二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)重難點(diǎn)練習(xí)題解析附口算速算技巧

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)重難點(diǎn)練習(xí)題解析附口算速算技巧一、100以內(nèi)的筆算加法和減法重點(diǎn)難點(diǎn)：1、不進(jìn)位加法(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法。(3)讓學(xué)生感受加法計(jì)算和日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步提高解決問題的能力。2、進(jìn)位加法(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。(3)能用兩位數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。3、不退位減法(1)在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。(2)探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。(3)進(jìn)一步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識(shí)和能力

2、。4、退位減法（1）在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。（2）探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。（3）能用兩位數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高解決問題的能力。5、“多幾”、“少幾”的應(yīng)用（1）在具體情境中，理解“比某數(shù)多兒或少兒”的實(shí)際問題。（2）可以利用學(xué)具的操作，讓學(xué)生搞清楚是與哪個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，然后發(fā)生了什么變化，最 后再用算式記錄下來。（3）能正確列式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。（4）滲透統(tǒng)計(jì)的思想和方法。6、連加、連減（1）探索并掌握100以內(nèi)連加和連減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體驗(yàn)算法多樣化。（2）能用100以內(nèi)的連加和連減運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題，并體驗(yàn)解決問題策略

3、的多樣性。7、加減混合（1）探索并掌握100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算的方法，能熟練計(jì)算。（2）提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的意識(shí)和能力。8、加減法的估算（1）在具體情境中，理解加減法估算的實(shí)際意義。（2）初步掌握100以內(nèi)加減法的估算方法，能正確進(jìn)行估算。（3）發(fā)展估算意識(shí)，提高估算能力。實(shí)踐活動(dòng)（一）：我長(zhǎng)高了（1）鞏固長(zhǎng)度單位和加減法的相關(guān)知識(shí)和技能。（估計(jì)、測(cè)量、計(jì)算）（2）讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性，提高估測(cè)能力和動(dòng)手操作能力。（3）滲透統(tǒng)計(jì)知識(shí)，感受成長(zhǎng)的快樂。知識(shí)點(diǎn)：1、用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)：相同數(shù)位對(duì)齊，加號(hào)寫在高位下行之前。從個(gè)位加起。如果個(gè)位滿10,向十位進(jìn)1。用豎式計(jì)算兩位數(shù)減法

4、時(shí)：相同數(shù)位對(duì)齊，減號(hào)寫在高位下行之前。從個(gè)位減起。如果個(gè)位不夠減，從十位退1,個(gè)位作10再減，計(jì)算時(shí)十位要記得減去退掉的1。2、估算：把一個(gè)接近整卜整百的數(shù)看作整十整百來計(jì)算。方法：個(gè)位小于5的少看，個(gè)位等于或大于5的多看，看成最為接近的整十或整百數(shù)。如:49+ 42-90 28+ 45+ 24-100注：當(dāng)問題里出現(xiàn)“大約”兩個(gè)字時(shí)，就需要 估算。3、求“一個(gè)已知數(shù)”比“另一個(gè)已知數(shù)”多多少、少多少？用減法計(jì)算，用“比”字兩邊的較大 數(shù)減去較小數(shù)。4、多兒、少兒已知的問題。比誰少兒，就用誰減去兒；未知數(shù)比誰多兒，就用誰加上兒。二、米和厘米角和直角重點(diǎn)、難點(diǎn)1、（1）經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物

5、體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。（2）能用給定的“工具”進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量。（3）認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。（4）能用厘米估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度。2、（1）認(rèn)識(shí)米，體會(huì)米的實(shí)際意義，能用米估計(jì)較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。（2）掌握米和厘米之間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長(zhǎng)度。（3）認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（4）初步認(rèn)識(shí)線段，能辨別，能測(cè)量線段的長(zhǎng)度，能畫定長(zhǎng)的線段3、（1）結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（2）通過“找一找”、“說一說”、“折一折”、“畫一畫”等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)角，并且能夠辨認(rèn)。（3）知道一個(gè)角各部分的名稱，會(huì)正確畫角

6、。4、（1）結(jié)合具體情境，直觀認(rèn)識(shí)直角，會(huì)畫直角標(biāo)記。（2）能利用工具判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)利用工具畫直角。（3）知道：一個(gè)角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。知識(shí)點(diǎn)1、常用的長(zhǎng)度單位：米、厘米。2、測(cè)量較短物體通常用厘米作單位，測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位。3、測(cè)量時(shí)：把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看紙條的右端對(duì)這兒，對(duì)著兒就是幾厘米。4、1米=100厘米100厘米=1米。5、線段的特點(diǎn)：線段是直的。線段有兩個(gè)端點(diǎn)。線段可以測(cè)量出長(zhǎng)度。6、角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。它的兩條邊是射線不是線段。射線就是只有一個(gè)端點(diǎn)，不能測(cè)量出長(zhǎng)度。7、角的畫法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個(gè)角。用三角板

7、可以畫出直角（課本41頁圖例）。8、三角板上的3個(gè)角中，有1個(gè)是直角。正方形、長(zhǎng)方形都有4個(gè)角，都是直角。9、要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。10、角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無關(guān)，只和兩條邊張開的寬度有關(guān)。三、表內(nèi)乘法重點(diǎn)、難點(diǎn)1、乘法的初步認(rèn)識(shí)（1）結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與 日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。（2）結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算 的意義，體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。（3）會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的 乘法算式

8、的結(jié)果。2、乘法的初步認(rèn)識(shí)（1）能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。（2）知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式”比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。（3）能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問題。3、5的乘法口訣（1）結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計(jì)算過程和5的乘法口 訣的編制過程。（2）能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。（3）能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、2、3、4的乘法口訣（1）結(jié)合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。（2）能夠發(fā)

9、現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問題的習(xí)慣，逐步的發(fā)展數(shù)感。（3）掌握2、3、4的乘法口訣，會(huì)用已經(jīng)學(xué)過的口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問 題。5、（1）結(jié)合具體情境，掌握乘加、乘減算式的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。（2）能用含有兩級(jí)運(yùn)算的算式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。（4）在做一做2題中，應(yīng)適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。6、6的乘法口訣（1）經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想和 方法。（2）掌握6的乘法口

10、訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。7、7的乘法口訣（1）結(jié)合具體情境，探索、編制7的乘法口訣，學(xué)會(huì)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的方法。（2）掌握7的乘法口訣，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)的趣味性和價(jià)值性。8、“倍”的意義及應(yīng)用（1）結(jié)合具體情境體會(huì)“倍”的意義。（2）利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，并探索“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多 少”的計(jì)算方法。（3）能利用乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題。（4）學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決 問題的能力。9、8的乘法口訣（1）結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握8的乘法口訣。（

11、2）會(huì)用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。10、9的乘法口訣（1）結(jié)合解決問題的過程，探索、編制并掌握9的乘法口訣。（2）會(huì)用學(xué)過的乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。實(shí)踐活動(dòng)（二卜看一看、擺一擺（1）利用主題圖復(fù)習(xí)第3、4、5、6單元的相關(guān)知識(shí)（觀察物體、角的認(rèn)識(shí)、表內(nèi)乘法）。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問題的能力。（3）讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和數(shù)學(xué)的價(jià)值性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。知識(shí)點(diǎn)1、兒個(gè)相同數(shù)連加除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡(jiǎn)捷。2、相同加數(shù)相加寫成乘法時(shí)，用相同加數(shù)x相同加數(shù)的個(gè)數(shù)或相同加數(shù)的個(gè)數(shù)X相同加數(shù)。如

12、:5 + 5 + 5 + S 表示：5x4或4x53、加法寫成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積相同。4、乘法算式中，兩個(gè)因數(shù)交換位置，積不變。5、算式各部分名稱及計(jì)算公式。乘法：因數(shù)x因數(shù)二積加法：加數(shù)+加數(shù)二和減法：被減數(shù)一減數(shù)二差積小因數(shù)二因數(shù)和一加數(shù)二加數(shù)被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)二被減數(shù)一差6、在9的乘法口訣里，兒乘9或9乘 兒，都可看作 幾十減兒，其中“兒”是指相同的數(shù)。如: 1x9= 10 19x 5= 5057、看圖，寫乘加、乘減算式時(shí)：乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。如：力口法：3

13、+3+3+3+2=14 乘力口： 3x4+2=14 乘減：3x5-1 二 148、“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”用乘法計(jì)算，用這個(gè)數(shù)x倍數(shù)或倍數(shù)x這個(gè)數(shù)。9、有幾個(gè)相同加數(shù)，就是這個(gè)相同加數(shù)的幾倍。如：3個(gè)5就是5的3倍。四、觀察物體重點(diǎn)、難點(diǎn)1、建立觀察角度（1）通過觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的。（2）能辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，發(fā)展空間觀念。2、軸對(duì)稱（1）通過欣賞圖片，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象。（2）通過“折一折”“剪一剪、說一說”等活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征（能找到一條恰當(dāng)?shù)闹?線即對(duì)稱軸，對(duì)稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、

14、方向相反即能夠完全重合）。（3）能辨別軸對(duì)稱圖形，會(huì)畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙或點(diǎn)子圖中畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì) 稱圖形。3、鏡面對(duì)稱（1）結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。（2）經(jīng)歷探索、掌握鏡面對(duì)稱現(xiàn)象基本特征的過程（鏡子里外的兩個(gè)圖形的形狀相同、大小 相同、位置相同、方向相反），發(fā)展空間觀念。知識(shí)點(diǎn)1、每個(gè)圖形的左、右或上、下都是一樣的，我們就把這樣的物體叫做對(duì)稱。2、用虛線把圖形平分成完全對(duì)稱的兩個(gè)部分，這個(gè)虛線叫做對(duì)稱軸。3、倒影屬于上下對(duì)稱。照鏡子時(shí)，前后、上下位置不發(fā)生變化，只有左右的位置發(fā)生對(duì)換。4、長(zhǎng)方形、正方形、圓都是對(duì)稱圖形。長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸。正方形有4條對(duì)稱軸。圓有無

15、數(shù)條對(duì)稱軸。五、統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法 （畫正字）。（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位的），并能完成相應(yīng)的圖表。（3）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問題（樣本容量、比較信息，描述信 息等），并讓學(xué)生嘗試作出簡(jiǎn)單的決策。知識(shí)點(diǎn)1、“正”字表示法，“正”表示數(shù)量5。2、在統(tǒng)計(jì)圖中，如果一格表示數(shù)量2,那么半格就表示數(shù)量1。六、數(shù)學(xué)廣角重點(diǎn)、難點(diǎn)1、簡(jiǎn)單的排列和組合(1)培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。(2)讓學(xué)生經(jīng)歷擺學(xué)具、畫圖示、列圖表等過程，逐步抽象出全面的、有序的排列和組

16、合的方法，使學(xué)生的思維逐步由具 體過渡到抽象。(3)能找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和有序思考問題的能力。2、簡(jiǎn)單的推理(1)經(jīng)歷對(duì)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過程。(2)能借助“做標(biāo)記”、“列圖表”等方式整理信息，并能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理。(3)能有條理的表達(dá)自己思考的過程，與同伴進(jìn)行合作與交知識(shí)點(diǎn)1、在排列和組合中，要按一定的順序進(jìn)行，才不會(huì)選重或選漏。二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)重難點(diǎn)練習(xí)題一、填空題1、下圖中一共有（10）條線段。2、下圖中有（12）個(gè)角，有（2）個(gè)直角。3、把一根繩子對(duì)折后，從中間剪開，這時(shí)繩子被剪成了（ 3）段。4、把一根繩子對(duì)折

17、2次后，從中間剪開，這時(shí)繩子被剪成了（ 5）段。5、一小時(shí)=（60）分6、鐘面上有（12）個(gè)大格，有（60）個(gè)小格。7、分針從12走到3,走了（ 15）分鐘。時(shí)針從12走到3走了（ 3）時(shí)。8、分針從4走到8走了（ 20）分鐘，時(shí)針從4走到8走了（ 4）時(shí)。9、三角板上有（3）個(gè)角，有（1）個(gè)直角。10、9x8 8= （ 8） x8 7+7+7-7= （ 7） x （ 2）11、2x5表示（5）個(gè)（2）或（2）個(gè)（5）。12、3和5相乘寫成算式是（3x5）。13、3和5相加寫成算式是（3+5）14、3個(gè)5相加寫成加法算式是（5+5+5）,寫成乘法算式是（5x3）15、2x5= （ 10）, （

18、 2）和（5）是乘數(shù)，（10）是積，讀作（2乘5等于10）用口訣（二 五一十）計(jì)算。二、判斷題1、1 時(shí)= 100分（x）11時(shí)=60分】2、口訣“四六二十四”表示4個(gè)6相乘。（x）【表示4和6相乘】3、口訣“六七四十二”表示6個(gè)7相加。（4）4、角的兩邊越長(zhǎng)，這個(gè)角就越大。（x）【角的大小與角的兩邊長(zhǎng)短無關(guān)，與兩邊的張口大小有關(guān)?！?、半小時(shí)=30分（W）6、口訣“五九四十五”改成加法算式是5+9=14。（ x）【改成加法算式應(yīng)該是：9+9+9+9+9=457、兩個(gè)數(shù)相乘的積一定大于它們的和。（x）【不一定。如:1x2=2, 1+2=3,積比和小了如8、7個(gè)7相加得14. （ x）【7個(gè)7相

19、加就是7x7 =49】9、一個(gè)數(shù)乘6的積在1020之間，積一定是12. （ x）【不一定。如：3x6=1810、在乘法計(jì)算里，積一定比其中任何一個(gè)乘數(shù)都大。（x）【錯(cuò)。如：1x2=2 1x0=0,積等于其中一個(gè)乘數(shù)。】11、線段可以量出長(zhǎng)度。（Y）【對(duì)。線段兩端都有點(diǎn)，可以量出長(zhǎng)度。】12、1米長(zhǎng)的鐵絲比100厘米長(zhǎng)的繩子短。（x）【錯(cuò)。1米=100厘米，是同樣長(zhǎng)。】13、所有的直角都是相等的。（）【對(duì)。所有的直角都是90度，角度大小一樣?！?4、直角比任何銳角都大。（Y）15、積是81的算式只有9x9. （ x）【錯(cuò)。比如還有：3x3x3x3=81?！?6、一個(gè)角只有一個(gè)頂點(diǎn)。（Y）三、列式

20、計(jì)算1、比25多8的數(shù)是多少？25+8=332、比25少8的數(shù)是多少?25-8=173、3個(gè)7相加，和是多少?7+7+7=214、3和7相加,和是多少?3+7=105、3和7相乘，積是多少?3x7=216、6個(gè)5相加，和是多少?5+5+5+5+5+5=307、6和5相乘，積是多少？6x5=308、3個(gè)8減去2個(gè)6,差是多少？3x8-2x6=129、比65大19的數(shù)是多少？65+19=8410、比65小19的數(shù)是多少？65-19=46四、解決問題1、把8棵樹栽成一排，每?jī)煽脴渲g相隔3米，第一棵樹到最后一棵樹相距多少米？(8-l)x3=21 (米)【8棵樹栽成一排，一共有(8-1)個(gè)間隔。間隔數(shù)

21、x兩棵樹之間的距離=第一棵到最后一棵 樹的距離】2、將8盆花圍著花臺(tái)擺一圈，每?jī)膳杌ㄖg相距3米，這個(gè)花臺(tái)一圈有多少米?8x3=24 （米）【圍成圈的，直接用花的盆數(shù)X每?jī)膳杌ㄖg的距離】3、將一根繩子剪四次，每段長(zhǎng)5米，原來這根繩子有多少米？（4+l）x5=25 （米）【剪4次就會(huì)得到（4+1）段繩子。】4、小明和爸爸、媽媽每個(gè)栽了6棵樹，一共栽了多少棵樹？6x3=18 （棵）5、小明和爸爸、媽媽三人栽樹，爸爸栽了6棵，媽媽栽了7棵，小明栽了4棵，一共栽了多少棵？6+7+4=17 （棵）6、把一根木頭鋸成5段，每鋸一次要3分，一共需要多少分？（5-l）x3=12 （分）【一根木頭鋸成5段，要

22、鋸（5-1）次?！?、王老師帶領(lǐng)4名學(xué)生搬花，王老師一次搬4盆，每個(gè)學(xué)生一次搬兩盆，師生一次一共可以搬多少盆?4+4x2=12 （盆）8、兔媽媽和3個(gè)兔寶寶去采蘑菇，兔媽媽采了7個(gè)蘑菇，每個(gè)兔寶寶采了3個(gè)蘑菇，一共采了多少個(gè)蘑菇？7+3x3=16 （個(gè)）9、一根繩子對(duì)折后再對(duì)折，量得長(zhǎng)是8米，這根繩子長(zhǎng)多少米？8x4=32 （米）10、會(huì)議室有30把單人椅，8把雙人椅，一共能坐多少人？30+8x2=46 （人）11、一本故事書80頁，小紅已經(jīng)看了50頁，剩下每天看9頁，4天能看完嗎？【計(jì)算后面4天看的加上已經(jīng)看的50頁，如果大于80頁就能看完，如果小于80頁就不能看完。】9x4+50=86 （

23、頁）答：86>80,能看完。12、麗麗一天采四朵花，一星期可以采多少朵花？4x7=28 （朵）【一星期是7天】13、樂樂看一本故事書，每天看7頁，第8天從多少頁看起?【第8天從多少頁看起？說明前面已經(jīng)看了7天。】7x7+1=50答：第8天從第50頁看起。小學(xué)數(shù)學(xué)口算速算技巧速算口訣：頭乘頭，頭加頭，尾是1（頭加頭如果超過10要進(jìn)位）【Z.倒】（1 ） 31 X213x2=63+2 = 531x21 = 651（2 ） 41 X714x7 = 284 + 7 = 11（1進(jìn)位，與前8相加為9）41x71 = 291112、十位數(shù)是“1”速算口訣：頭是1,尾加為，尾乘尾（超過10要進(jìn)位）【舉

24、例】(1 ) 13X 123+2=53x2=613x12=156(2)14X 174 + 7=11 (1進(jìn)位，與頭1相加為2) 4x7=28(2進(jìn)位.與前1相加為3) 14x17=2383、個(gè)位數(shù)都是“9” 速算口訣：頭數(shù)各加1 ,相乘再乘10,減去相加數(shù)，最后再放1【舉布1(1) 39 x 59 3+1=4 5+1 = 6 4x6x10=240 4+610 24010-230 39x59-2301(2 ) 79 X 497 + 1=8 4+1 = 5 8x5x10=400 8+5=13 400-13-387 79x49-38714、十位數(shù)都是9速算口訣：100減前數(shù)，再被后減數(shù)。100減大家，結(jié)果相互乘，占2位舉W (1 ) 91 x 94100-91R 994 - 985100-94-69 x