理的內(nèi)容，也應(yīng)該給予充分肯定。如：“你回答的很棒呀，聲音如果能再響亮些就更棒了！” “和小組成員談?wù)撚懻?，相信你一定?huì)答出來(lái)”學(xué)生在老師的激勵(lì)下會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，享受成功的喜悅。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的激勵(lì)性，并不是掩蓋學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，而是正視問(wèn)題

8、，運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，巧妙地評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。比如說(shuō)“你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！”“你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來(lái)越近了”調(diào)研中我們也收集了不少激勵(lì)性的評(píng)價(jià)：“我們每個(gè)同學(xué)都很聰明，應(yīng)該積極發(fā)表自己的見(jiàn)解”； “如果你能試著喜歡上那些弱項(xiàng)，一定能成功?。弧澳闶且粋€(gè)很有想法的孩子，你的見(jiàn)解很有創(chuàng)意！”“你的潛力很大，對(duì)于你來(lái)說(shuō)，只要好好挖掘，沒(méi)有不可能的”； “你永遠(yuǎn)是最出色的學(xué)生，我相信你！”4評(píng)價(jià)語(yǔ)言要靈活多變。教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，教學(xué)評(píng)語(yǔ)言運(yùn)用也要靈活多變。在調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)有些執(zhí)教者一味注重預(yù)設(shè)，當(dāng)課堂生成出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生智慧的花閃爍時(shí)，竟然不知所措，不知如何評(píng)價(jià)（即使

9、評(píng)價(jià)也“語(yǔ)言無(wú)味”）。教師要重視課堂生成，評(píng)價(jià)要靈活多變，富有教學(xué)機(jī)智。比如:當(dāng)不知如何評(píng)價(jià)時(shí)，教師可說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題交給大家討論一下，看看誰(shuí)更聰明”。我們不能因?yàn)槭钦n堂新生成，學(xué)生想法奇異而無(wú)法回答，或者以學(xué)生問(wèn)題超越課堂為由，泯滅學(xué)生的思想火花！5教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言要突出針對(duì)性、體現(xiàn)獨(dú)特性。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體，都有自己的個(gè)性特征，也存在學(xué)業(yè)水平上的差異。因此，教師在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)選擇具體的、有針對(duì)性的、能夠充分促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，肯定成績(jī)，指出不足，喚起學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步參與的熱情，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。富有針對(duì)性的課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)，更多地體現(xiàn)在對(duì)待不同層次學(xué)生的評(píng)價(jià)上。對(duì)優(yōu)等

10、生，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己，要以競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)為主，不能過(guò)多過(guò)濫地夸獎(jiǎng)。對(duì)中等生，既要揭示其不足，又要指明其努力的方向，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。對(duì)待學(xué)困生，要多加賞識(shí)，要有耐心和愛(ài)心，多表?yè)P(yáng)樂(lè)于沙里淘金，不能冷漠甚至放棄，教師在關(guān)愛(ài)和呵護(hù)中給他們以自信。針對(duì)學(xué)生層次進(jìn)行不同評(píng)價(jià)體現(xiàn)了教師把握課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)功能的能力，不分層次進(jìn)行評(píng)價(jià)，其結(jié)果必然是不能發(fā)揮課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)作用，從而影響教學(xué)效果。我們教師在關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，還需要在學(xué)生全面成長(zhǎng)方面下工夫。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要在肯定、引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，指出學(xué)生其他方面存在的問(wèn)題以及克服、糾正這些問(wèn)題的方法，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的

11、全面發(fā)展。在教學(xué)一些比較貼近學(xué)生真實(shí)生活，輕松愉快的內(nèi)容時(shí)，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言注重的應(yīng)該是自然順暢，講究的是貼切，張揚(yáng)的是個(gè)性。評(píng)價(jià)語(yǔ)言要能緊密結(jié)合時(shí)代感，讓自己的語(yǔ)言保持“新鮮”的源泉。語(yǔ)言是社會(huì)活動(dòng)的產(chǎn)物，也是時(shí)代變化的“情雨表”。一名優(yōu)秀教師，應(yīng)具有敏銳的洞悉力和對(duì)時(shí)代變化帶來(lái)的新生詞、新的表達(dá)方式的接受力。信息時(shí)代來(lái)臨，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行，世界文化的融合導(dǎo)致外來(lái)詞的大量涌入，而學(xué)生往往成為追趕潮流的先鋒。如果我們的教師只知固有語(yǔ)言，必將和學(xué)生產(chǎn)生所謂的“代溝”，如時(shí)下流行語(yǔ)中出現(xiàn)了“pk”，“淡定”“給力”等新鮮詞匯，教師如能了解掌握，適當(dāng)?shù)囊虢虒W(xué)當(dāng)中，必然使學(xué)生耳目一新。比如：教師在對(duì)小組做評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)“組內(nèi)精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，經(jīng)過(guò)pk，大家說(shuō)那組更勝一籌”。此外，要提高教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的實(shí)效性，教師評(píng)價(jià)時(shí)還應(yīng)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，適當(dāng)變換語(yǔ)調(diào)，或高昂，或低沉，適當(dāng)運(yùn)用停頓，使語(yǔ)言節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，從而大大提高評(píng)價(jià)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，達(dá)