《促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的高中政治高效課堂教學(xué)研究》實(shí)施方案

1、課題類別學(xué)科教學(xué)類課題名稱促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的高中政治高效課堂教學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人匡樂華負(fù)責(zé)人所在單位英德市第一中學(xué)設(shè)計(jì)日期2014 年 3月促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的高中政治高效課堂教學(xué)研究實(shí)施方案英德市第一中學(xué)匡樂華一、問題的提出貫徹落實(shí)我國國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn) （實(shí)驗(yàn)）中提出：要培養(yǎng)學(xué)生為未來生活而自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力。在此背景下，我們在學(xué)校周秀金副校長、孔水教研處主任開展的教育部“十二五” 規(guī)劃中“學(xué)生自主能力培養(yǎng)研究”重點(diǎn)課題的子課題中，特提出“促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的高中政治高效課堂教學(xué)研究”這一課題。英德實(shí)施

2、“普高”教育，學(xué)生參差不齊，英德 一中文科學(xué)生基礎(chǔ)較差、 學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)， 課堂四十分鐘的有效利用就成 為打造高中政治高效課堂研究的重點(diǎn)。本課題主要進(jìn)行“促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力， 打造高中政治高效課堂教學(xué)”的行動(dòng)研究。中國的許多教育者都非常重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，總結(jié)出很多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。教育家蔡元培提倡“重啟發(fā)學(xué)生，使能自動(dòng)研究”的教育方法，主張教育學(xué)生時(shí)要使學(xué)生能夠做到“自動(dòng)、自學(xué)、自覺”。隨著自主學(xué)習(xí)的理論和實(shí)驗(yàn)研究的迅速發(fā)展，一線教師進(jìn)行了很 多教學(xué)實(shí)踐。我校長期進(jìn)行的“自學(xué)一一探究一一反思”教學(xué)模式研究，這些教學(xué)實(shí)踐對(duì)本課題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐研究提供了很好的素材。

3、二、研究的依據(jù)和意義通過研究此課題， 希望有利于學(xué)生主體地位的確立；有利于學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展； 有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；有利于高中政治教師教學(xué)觀念的逐步轉(zhuǎn)變。（一）理論意義1、針對(duì)目前對(duì)政治學(xué)科提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來促進(jìn)高效課堂的研究不多、重視程度 不夠，開展相關(guān)的理論研究非常必要。2、新課標(biāo)的教育新理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，這一新教學(xué)理念不僅要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，而且對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的更高的要求，提高高中政治高效課堂教學(xué)研究，緊迫而又非常重要。3、普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生為未來生活而自主學(xué)習(xí)、選擇、探索的能力，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)

4、一一策略一一評(píng)價(jià)” 的過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活 動(dòng)一一體驗(yàn)一一表現(xiàn)” 的過程結(jié)合起來。 由此可見，高中思想政治課教學(xué)方法的改革創(chuàng)新可 謂大勢所趨、勢在必行。4、對(duì)推進(jìn)高中政治新課程改革和政治學(xué)科建設(shè)提供理論支持。通過本課題的研究，可 以從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式等角度對(duì)新課改基本理論作一次全方位的校驗(yàn)。（二）實(shí)踐意義1、 本課題的研究有利于創(chuàng)建優(yōu)秀政治教師群體，可以形成較好的教學(xué)模式、教學(xué)手段、 教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)，并把研究成果用于指導(dǎo)青年政治教師的專業(yè)化成長。2、有助于提高政治教師教科研能力。通過“促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的高中政治高 效課堂教學(xué)研究”的實(shí)踐，把教育科研化為平常話題，成為備課

5、、上課、評(píng)課的主題。這種“寓教育科研于課堂、寓教育研究于平?！钡膭?wù)實(shí)性課題研究態(tài)度和方法，有助于教師教科研能力的提高和教研氛圍的營造。3、有助于政治課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)效率的提高。能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積 極性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。使“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”和我?！白詫W(xué)一一探究一一 反思”教學(xué)模式在學(xué)生群體中內(nèi)化于心、外化于行，主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中和學(xué)習(xí) 后能獨(dú)立思考，富有創(chuàng)新精神，真正成為學(xué)習(xí)的主人。4、有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。本課題的研究著力凸現(xiàn)政治學(xué)科 對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 勇于探究的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生掌握自

6、主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)性學(xué)習(xí)的積極性。三、 研究的對(duì)象和方法1、文獻(xiàn)法。學(xué)習(xí)借鑒、指導(dǎo)實(shí)踐，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)與實(shí)踐總結(jié)。2、問卷調(diào)查和訪談法。 弄清英德一中高中政治課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況和效果，找尋研究的突破口。 通過調(diào)查問卷、訪談設(shè)計(jì)及考試成績跟蹤考評(píng)、實(shí)施，檢驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的效果。3、行動(dòng)研究法。本課題以行動(dòng)研究法為主，運(yùn)用行動(dòng)研究關(guān)注過程、注重發(fā)展。研究 前制定計(jì)劃，研究中實(shí)踐計(jì)劃，觀察學(xué)生反應(yīng)，研究后觀察效果，反思教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué) 活動(dòng)。每一次研究都緊扣有“計(jì)劃、實(shí)踐、觀察、反思、重建”這五個(gè)環(huán)節(jié)。4、案例分析法。在高中政治課堂教學(xué)研究中運(yùn)用案例分析法進(jìn)行課題研

7、究，為確保案 例分析的有效性，要做到精選案例、設(shè)疑引導(dǎo)、回歸理論、指導(dǎo)實(shí)踐，也要具有代表性、科 學(xué)性和推廣價(jià)值。四、 研究的目標(biāo)1、探索和創(chuàng)新高中政治高效課堂教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是從對(duì)學(xué)生自主學(xué) 習(xí)的方式方法和習(xí)慣的培養(yǎng)的角度來提高高效課堂。2、通過本課題的研究，構(gòu)建適合學(xué)生實(shí)際的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的高中政 治學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課和講評(píng)課高效課堂教學(xué)模式。3、從高中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循高中學(xué)生知識(shí)能力形成特點(diǎn)和規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行 高中政治學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課和講評(píng)課等不同課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。4、推動(dòng)政治教師進(jìn)行教育科研的行動(dòng)研究，有助于以研促教，推動(dòng)教師的專業(yè)成長。五、 研究的內(nèi)

8、容和重難點(diǎn)（一）研究的內(nèi)容1、高中政治高效課堂教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是從對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方 法和習(xí)慣的培養(yǎng)的角度來提高高效課堂。2、通過本課題的研究，構(gòu)建適合學(xué)生實(shí)際的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展提高的高中政 治學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課和講評(píng)課高效課堂教學(xué)模式。3、從高中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循高中學(xué)生知識(shí)能力形成特點(diǎn)和規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行 高中政治學(xué)科新授課、復(fù)習(xí)課和講評(píng)課等不同課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。（二）研究的重難點(diǎn)1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，積極倡導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探究、主動(dòng)參與、 勤于反思的方式自主獲取知識(shí)。2、高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建和研究。高中政治課堂中教師如何有效地組織教學(xué)，從教學(xué)

9、理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段探討，幫助學(xué)生樹立主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)自主、合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3、教師如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，課堂上如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而組織高中政治高效課堂教學(xué)。六、 研究的步驟和任務(wù)（一）準(zhǔn)備階段（2013 年 9 月一 2014 年 4 月）1、2014 年 3 月召開課題組全體成員會(huì)議，對(duì)課題組成員進(jìn)行研究培訓(xùn)，明確課題的目 的、內(nèi)容、任務(wù)及研究工作的重難點(diǎn)，討論并制定研究工作進(jìn)度安排表，課題組成員制定詳 細(xì)研究計(jì)劃。負(fù)責(zé)人：匡樂華。2、建立課題研究資料庫，收集、整理有關(guān)自主學(xué)習(xí)方面的核心期刊論文，運(yùn)用“內(nèi)容 分析法”進(jìn)行研究，寫出

10、讀書心得，熟悉相關(guān)理論，統(tǒng)計(jì)分析前人研究成果的得與失，進(jìn)一 步明確本課題的研究內(nèi)容，提高研究的效果和針對(duì)性。負(fù)責(zé)人：夏傳仕。3、開展調(diào)查研究，弄清英德一中高中政治課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況和效果，完成“英德一中政治學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀分析”調(diào)查報(bào)告，找尋研究的突破口。 負(fù)責(zé)人：陳麗峰。4、 通過對(duì)高中政治學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究，制定政治學(xué)科自主學(xué)習(xí)的基本要求，印發(fā)給相關(guān)學(xué)生，開設(shè)專題講座指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)人：夏傳仕、陳傳森。5、制定課題研究方案，開題論證，修定課題方案。初步選定研究對(duì)象并進(jìn)行高中政治 課堂教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的討論。負(fù)責(zé)人：匡樂華。（二）實(shí)施階段（2014 年 5

11、 月一 2015 年 12 月）1、選取適宜的框題或課型，依據(jù)新課標(biāo)確定自學(xué)提綱，以公開課、研討課及“同課異 構(gòu)”改進(jìn)的方式開展自主學(xué)習(xí)方式的實(shí)驗(yàn)研究。負(fù)責(zé)人：課題組全體成員。2、通過上課、聽課、評(píng)課、反思等多輪試驗(yàn)，逐漸建構(gòu)起新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng) 課的自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新模式。負(fù)責(zé)人：課題組全體成員。3、進(jìn)行高中政治學(xué)科新授課高效課堂教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。負(fù)責(zé)人：賴成良、 陳傳森。4、進(jìn)行高中政治學(xué)科復(fù)習(xí)課高效課堂教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。負(fù)責(zé)人：鄧榮娣、 夏傳仕。5、進(jìn)行高中政治學(xué)科講評(píng)課高效課堂教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。負(fù)責(zé)人：柯曉燕、 陳麗峰。6、整理分析調(diào)查資料，分析、收集階段性

12、研究成果，有相關(guān)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、 教學(xué)案例、課堂實(shí)錄發(fā)表或獲獎(jiǎng) （每位成員至少一人次以上）等。負(fù)責(zé)人：課題組全體成員。7、準(zhǔn)備課題研究中期成果檢查驗(yàn)收。負(fù)責(zé)人：課題組全體成員。（三）結(jié)題階段（2016 年 1 月一 2016 年 6 月）1、收集整理課題研究的各項(xiàng)資料，進(jìn)行分析、總結(jié)，篩選出能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí) 有效性的課堂教學(xué)指導(dǎo)策略，申請成果鑒定與結(jié)題，撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告。負(fù)責(zé)人：匡樂華。2、結(jié)題匯報(bào)及成果展示活動(dòng)，有相關(guān)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、課堂實(shí)錄發(fā)表 或獲獎(jiǎng)（每位成員至少一人次以上）等。負(fù)責(zé)人：課題組全體成員。3、經(jīng)驗(yàn)成果在今后的教學(xué)實(shí)踐中推廣應(yīng)用。促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提

13、高的高中 政治高效課堂教學(xué)研究總結(jié)、思考與實(shí)踐。負(fù)責(zé)人：匡樂華。七、 保證措施和管理辦法1、 參與課題研究人員都是工作一線的政治教師，都是政治中學(xué)一級(jí)或高級(jí)教師，都具有較強(qiáng)的教學(xué)工作組織能力，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 熟悉高中政治教學(xué)， 課堂駕馭能力好，有 較好的科研能力和水平。課題組成員結(jié)構(gòu)合理，年輕能干，積極主動(dòng)，有較強(qiáng)的教科研追求， 是“促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的高中政治高效課堂教學(xué)研究”最有力的研究者。2、 學(xué)校極為重視教育教學(xué)科研工作，圖書資料比較豐富，承擔(dān)過多項(xiàng)國家級(jí)、省部級(jí)科研課題研究，具備良好的科學(xué)研究的條件； 學(xué)校設(shè)施設(shè)備齊全， 教學(xué)資源充足，開展課題 研究有很好的物質(zhì)支持，能夠確

14、保順利完成課題研究任務(wù)。3、明確課題分工、成員職責(zé)、任務(wù)要求及經(jīng)費(fèi)使用辦法。具體分工見下表。負(fù)責(zé)人具體內(nèi)容匡樂華負(fù)責(zé)課題研究的組織及管理、研究方向的把握，定期召集各種研討活動(dòng)，組織領(lǐng)導(dǎo)全程的研 究工作；負(fù)責(zé)撰寫開題報(bào)告、實(shí)施方案、相關(guān)論文和結(jié)題報(bào)告?？聲匝嘭?fù)責(zé)高中政治學(xué)科講評(píng)課高效課堂教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。賴成良負(fù)責(zé)高中政治學(xué)科新授課高效課堂教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。陳麗峰負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)高中政治自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問卷調(diào)查表，實(shí)施問卷調(diào)查活動(dòng)，撰寫調(diào)查報(bào)告；負(fù)責(zé)組織聽課活動(dòng)，召開教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)。鄧榮娣負(fù)責(zé)高中政治學(xué)科復(fù)習(xí)課高效課堂教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。陳傳森負(fù)責(zé)教師自主教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

15、培養(yǎng)的途徑與策略研究；負(fù)責(zé)每次活動(dòng)過程的拍照和文字記錄，及時(shí)記載、整理過程性資料。夏傳仕負(fù)責(zé)高中政治學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的內(nèi)生機(jī)制研究，包括理論與實(shí)證研究；負(fù)責(zé)高中政治課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)研究，撰寫文獻(xiàn)報(bào)告。4、根據(jù)研究活動(dòng)安排組織課題組成員參加座談會(huì)、交流會(huì)和匯報(bào)會(huì)，定期檢查任務(wù)完 成情況并做好相應(yīng)的跟蹤記錄。八、預(yù)期研究成果主 要階 段性 成果序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果名稱成果形式承擔(dān)人1 120132013 年 9 9 月一1212 月我校政治學(xué)科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀分 析調(diào)查報(bào)告陳麗峰2 2高中政治學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究；制定政治學(xué)科自主學(xué)習(xí)的基本要求研究論文、理論資料夏

16、傳仕、陳傳森3 320142014 年 1 1 月一 4 4月對(duì)高中政治課堂教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的討 論活動(dòng)觀摩、研究 報(bào)告、講座匡樂華4 420142014 年 5 5 月一20152015 年 1212 月高中政治學(xué)科新授課高效課堂教學(xué)模式和 教學(xué)設(shè)計(jì)的研究研究論文、課例 展示、教學(xué)設(shè)計(jì)賴成良、陳傳森5 520142014 年 5 5 月一20152015 年 1212 月高中政治學(xué)科復(fù)習(xí)課高效課堂教學(xué)模式和 教學(xué)設(shè)計(jì)的研究研究論文、課例 展示、教學(xué)設(shè)計(jì)鄧榮娣、夏傳仕6 620142014 年 5 5 月一20152015 年 1212 月高中政治學(xué)科講評(píng)課高效課堂教學(xué)模式和 教學(xué)設(shè)計(jì)的研究研究論文、課例