端午粽的教學(xué)反思

1、端午粽的教學(xué)反思端午粽這篇課文條理清晰， 圍繞端午粽， 以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，文中用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積累這樣的詞，同時(shí)注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受句子的韻味和節(jié)奏。上課伊始課件播放 “豐富多彩的端午節(jié)習(xí)俗活動(dòng)” 的情境導(dǎo)入， 再走入情境揭示課題后讓學(xué)生初讀課文，認(rèn)讀生字詞。創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛， 引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā)， 談自己對端午粽的了解，采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的導(dǎo)入法， 更能激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生初讀后同桌相互檢查生字詞， 當(dāng)小老師糾正對方讀得不準(zhǔn)確的字音， 再指名學(xué)生說說自己

2、是怎么記住這些生字的，提醒學(xué)生可用“加一加、作比較、擴(kuò)詞，分析字形結(jié)構(gòu)、想象”等方法，特別有意思的一個(gè)“豆”字，有學(xué)生說“豆”的想象記憶法： “上面一橫是鍋蓋，中間的口就是鍋里裝滿豆子，下面點(diǎn)撇是火苗，最下面一橫是灶臺，就是鍋里在煮豆子。”多好的方法呀！接著采用游戲環(huán)節(jié)： 我是讀詞王。 以小組為單位讀生詞， 讀對一個(gè)本小組得一顆星，得星最多的小組獲勝， 每人可在班級考核表中加個(gè)星， 還可指名學(xué)生讀生詞，讀正確了就當(dāng)小老師領(lǐng)讀，然后把生字送回文中指名比賽讀文。這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在學(xué)中玩， 在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文， 感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計(jì)游

3、戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中， 培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生以讀促學(xué)的手段去理解課文內(nèi)容。我先配樂范讀課文，再引導(dǎo)學(xué)生分組逐段朗讀、自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等形式，讀通后再來品讀課文第二、 三、四自然段，做到真正以讀促學(xué)， 以讀促教。針對二、三、四自然段我提出以下問題：1. 粽子是用哪些材料做的？出示“粽子是用青青的箬竹葉包的， 里面裹著白白的糯米， 中間有一顆紅紅的棗?！?指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。2. 繼續(xù)追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的” “白的”“紅的”呢？再比較句子，體

4、會(huì)好處。（1）課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。（2）指導(dǎo)朗讀：這樣 AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道，誰也能說說這樣的詞語。3. 外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。4. 說一說，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？根據(jù)學(xué)生回答后教師總結(jié)： 每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子， 今天通過學(xué)習(xí) 端午粽，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人屈原。總之，今天上得較順手， 端午粽這篇課文因?yàn)槭潜磉_(dá)中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗活動(dòng)，所以上課伊始，我?guī)W(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過通過多種形式、 方法的朗讀讓學(xué)生們對端午粽從外形、 種類及端午粽的由來