專升本教育理論-38

1、專升本教育理論-38（總分：150.00，做題時間：90分鐘）一、教育學(xué)部分（總題數(shù)：0,分?jǐn)?shù)：0.00）二、選擇題（總題數(shù)：12，分?jǐn)?shù)：24.00）1. 我國現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展中，第一次規(guī)定初小男女同校，將學(xué)堂改稱學(xué)校的學(xué)制是（分?jǐn)?shù)：2.00）A. 壬寅學(xué)制B. 癸卯學(xué)制C. 壬子癸丑學(xué)制VD. 壬戌學(xué)制解析：2. 學(xué)校德育工作的主要途徑是 （分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 班主任工作B. 課外活動C. 團隊工作D. 教學(xué) V解析：考點德育的途徑解析教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)活動是學(xué)校德育的主要組織形式。3. 從本質(zhì)上說，教學(xué)過程是 _（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 一般認(rèn)識過程B. 理性認(rèn)識過程C. 特殊認(rèn)識

2、過程VD. 感性認(rèn)識過程解析：4. 體現(xiàn)我國教學(xué)的根本方向和特點的教學(xué)原則是_（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 因材施教原則B. 直觀性原則C. 理論聯(lián)系實際的原則D. 科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則V解析：5. 我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 壬寅學(xué)制B. 癸卯學(xué)制 VC. 壬子癸丑學(xué)制D. 壬戌學(xué)制解析：6. 教學(xué)中學(xué)生要掌握直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗，應(yīng)該 （分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 以掌握間接經(jīng)驗為主B. 以掌握直接經(jīng)驗為主C. 掌握間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗并重VD. 先掌握直接經(jīng)驗，后掌握間接經(jīng)驗解析：解析本題考查的是在教學(xué)過程基本規(guī)律中的間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，在教學(xué)中間接經(jīng) 驗要

3、與直接經(jīng)驗有機地結(jié)合。應(yīng)該結(jié)合實踐來體會各規(guī)律的內(nèi)涵。7. 劃分課的類型的基本依據(jù)是（分?jǐn)?shù)：2.00）A. 教學(xué)原則B. 教學(xué)途徑C. 教學(xué)任務(wù) VD. 教學(xué)內(nèi)容解析：8. 三結(jié)合教育中占主導(dǎo)地位的是 （分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 社會教育B. 學(xué)校教育 VC. 個人教育D. 家庭教育解析：考點學(xué)校、家庭、社會教育解析學(xué)校、家庭、社會教育中，三者形成教育合力，其中學(xué)校教育占主導(dǎo)地位，其他兩個教育輔助，三 者形式互補、協(xié)調(diào)一致。9. 教育學(xué)生首先要了解學(xué)生的身心特點，這是從教師的什么知識素養(yǎng)岀發(fā)（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 專業(yè)知識B. 文化基礎(chǔ)知識C. 理論修養(yǎng)D. 教育科學(xué)知識V解析：10. 社會主

4、義社會實行的紀(jì)律是（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 棍棒紀(jì)律B. 饑餓紀(jì)律C. 強迫紀(jì)律D. 自覺紀(jì)律 V解析：11. 班主任工作的前提和基礎(chǔ)是 。（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 了解和研究學(xué)生VB. 選拔班干部C. 關(guān)心學(xué)生身體健康D. 組織教育活動解析：12. 是根據(jù)特定的教育價值觀及相應(yīng)的課程目標(biāo)，從學(xué)科知識、當(dāng)代社會生活經(jīng)驗或?qū)W習(xí)者的經(jīng)驗中選擇課程要素的過程。（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 課程編制 VB. 課程開發(fā)C. 課程實施D. 課程選擇解析：解析課程選擇是根據(jù)特定的教育價值觀及相應(yīng)的課程目標(biāo)，從學(xué)科知識、當(dāng)代社會生活經(jīng)驗或?qū)W 習(xí)者的經(jīng)驗中選擇課程要素的過程。相關(guān)的課程編制、課程開發(fā)和課程實施概念也

5、要理解和掌握。三、辨析題（總題數(shù)：2,分?jǐn)?shù)：12.00）13. 循序漸進(jìn)教學(xué)原則中的“序”是指學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展順序分?jǐn)?shù)： 6.00 )正確答案： () 解析：錯誤。此說法不全面?！靶颉庇袃蓪雍x：一是學(xué)科的邏輯系統(tǒng)；二是學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展順序。14. 素質(zhì)教育是以學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展智力和能力為根本目的的教育。(分?jǐn)?shù)： 6.00 )正確答案： () 解析：錯誤或不全面。素質(zhì)教育應(yīng)該是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。促進(jìn)學(xué)生“雙基” 的掌握，智力、能力的發(fā)展僅是素質(zhì)教育的一個方面。四、簡答題 (總題數(shù)： 3，分?jǐn)?shù)： 24.00)15. 簡述德育的校外途徑。(分?jǐn)?shù)： 8.0

6、0 )正確答案： () 解析：德育的校外途徑分為正式途徑和非正式途徑。正式途徑有： (1) 校外教育； (2) 社會實踐活動； (3) 社區(qū)文化教育機構(gòu)； 非正式途徑有： (1) 鄰里； (2) 非正式社會，文化團化。16. 簡述教學(xué)的任務(wù)。(4) 家庭教育。(分?jǐn)?shù)： 8.00 )正確答案： ()解析： (1) 使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧；(2) 發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力； (3) 發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平；(4) 培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性品質(zhì)。17. 學(xué)生的特點有哪些 ?(分?jǐn)?shù)： 8.00 )正確答案： (

7、) 解析： (1) 學(xué)生是教育的對象。(2) 學(xué)生又是自我教育和發(fā)展的主體。(3) 學(xué)生是發(fā)展中的人，具有年齡特征。 考點 學(xué)生的特點五、論述題 (總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 15.00)18. 論述人的發(fā)展的基本特性及其對教育提出的要求。(分?jǐn)?shù)： 15.00 )正確答案： ()解析：(1) 一方面教育制約人的發(fā)展， 另一方面人的發(fā)展又制約教育， 這種教育和人的發(fā)展相互制約的現(xiàn)象， 是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。(2) 人的發(fā)展的基本特性及對教育提出的要求是： 教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性， 循序漸進(jìn)地促 進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展；教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不平衡性，加強學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵期的教育；教育要適

8、應(yīng) 人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變陛，在教育內(nèi)容和方法上相應(yīng)變化，加速青少年的身心發(fā)展；教育要適應(yīng)人的 發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。六、心理學(xué)（總題數(shù)：0,分?jǐn)?shù)：0.00）七、選擇題（總題數(shù)：12,分?jǐn)?shù)：24.00）19. 下列哪一項不屬于思維的基本形式？ _（分?jǐn)?shù)：2.00）A. 概念B. 概括 VC. 判斷D. 推理解析：解析只要掌握思維的基本形式包括概念、判斷、推理這三種，便可以排岀B。即答案選Bo20. 了解智力活動的動作結(jié)構(gòu)，明確活動的方向，屬于下列哪個階段的特點 （分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 原型定向 VB. 原型操作C. 原型內(nèi)化D. 操作定向解析：21. 由于喜歡某人、某群體或某件事，

9、樂于與其保持一致或采取與其相同的表現(xiàn)，這是態(tài)度形成過程中的哪一個階段?（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 順從B. 認(rèn)同C. 內(nèi)化 VD. 改變解析：22. 根據(jù)動機的性質(zhì)和社會價值不同，動機可劃分為 o（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 生理性動機和社會性動機B. 高尚動機和低級動機VC. 近景性動機和遠(yuǎn)景性動機D. 主導(dǎo)動機和從屬動機解析：解析根據(jù)此題可以舉一反三，即要了解動機的分類及每個分類的依據(jù)。23. 工人根據(jù)設(shè)計藍(lán)圖施工時，主要依賴于 （分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 創(chuàng)造想象B. 再造想象 VC. 無意想象D. 記憶表象解析：解析本題考查再造想象。再造想象是指根據(jù)言語描述或圖表示意，在人腦中形成新形象的心理

10、過程。工人看設(shè)計圖紙時、指戰(zhàn)員看 軍用地圖時的想象都是再造想象。24. 分解的思維過程主要是（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 分析 VB. 比較C. 抽象D. 綜合解析：25. “新官上任三把火”說明的是社會心理效應(yīng)中的 （分?jǐn)?shù):2.00 ）A. 首因效應(yīng) VB. 近因效應(yīng)C. 暈輪效應(yīng)D. 刻板印象解析：考點首因效應(yīng)解析“新官上任”之所以要點好“三把火”，就是要給下屬留下深刻的、好的第一印象，第一印象正說 明了首因效應(yīng)。26. 人能夠及時、迅速、靈活地從記憶信息的儲存庫中提取所需要的知識經(jīng)驗的記憶特征是_（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 記憶的準(zhǔn)確性 VB. 記憶的準(zhǔn)備性C. 記憶的敏捷性D. 記憶的持久性

11、解析：解析記憶的準(zhǔn)備性是記憶的一個重要品質(zhì)，是記憶的提取和應(yīng)用特征。要領(lǐng)會記憶的四種基本品 質(zhì)，掌握記憶的準(zhǔn)備性的含義。27. 艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進(jìn)程不均衡，表現(xiàn)為（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 先慢后快B. 先快后慢 VC. 時快時慢D. 均勻遞減解析：28. 與意志品質(zhì)的自覺性相反的不良品質(zhì)特性是_。（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 盲目性 VB. 散漫性C. 頑固性D. 動搖性解析：29. 有預(yù)定目的、任務(wù)，又自覺地運用一定的記憶方法的識記，稱之為（分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 機械識記 VB. 意義識記C. 有意識記D. 不隨意識記解析：解析有意識記是有目的的，必要時需要意志努力的識記。學(xué)習(xí)活

12、動是有目的的活動，學(xué)習(xí)中大量 的是有意識記，識記的目的影響識記的效果。此題作為一個常識性的問題理解和掌握?！按?0. 學(xué)生總結(jié)岀鴿子、老鷹、雞、鴨等的共同特性是“有羽毛”、“是動物”，而舍棄其“會不會飛”、小”、“顏色”等非本質(zhì)特征，是思維過程的 （分?jǐn)?shù)：2.00 ）A. 抽象 VB. 概括C. 具體化D. 綜合解析：解析此題所描述的是“抽象”的過程。抽象是思維的一個環(huán)節(jié)，指對事物進(jìn)行分析后，抓住其本 質(zhì)特點，舍棄其非本質(zhì)特點的過程。對思維的幾個環(huán)節(jié)要重點理解和掌握。八、辨析題（總題數(shù)：2,分?jǐn)?shù)：12.00）31. 心理咨詢和思想政治工作的工作目標(biāo)和范圍是相同的分?jǐn)?shù)： 6.00 ) 正確答案：

13、 () 解析：錯。心理咨詢的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生解決心理問題，促進(jìn)學(xué)生的心理成熟和全面發(fā)展。思想政治教 育著眼于人的政治思想面貌，主要解決學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的問題。32. 人的情緒不會無緣無故憑空產(chǎn)生。(分?jǐn)?shù)： 6.00 ) 正確答案： () 解析：正確。人的情緒的產(chǎn)生是因為各種自然現(xiàn)象，社會生活中的各種事件以及人體內(nèi)部環(huán)境的種種生理 狀態(tài)的變化，是由一定的刺激情境引起的，而不會無緣無故憑空產(chǎn)生。這是情緒的性質(zhì)。九、簡答題 (總題數(shù)： 3，分?jǐn)?shù)： 24.00)33. 簡要說明認(rèn)知與情緒的關(guān)系。(分?jǐn)?shù)： 8.00 ) 正確答案： ()解析：認(rèn)知與情緒的區(qū)別： (1) 認(rèn)知反映客觀

14、事物本身的屬性， 情緒則反映主體與客體之間的需求關(guān)系； (2) 認(rèn)知活動隨意性強，情緒活動隨意性弱； (3) 情緒認(rèn)知活動有更強和更鮮明的機體表現(xiàn)。認(rèn)知與情緒的聯(lián)系： (1) 認(rèn)知是產(chǎn)生情緒的前提和基礎(chǔ)； (2) 情緒對認(rèn)知有動力作用。34. 情緒、情感的兩重性表現(xiàn)在哪些方面 ?(分?jǐn)?shù)： 8.00 ) 正確答案： ()解析： (1) 積極的動力作用與消極的阻力作用(2) 肯定作用與否定作用。(3) 緊張作用與輕松作用。(4) 激動狀態(tài)與平靜狀態(tài)。(5) 情緒情感的強弱兩極狀態(tài)。35. 簡述能力差異的表現(xiàn)。(分?jǐn)?shù)： 8.00 ) 正確答案： ()解析： (1) 能力的類型差異：人的能力類型的差異

15、主要表現(xiàn)在知覺、表象、記憶、想象、言語和思維等類型 和品質(zhì)方面。(2) 能力發(fā)展水平差異：能力發(fā)展水平的差異主要指智力差異 ( 即一般能力的差異 )。(3) 能力表現(xiàn)早晚的差異：人們在能力的發(fā)展速度上也存在著差異。 考點 能力差異的表現(xiàn) 十、論述題 (總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 15.00)36. 分析意志行動的心理過程。(分?jǐn)?shù)： 15.00 ) 正確答案： () 解析：(1)采取決定階段。動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖 突、趨避沖突及多重趨避沖突。確定行動的目標(biāo)。確定目標(biāo)在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗 爭而正確地樹立行動的目標(biāo)，表現(xiàn)了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目標(biāo)時所 需要的意志上的努