點燃自信實現(xiàn)自我發(fā)展

1、點燃自信實現(xiàn)自我發(fā)展指導實習生工作案例反思林甸四中 張振華“老師您再看看，這樣可以了嗎？”這已經(jīng)是翁老師第三次修改這篇說課稿了。我接過稿子細細的看時，她則靜靜地旁觀，當我再次問她：你覺得哪里修改一下會更好時，她再次拿起稿子細細的讀著，凝神思考著，交換著她的想法，當我提出細微處的改進措施時，她不好意思的笑了：“是的，我也覺得要怎么說會更明白，可就是找不到恰當?shù)恼Z句表達，您一說，茅塞頓開，請放心，老師，明天一定給您一份滿意的稿子。道謝后飄然離開，望著她遠去的背影，心中多了一份感動，一個剛剛踏上實習崗位的大學生，還是一身的學生氣，為了勝任教學工作，扮演好師者的形象，一遍又一遍的打磨著自己的作品，絲毫

2、沒有懈怠之意，反而更多了一份追求完美的決心和信心，雖然我不知道幾句話輕描淡寫的評語抹殺了她幾個小時的努力成果，也無法估測回去后她會在燈下思索多久，但我為看到一名成長中的教師而興奮。我相信燈下的反復翻閱資料，內(nèi)心的幾多矛盾與猶豫，都會成為她教師生涯中的一塊兒墊腳石，踏著這些零碎、細小的石子，一步一步的走來，必然會積淀下來更多的經(jīng)驗，也必然會成就一個與眾不同的自己。說課比賽如期而至，翁老師的說課順利通過了導師的苛嚴的考核，實現(xiàn)了我們初期的目標：做就要做得更好。之后課堂教學中翁老師又上了一節(jié)公開課，也得到了導師的肯定，在11月份的視導活動中她還設計了一節(jié)班會，在她的精心指導下效果很好，受到了校領(lǐng)導及

3、與會家長們的一致好評。短短的三個月翁老師體驗了一名教師要承擔的一切，感受到了這份工作肩負的責任，這份責任與對學生的愛促使她不斷的學習、提升、充實著自己，迅速的成長著。所以作為一名指導教師，我覺得我們更應定位好自己的角色，要明確自己能在短短的三個月里如何讓我們的幫帶對象迅速成長起來，成為勝任未來工作的那個優(yōu)秀的人。個人認為捷徑有一個即點燃他們的自信，實現(xiàn)自我發(fā)展。東北師大的學生，從專業(yè)成長到個人素質(zhì)的培養(yǎng)都是最優(yōu)秀的，他們欠缺的就是經(jīng)驗。所以我們要充分相信他們，點燃他們內(nèi)在的自信，給與更多的教育理念的引導，鼓勵他們多多學習現(xiàn)代教育理念及課改知識，使所學與教育實踐結(jié)合起來，多做具體教學方法的指導，

4、從備課入手，要依據(jù)課標，緊抓教材，關(guān)注學生的能力發(fā)展，以學生的相關(guān)能力發(fā)展為設計課的根本出發(fā)點。要指導他們?nèi)绾伟呀虒W目標轉(zhuǎn)化為學習目標，又如何把學習目標融入到教學設計的各環(huán)節(jié)中，各知識點間又如何實現(xiàn)自然巧妙地鏈接，在精心設計的教學活動中，如何無痕跡的實現(xiàn)知識的生成，能力的提高，情感的升華，達成課堂的高效。在這個過程中要多肯定優(yōu)點，鼓勵因為個體的具體的參悟差異性極大，但鼓勵性的評價會增強人的自信心，同時一件事情，下定決心相信自己可以成功的人，自然會有克服困難的強大動力，遇挫也不會放棄，必然會在探索與實踐中提升自己的綜合素質(zhì)，挑戰(zhàn)自己的巔峰，不斷的成長起來。自信心不足者，只是想獲得成功而已，他們永遠只是為別人的目標而奔忙，遇到困難就會退縮，所以不會有多少收獲，成長自然艱難?！皼Q心就是力量，信心就是成功”，運用