比例的認(rèn)識(一）

1、 比例的認(rèn)識（一）教學(xué)內(nèi)容：比例的認(rèn)識 北師大數(shù)學(xué)六年級下P16-18教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合“圖形像不像”“調(diào)制蜂蜜水”等情境，找到相等的比，理解比例的意義， 認(rèn)識比例各部分名稱，能通過化簡比或求比值等方法正確判斷兩個(gè)比能否組成 比例。2. 經(jīng)歷觀察比較，自主探究等活動，提高分析和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：1. 理解比例的意義。2. 能通過化簡比或求比值等方法正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解比例的意義。2.能通過化簡比或求比值等方法正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、滲透情感，導(dǎo)入新課1.媒體出示國旗畫面，學(xué)生觀察，激發(fā)愛國情操。 天安門升國旗儀式、校園升旗儀式、教

2、室場景、簽約儀式 師：四幅不同的場景，都有共同的標(biāo)志五星紅旗，五星紅旗是中華人民共 和國的象征；這些國旗有大有小，你知道這些國旗的長和寬是多少嗎？2.媒體出示國旗的長和寬，并提出問題。 天安門升國旗儀式：長5米，寬10/3米。 校園升旗儀式：長2.4米，寬1.6米。 教室場景：長60厘米，寬40厘米。 簽約儀式：長15厘米，寬10厘米。師：這些國旗的大小不一，是不是國旗想做多大就做多大呢？是不是這中間隱含著什么共同點(diǎn)呢？師生交流。3.學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生自主觀察、計(jì)算，發(fā)現(xiàn)國旗的長和寬的比值相等。二、認(rèn)識比例，發(fā)現(xiàn)特征1.引出比例，理解比例的意義。 媒體出示操場上的國旗和教室里國旗長和寬。

3、學(xué)生計(jì)算出兩面國旗的長和寬的 比值。 并板書：241.6 =3/2 6040=3/2 師指出這兩面國旗的長和寬的比值相等，中間可以用等號連接，并指出像這樣 的式子叫比例。 并板書：241.6 =60402.認(rèn)識比例，知道比例各項(xiàng)的名稱。（1）學(xué)生照樣子利用主題圖仿寫一個(gè)比例，并說出自己是怎樣寫出來的。（2）學(xué)生嘗試說說什么叫比例。（3）教學(xué)比例的各部分的名稱。 自學(xué)課本第16頁的第一段話，初步認(rèn)識比例各項(xiàng)的名稱。 出示其中一個(gè)比例，指出比例各部分的名稱。 學(xué)生說說自己寫的比例的各項(xiàng)的名稱。（4）教學(xué)比例的另一種寫法，學(xué)生嘗試將自己寫的比例換一種寫法。（5）判斷下列幾個(gè)比能不能組成比例。 媒體出示，學(xué)生判斷并說出理由。 下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例，把組成的比例寫出來。 610和915 205和14 和64 0.60.2和（6）思考：比和比例有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 學(xué)生自主思考，集體交流，了解比例和比的聯(lián)系和區(qū)別。三、鞏固練習(xí)，提高認(rèn)識1.基本練習(xí) 判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例 63和85 0.22.5和450 1.23/4和4/552.拓展練習(xí)。 比一比，誰寫得多。在1、2、3、4、5、6、7、8、9這九個(gè)數(shù)中，任選四個(gè)數(shù) 組成比例，并說說是怎樣寫出來的。3. 書P17第1題。獨(dú)立完成，集體訂正。4. 書P17第2題