2019新人教版(新起點(diǎn))英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit4《FreeTime》(Lesson2)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit4 Lesson2 教學(xué)設(shè)計(jì) 【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社(一起點(diǎn))六年級(jí)下冊(cè) Unit4 【主 題】Free Time 【課 時(shí)】第 2 課時(shí)：Lesson2 一、本課教學(xué)目標(biāo) 1. 通過聽、說、讀、寫等形式的語(yǔ)言活動(dòng)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前幾冊(cè)有關(guān) Weeke nd. Chores 和 Family Activities 等話題的重點(diǎn)詞匯和功能句，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué) 語(yǔ)言知識(shí)和技能進(jìn)行交流的能力。 2. 引導(dǎo)學(xué)生就所聽或所讀內(nèi)容與他人展開對(duì)話交流。 3. 引導(dǎo)學(xué)生仿照閱讀文 段，按相應(yīng)的提示或要求獨(dú)立寫幾個(gè)意義連貫的句子。 教學(xué)建議 A. Listen and number. 1. 導(dǎo)入話

2、題 教師提出以下問題： What do you ofte n do on weeke nds? What are you going to do this weekend?并引出本課話題 weekend。 2. 聽前做好準(zhǔn)備 首先，通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生結(jié)對(duì)討論圖片內(nèi)容， 明確每一幅圖所在的位置，以 便在聽的過程中迅速找到目標(biāo)圖片： Look at Part A. What day is it? (It s Friday.) What are Bill and Ted talk ing about? (They are talk ing about their weeke nd pla ns.)

3、 What are the childre n in the six pictures doing? . 然后，引導(dǎo)學(xué)生明確聽力任務(wù)(根據(jù)錄音給圖片標(biāo)序號(hào))，做好聽前準(zhǔn)備。 Tip:教師要持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在聽前根據(jù)、圖片和文字信息預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容、明確聽 力任務(wù)、做好聽力準(zhǔn)備的意識(shí)。 3. 聽中完成任務(wù) 播放三遍錄音，要求學(xué)生第一遍整體了解聽力內(nèi)容；第二遍邊聽邊給圖片標(biāo)序號(hào)； 第三遍邊聽邊查漏補(bǔ)缺，檢查和修正答案。 4. 聽后核對(duì)答案 教師分別運(yùn)用以下功能句引導(dǎo)學(xué)生逐一核對(duì)答案： What does Ted usually do on weeke nds? What does Bill usually

4、 do on weeke nds in China? What are they going to do tomorrow? What do they have to do first? 在核對(duì)答案時(shí)，要問理由。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)運(yùn)用本課的話題句型。 在核對(duì)完答案后，可要求學(xué)生嘗試根據(jù)排好順序的圖片復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。 Tip:根據(jù)圖片復(fù)述對(duì)話內(nèi)容的環(huán)節(jié)應(yīng)彈性要求。即：可鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，但不宜 作為硬性要求。暫時(shí)不能復(fù)述的學(xué)生，還有機(jī)會(huì)在 B 項(xiàng)繼續(xù)討論聽力內(nèi)容。 B. Let s talk. 1. 說前復(fù)習(xí)、示范 (1) 承上啟下 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) A 部分標(biāo)好序號(hào)的圖片，回答 B 項(xiàng)第一組問題。接著可

5、問學(xué)生： What other questi ons can you ask about Bils and Tedsweeke nds? (2) 游戲復(fù)習(xí) 教師用 B 項(xiàng)表格中的第一個(gè)問題問學(xué)生： What do you do for fun (on weekends) 請(qǐng)學(xué)生用完整的句子搶答，以此復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和功能句。要求學(xué)生回答的內(nèi)容不 可重復(fù)；正確搶答次數(shù)最多的小組獲勝。 對(duì)于表格中的其他兩個(gè)問題，可用同樣的形式進(jìn)行操練。 (3) 示范調(diào)查 教師用表格中問題問某個(gè)學(xué)生，并在表格中做記錄，做調(diào)查示范。 2. 說中監(jiān)控 要求學(xué)生用表格中的三個(gè)問題至少調(diào)查兩個(gè)同學(xué)，并作記錄。 教師要巡視全班，

6、確保每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真做調(diào)查。此外，可鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生調(diào) 查更多同學(xué)，并幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成調(diào)查任務(wù)。 3. 說后匯報(bào) (1) 示范匯報(bào) 教師將自己調(diào)查某個(gè)學(xué)生的結(jié)果以第三人稱匯報(bào)給全班學(xué)生。 Tip:在這一環(huán)節(jié)，教師可寫出匯報(bào)內(nèi)、容，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞 變化用紅筆標(biāo)出，以引起學(xué)生注意。 (2) 匯報(bào)練習(xí) 要求學(xué)生仿照教師示范，把自己的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)給同桌，可以給學(xué)生一至兩分鐘 時(shí)間練習(xí)。 (3) 展示匯報(bào) 選取不同層次的學(xué)生向全班匯報(bào)其調(diào)查結(jié)果。引導(dǎo)優(yōu)秀、中等生說得更多、更好； 鼓勵(lì)學(xué)困生開口說，并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。 C. Let s read. 1. 讀前：看圖預(yù)測(cè) 教師用以

7、下問題引導(dǎo)學(xué)生看圖預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容： Look! Who this girl? What is she doing in the pictures? Can you guess what the text is about? 2. 讀中：完成任務(wù) (1) 第一遍閱讀的任務(wù)：Match the pictures with the paragraphs.即通讀文章，驗(yàn)證 讀前預(yù)測(cè)，并獲取文章大意，把圖片和對(duì)應(yīng)的段落匹配。 (2) 第二遍閱讀的任務(wù)：Answer the questions.可提醒學(xué)生邊讀邊在文中劃出與答 案相關(guān)的文字，以便隨后寫出答案。 3. 讀后：總結(jié)回顧 (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答

8、案。 (2) 請(qǐng)學(xué)生首先嘗試自己朗讀文段；然后跟錄音修正和提高自己的朗讀技巧。 請(qǐng)學(xué)生把文章所配圖片排序后，根據(jù)圖片提示，復(fù)述 Tina 慣常的周末活動(dòng)、 家務(wù)勞動(dòng)及本周末計(jì)劃。 Tip: C 項(xiàng)文章的第一、二段集中地呈現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)第三人單數(shù)的動(dòng)詞變化， 可 以用來(lái)做文段改寫練習(xí)，如今主人公 Tina 替換為 I，讓學(xué)生體會(huì)第三人稱單數(shù)和 非第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞變化。 D. Let s write. 1. 寫前 組織學(xué)生結(jié)對(duì)活動(dòng)，就 D 項(xiàng)的問題進(jìn)行問答。提醒學(xué)生用完整句回答問題，為 寫作做準(zhǔn)備。 2. 寫中 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)問題的引導(dǎo)寫出自己慣常的周末活動(dòng)、 家務(wù)勞動(dòng)和本周末的計(jì)劃。要 求學(xué)生至少寫出五至六句話；并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感。 可提醒學(xué)生參考 C 項(xiàng)文章。在學(xué)生寫作過程中，教師應(yīng)巡視全班，發(fā)現(xiàn)問題及 時(shí)解決，幫助不同層次的學(xué)生取得進(jìn)步。 3. 寫后 (1)引導(dǎo)學(xué)生用下表進(jìn)行自我評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 Great Better Good 書寫規(guī)范 句義連貫 內(nèi)容豐富 (2) 請(qǐng)學(xué)生相互閱讀對(duì)方作品，相互學(xué)習(xí)，并寫出簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)。 (3) 教師引導(dǎo)全班分享幾份不同層次的作品，指出優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。 Tip:在點(diǎn)評(píng)某個(gè)同學(xué)的作品時(shí)，以欣賞優(yōu)點(diǎn)為主；在針對(duì)個(gè)別的作品的點(diǎn)評(píng)結(jié) 束后，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，要在全班講解，提醒學(xué)生注意。 (4) 請(qǐng)學(xué)生修改