(完整word版)江蘇大學(xué)輔導(dǎo)員招聘復(fù)習(xí)材料之十一：校園文化、班級文化建設(shè)

1、一、班級的核心精神是什么？班級文化建設(shè)對學(xué)生成長和學(xué)生工作有何作用？答：班級的核心精神是 文化。如果說開展班級和黨團組織的隊伍建設(shè)、制度建設(shè)是在增加集體的“智商”，那么文化建設(shè)就是在致力于班級和黨團組織“情商”水平的提高。班級文化建設(shè)是一種價值觀建設(shè)，文化建設(shè)可以通過非權(quán)力性因素和非技術(shù)化手段來提升班級的管理水平和育人水準。文化是班級的靈魂，它滲透于班級建設(shè)的方方面面，貫穿于班級成長的始末。班級文化體系表現(xiàn)在制度建設(shè)、各類活動、班級風(fēng)氣、寢室文明、學(xué)生精神面貌等方面，可以分別從塑造、活動 創(chuàng)新、人心凝聚三大方面著手開展班級文化建設(shè)。如何營造班級的學(xué)習(xí)氛圍？答：如何營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，對于一

2、個班集體的建設(shè)而言是舉足輕重的。一般說來，學(xué)習(xí)氛圍與德育是緊密相關(guān)的。良好的學(xué)風(fēng)會促進班級的德育工作。它不僅制約著學(xué)生個體行為的方式和習(xí)慣， 而且左右著學(xué)生品德的發(fā)展方向，從而對學(xué)生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認為只有平時正確地引導(dǎo)學(xué)生，形成“嚴謹、進取、求實、創(chuàng)新”的 學(xué)習(xí)氛圍，才能促進班級德育工作的有效開展。一、目標(biāo)引領(lǐng)目標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向作用。今天的生活狀態(tài)不是由今天決定的，它是我們過去生活目標(biāo)的結(jié)果，明天的生活狀態(tài)也不是由未來決定的，它是我們今天目標(biāo)實現(xiàn)的結(jié)果。目標(biāo)對每個人都有重要的意義， 可是很多學(xué)生至今卻沒有目標(biāo)或只有一些無效目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識，在班級管理中就能

3、做到事半功倍，良好的學(xué)習(xí)氛圍也就不在話下了。學(xué)生，首先要弄清為了什么而學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)的動機和目標(biāo)。有的學(xué)生很茫然，認為 那是父母的要求、老師的要求。這就需要教師對其進行目標(biāo)引領(lǐng)。這個目標(biāo)，可以是短期的，也可以是長期的。 可以是下次考試的成績、 可以是與同學(xué)之間的關(guān)系改進、可以是自己的理想或者人生目標(biāo)?？梢哉f，有了目標(biāo)，才會有為之奮斗的勇氣和決心。從哲學(xué)角度來說，學(xué)生樹立目標(biāo)、樹立理想從而為之努力屬于“內(nèi)因”。我們經(jīng)常說要內(nèi)外因結(jié)合，那以下三點就屬于“外因”了。二、文化建設(shè)俗話說：“環(huán)境造就人?！?一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成長起到很重要的作用。所謂班級文化，通常

4、是指班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。 可以說，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利 開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設(shè)。班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產(chǎn)生影響的。班級文化團體包括班內(nèi)組建的各類興趣小組，如板報小組、寫作小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級文化團體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。因此，我們可以利用多種渠道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級圖書角、編寫班刊、組建班級文學(xué)社、增設(shè)宣傳欄等。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo) 學(xué)生開展各類活動，使得班級出現(xiàn)了一派

5、生機勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、 哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育。人際環(huán)境對人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實現(xiàn)的， 班級人際環(huán)境是班主任、任科教師、 學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個班級的班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團結(jié)、 種使人奮發(fā)向上的氣氛。良好的人際環(huán)境不僅可以使人奮發(fā)向上,集體意識是對學(xué)生思想品德的一種無形的、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一而且可以使班級形成良好的集體意識，良好的巨大的力量。班主任要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)功能，積極 處理

6、好五種關(guān)系：即班主任與學(xué)生、 任科教師與學(xué)生、班主任與任科教師、 學(xué)生與家長及教 師與家長之間的關(guān)系。 使班級形成了一股齊心協(xié)力， 積極進取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生了強大的凝 聚力。三、班干培養(yǎng)一個班級中，培養(yǎng)一支高素質(zhì)，有能力，有擔(dān)當(dāng)，分工明確又具有合作精神的班干隊伍 就顯得尤為重要。它是加強師生間的溝通，促進師生情感上的認同，提高班級管理效率，提 升班級凝聚力的必要保證。從現(xiàn)代教育理念看， 無庸質(zhì)疑，班級管理工作中唱主角的應(yīng)是班干，一個班級的管理工作能否順利開展，能否取得卓越成績，很大程度上取決于班干部的能力與作用，取決于他們能否把全班同學(xué)凝聚在這個核心的周圍。班主任要做的就是： 當(dāng)好導(dǎo)演，引導(dǎo)方

7、向，梳理矛盾，讓班干部們在一次次實踐活動中培養(yǎng)能力，學(xué)會相互信任，并逐步樹立威性，展現(xiàn)自我才能，為班級和科任老師服務(wù)的同時又形成團隊合力，最終提高班級管理效率， 提升班級凝聚力和班風(fēng)。班干在一個班級里面應(yīng)該起模范帶頭作用，尤其是紀律方面，一定要嚴于律己，而班主任更應(yīng)該對其嚴格管理。 一方面注意定期召開班干會議，總結(jié)以前的工作成績和在工作中的失誤，強化紀律要求，加強工作方法的指導(dǎo)，討論今后的工作目標(biāo)與重點，開展批評與自我批評，促進班級工作的發(fā)展； 另一方面則通過民主評比的方式對班干進行考評，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并幫他們認真分析同學(xué)們給予他們的肯定及指出的不足，定期評選出“班級優(yōu)秀班干”。四、獎懲制

8、度俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”除了班規(guī)之外，我們還要適當(dāng)?shù)亟⒔∪嗉壀剳椭贫取?獎懲制度最好由班集體討論產(chǎn)生并嚴格執(zhí)行。如果有了賞罰分明的班級制度，學(xué)生們一定會有所顧慮。只要他還是一個明事理，求上進的學(xué)生，他都應(yīng)該會爭取獎勵，而不是尋求懲罰。人所處的環(huán)境對一個人的行為起著決定性的作用，古代就有“孟母三遷”的典故。學(xué)生 在所處的班級中也必須要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的發(fā)展才會有一個良好的環(huán)境。所以，在教育過程中教師必須依據(jù)學(xué)生年齡和心理特征，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在和諧、愉快氣氛中學(xué)習(xí)知識，體驗探索之趣，成功之樂。如何搞好班集體建設(shè)？班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工

9、作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。建設(shè)一個良好的班集體， 需要班主任做大量深入細致的工作。一、確立班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的 奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠期、中期、 近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。 作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。并且在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的

10、過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)， 都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。一個集體要有奮斗目標(biāo)，一個人亦是如此。我現(xiàn)在所帶的新班級剛剛建立初期，許多學(xué)生便表現(xiàn)出散漫的特點。剛開始的一段時 間，班內(nèi)部分學(xué)生上課注意力不集中，下課在教室內(nèi)追打、嬉鬧，作業(yè)不交或抄襲、衛(wèi)生打 掃工作不做，集體榮譽感欠缺。查找原因，大都是缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心， 對課程的學(xué)習(xí)難度沒有足夠認識，許多人沒有正確的學(xué)習(xí)方法。 針對此情況，我找同學(xué)談心， 分析成績， 及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點， 幫他們邁好第一步，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，塑造一個新的 自我。經(jīng)過努力，班級風(fēng)氣有很大好轉(zhuǎn)

11、，自由散漫的人少了，認真學(xué)習(xí)的人多了，關(guān)心熱愛 集體的人多了，并得到了任課老師的認可和贊許。二、培養(yǎng)正確輿論，建設(shè)良好班風(fēng) 一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī) 范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、 激勵的作用。 在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可 代替的特殊作用。因此， 班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論， 善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些 現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。班內(nèi)學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)、凝聚力增強之后，學(xué)生有了較遠大的理想，可是都看重“大事” ，不注 重

12、自己身邊發(fā)生的小事， 不屑于做小事。 如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了， 衛(wèi)生打掃不及時等等。 針對這種情況， 我組織學(xué)生對小事該不該管進行了討論， 列舉分析同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成 的危害，最后統(tǒng)一思想認識，還制定了班級獎懲辦法。三、實行班級管理民主化、細致化 一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心， 有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。有經(jīng)驗說： “抓在細微處，落在實 效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分 發(fā)揮民主。 班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理， 創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會， 充分調(diào)動全班每個同學(xué) 的積極性， 形

13、成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足， 民主意識得到培養(yǎng)， 管理能力 得到增強。在管理中，我和大家交心，介紹自己對班級管理的打算，激發(fā)同學(xué)們的集體意識，確 定分線管理制： 班長統(tǒng)管、班委各負其責(zé)，實行輪值制度，讓每一個同學(xué)都有參與班級管理 的機會，提高管理能力的同時， 提高了自信心，讓全體同學(xué)都感覺自己是班級的主人， 收到 了很好的民主激勵效應(yīng)。多管是為了少管，少管是為了不管，實現(xiàn)教師指導(dǎo)、學(xué)生自治，是 我這個班主任所追求的最終目標(biāo)。四、真誠相待，平等尊重每一位學(xué)生 許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“平等地對待每一位學(xué)生” ，對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，對 每一個人的健康成長都是行之有效的。我和同學(xué)常

14、說的一句話是： “以誠相待，以誠換誠， 以心交心”，這樣，既促進了學(xué)生相互關(guān)心，尊重、理解和協(xié)作的關(guān)系，又讓學(xué)生感到班主 任是信任我們的，班主任是可以信賴的貼心人。同時，信任和期待是一種激勵，往往能收到 意想不到的教育效果。當(dāng)然，班主任工作是一項既光榮又艱苦的培養(yǎng)人的工作，其內(nèi)容遠非這些。只要做有 心人，我們的班級工作就一定越做越好。二、輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)如何充分利用校園文化的特點發(fā)揮其育人作用？ 答： 大學(xué)校園文化與大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，對大學(xué)生的思想、行為都產(chǎn)生著 潛移默化的持續(xù)性影響。校園文化的特征：（1）校園文化的繼承性與創(chuàng)新性； （2）校園文化的相互交融性；（3）校園文化的高雅性和

15、多元性； （4）校園文化載體的多樣性。良好的校園文化對置身其中的大學(xué)生具有重要的育人功能。 這種育人功能體現(xiàn)在以下幾 個方面：（1）有助于提高大學(xué)生的思想境界。（2）有助于促進大學(xué)生的心理健康；（3）有助于規(guī)范大學(xué)生的日常行為；（4）有助于開拓大學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、校園文化的基本形態(tài)：答：精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化四、構(gòu)建和諧校園文化的總體要求、基本理念、基本任務(wù)？ 答：1.總體要求：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持社會主義先進文化的前進方向， 遵循文化發(fā)展規(guī)律， 借鑒吸收人類文明有益成果， 以實施科學(xué)文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)， 以建設(shè) 優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化

16、校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生 觀、價值觀為導(dǎo)向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設(shè)體現(xiàn)社會主 義特點、 時代特征和學(xué)校特色的校園文化， 不斷滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需求， 為培 養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人提供強大的精神動力， 使高等學(xué)校稱為發(fā)展中國特色社 會主義先進文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。2.基本理念：（1）以人為本；（2）求實創(chuàng)新； （3）明禮誠信；（4）文化活力3.基本任務(wù)（1）建設(shè)校園政治文化是靈魂； （2）建設(shè)校園道德文化是基礎(chǔ)；（3）建設(shè)校園學(xué)術(shù)文化是核心； （4）校園文體活動是助推。五、如何扎實推進高校校園文化的建設(shè)？答：1.深入

17、開展校風(fēng)建設(shè)2.大力加強人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育3.精心組織校園文化活動4.積極開拓校園文化建設(shè)的新載體。六、學(xué)校、院?？赡軙才乓恍┘w活動，并且常常由輔導(dǎo)員負責(zé)落實。如果你作為輔導(dǎo) 員，認為這些活動可能會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)風(fēng)建設(shè)，你會怎么處理？七、學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教學(xué)、管理和學(xué)生系統(tǒng)等各方面的協(xié)調(diào)配合，你認為輔導(dǎo)員可以在哪些方面有所作為呢？答：1.輔導(dǎo)員要以身作則；2.與班主任的協(xié)調(diào)配合3.與任課教師的溝通；4.拓展校系各種資源；5.調(diào)動學(xué)生自身的積極性；八、學(xué)風(fēng)的組成要素？ 答：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)紀律、學(xué)習(xí)氛圍、文明素養(yǎng)。九、學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法？答：1

18、.入學(xué)教育；2.高年級優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹會；3.設(shè)立宣傳陣地；4.學(xué)習(xí)方法交流會；5“一幫一”互助小組；6.計算機的管理；7.考前教育與誠信教育；8.學(xué)生干部的選擇9.鼓勵課外學(xué)術(shù)科技活動 十、在學(xué)分制條件下，如何加強學(xué)生宿舍管理工作？答： 實施完全學(xué)分制后， 學(xué)生宿舍管理的外部環(huán)境和條件發(fā)生了變化， 為了更好的發(fā)揮學(xué) 生宿舍在人才培養(yǎng)中的輔助作用， 有效的實現(xiàn)學(xué)生宿舍管理目標(biāo)， 需在思想上進一步認識學(xué) 生宿舍的功能與地位， 把握完全學(xué)分制改革創(chuàng)造的機遇， 促進高校學(xué)生宿舍管理工作的加強1、要確立現(xiàn)代的管理模式,樹立以人為本的服務(wù)思想。本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué) 生”的服務(wù)宗旨，讓大學(xué)生有一種在家的感覺,讓宿舍的每一面墻都能“說話”,使學(xué)生宿 舍具有濃重的文化色彩。2、要建立一支高素質(zhì)的高校學(xué)生宿舍管理隊伍,使他們不僅要懂管理,還要懂教育,更要懂經(jīng)營，這樣才能管好學(xué)生宿舍,帶好學(xué)生,適應(yīng)社會化的要求。3、構(gòu)建以學(xué)生宿舍為基本單位的學(xué)生管理新模式。實施完全學(xué)分制以后，學(xué)生工作的重心 轉(zhuǎn)移到學(xué)生生活區(qū)，以學(xué)生宿舍為基本單位構(gòu)建新的管理模式。4、加強學(xué)生宿舍組