學(xué)校創(chuàng)新工作案例

1、學(xué)校創(chuàng)新工作案例承認(rèn)兒童視角下學(xué)校文化活動的策劃與實施以校閱讀節(jié)為例作者：壽清英單位：諸暨市濱江小學(xué)電話校創(chuàng)新工作案例承認(rèn)兒童視角下學(xué)校文化活動的策劃與實施以校閱讀節(jié)為例一、學(xué)校文化活動策劃通病大人的游戲1.活動繁多，被動參與。學(xué)?？倳邮艿絹碜陨霞壐鱾€部門的各類活動，教師和學(xué)生都處于疲于應(yīng)付狀態(tài)，被動的參與一項又一項的活動，每次活動不是參與人少就是走過場式。2.照搬方案，拿來即用。活動負(fù)責(zé)人接手任務(wù)時，為圖方便，將他?；蛘咔耙粚糜眠^的方案拿來，略作修改，就開展活動。3.只發(fā)方案，不問效果。大型活動的子方案較多，作為負(fù)責(zé)人，忙于事務(wù)，只到時間就將方案掛在網(wǎng)上，由班主任

2、老師或子方案負(fù)責(zé)人自行去搞。4.活動熱鬧，形式散亂。全校性活動，涉及面廣，時間持久，各負(fù)責(zé)人自搞一套，教師學(xué)生都會叫苦連天。二、我們在閱讀節(jié)活動中的嘗試從兒童視角出發(fā)先來看幾個鏡頭：鏡頭一：會議室里，濱小教師齊聚一堂，在本校特色論壇“濱小發(fā)言臺”上作“第三屆小浪花閱讀節(jié)”金點子征集的發(fā)言，會后，方案策劃人商討閱讀節(jié)各類活動。鏡頭二：清晨，還未進(jìn)濱小校門，就聽到晨誦聲聲，校園門口，由孩子們設(shè)計的閱讀節(jié)拱門別致新穎，五年級6個班的孩子排成相對的兩列縱隊，以誦讀的方式迎接每一位到校的孩子，告訴他們“閱讀節(jié)開幕了”。鏡頭三：階梯教室門上張貼著 “小詩人”吟誦海選活動的自制海報，二年級的小朋友有的在外練

3、習(xí)，有的排隊等候顯然，這樣的活動安排較好體現(xiàn)了兒童視角，孩子們在活動中主動實踐、深度體驗，活動效果可想而知了。這是我們策劃團(tuán)隊對校園文化活動進(jìn)行了頂層設(shè)計，整體規(guī)劃，在內(nèi)容開發(fā)、過程指導(dǎo)、活動評價上作通盤運籌，將綜合實踐活動理念貫穿其中，以兒童視角出發(fā)，深入挖掘活動內(nèi)涵，使孩子們在活動中有深刻的體驗?，F(xiàn)以第三屆校閱讀節(jié)為例，談?wù)勛龇ǎ撼姓J(rèn)兒童是我們大家的理念（一）群體的力量。策劃校園文化活動是學(xué)校教師的事情，只有大家的觀念達(dá)到一致，活動才能呈現(xiàn)預(yù)期效果。本屆閱讀節(jié)，我們在校常規(guī)的“濱小發(fā)言臺”中進(jìn)行了“第三屆小浪花閱讀節(jié)”金點子征集，教師們從兒童視角出發(fā)紛紛建言，校方從中獲得了不少好點子，更重

4、要的是傳遞給老師們 “閱讀節(jié)就要開始了，閱讀節(jié)是我們共同的事情。”這一信息。（二）團(tuán)隊的智慧。我們成立了第三屆小浪花閱讀節(jié)組委會，將學(xué)校中有創(chuàng)意，有想法、有干勁的老師吸收在內(nèi)。寫整個方案前，與主要負(fù)責(zé)人梳理大概流程，結(jié)合本次諸暨市閱讀節(jié)的主要活動，將其融入進(jìn)閱讀節(jié)。因我校的晨誦活動在全市開展的相對比較有特色，而且有實力相當(dāng)強(qiáng)的師資，我們以晨誦為本次閱讀節(jié)的主打項目，開展了具有各年級特色的6個活動。承認(rèn)兒童一直在我們的設(shè)計中（一）貼近兒童的活動標(biāo)準(zhǔn)。本屆“小浪花”閱讀節(jié)，我們一改以往空洞的大目標(biāo)，對總方案的活動標(biāo)準(zhǔn)定為：1.了解學(xué)校閱讀節(jié)的主題與方案。2.參與班級活動項目的方案設(shè)計或方案討論。3

5、.積極參與閱讀節(jié)各類文化活動，如晨誦活動，讀書漂流活動，年級特色活動等4.根據(jù)自己的特長參加閱讀節(jié)相關(guān)團(tuán)隊，如：海報宣傳隊、漂流管理者、校記者團(tuán)，小浪花志愿者、小浪花攝影師等。5.嘗試進(jìn)行校園創(chuàng)業(yè)實踐活動，在小浪花報義賣中進(jìn)行營銷策劃，在跳蚤書市中推銷物品，提高理財能力。6.能靜心閱讀，與他人共享。有了具體的可操作的活動標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行者對活動的方向很明確，在活動的開展過程中，都能有條不紊的，順利地將活動完成。（二）顯性別致的布置。學(xué)生喜歡直觀活潑的場景，以往大型活動節(jié)日，全校性的大型的聚會使得大多數(shù)的學(xué)生成為了看客，個體體驗淺顯，參與欲望平淡。在本屆閱讀節(jié)開幕式中，從兒童視角出發(fā)，除了以往顯性的橫

6、幅布置，我們設(shè)計了更多動態(tài)布置，閱讀節(jié)呈現(xiàn)出了學(xué)校傳統(tǒng)大型活動所不能企及的精彩。清晨的開幕式，還未進(jìn)濱小校門，就聽到晨誦聲聲，校園門口，由孩子們設(shè)計的閱讀節(jié)拱門別致新穎，五年級6個班的孩子排成相對的兩列縱隊，以誦讀的方式迎接每一位到校的孩子，告訴他們“閱讀節(jié)開幕了”。紅領(lǐng)巾志愿者行一個隊禮，遞給他們閱讀爭章卡和閱讀心愿卡，送給孩子們閱讀節(jié)第一份特別的禮物。升旗儀式后，主持人與各年級孩子的閱讀口號呼喊替代了傳統(tǒng)有板有眼的領(lǐng)導(dǎo)致辭，在樂曲聲中，孩子們將寫好的卡片粘貼到心愿墻上，一個別致、有趣的開幕式就完成了。省去嚴(yán)肅的領(lǐng)導(dǎo)寄語，除卻繁瑣的各種儀式，每個孩子在這個清晨進(jìn)行了心靈的沐浴。承認(rèn)兒童給孩子

7、們提供更多的展示平臺只要你敢放開手，孩子給你的一定會是驚喜。我們在閱讀節(jié)中為學(xué)生提供了很多的展示平臺。如：海報宣傳隊、晨誦引領(lǐng)人、漂流管理者、校記者團(tuán)，小浪花志愿者、小浪花攝影師等。（一）志愿平臺。整個閱讀節(jié)中，有許多瑣碎的事需要人手，正是鍛煉孩子們能力的好機(jī)會。我們結(jié)合大隊部，設(shè)立了多個志愿平臺：如獎?wù)掳l(fā)放志愿者，拱門設(shè)計志愿班，晨誦引領(lǐng)志愿隊比如開幕式的拱門就是由大隊部貼出招募廣告，請全校所有班級自愿申報“閱讀節(jié)的開幕式拱門”，結(jié)果六（5）班的同學(xué)獲此殊榮。孩子們興趣盎然，積極請教班主任和美術(shù)老師，最后將拱門設(shè)計“一個腳印一部書”，預(yù)示著六年來他們踏踏實實的閱讀歷程。他們的拱門設(shè)計成了開幕

8、式上最亮麗的一道風(fēng)景。（二）營銷平臺。在我們的這個閱讀節(jié)目標(biāo)中，其中第二條是“2.參與班級活動項目的方案設(shè)計或方案討論?！遍喿x節(jié)中小浪花報義賣是孩子們最喜歡的體驗活動，我們開出了“小浪花義賣營銷策劃”的綜合實踐活動指導(dǎo)課，讓孩子們更理性的去策劃這次義賣活動，使他們更大膽、自信地去經(jīng)營銷售。承認(rèn)兒童給予他們富有童趣的評價方式1.作品展示法。學(xué)校最多的一樣?xùn)|西是展板，閱讀節(jié)的海報、心愿卡，三年級組的好書薦讀卡，六年級的“最美讀書人”攝影展，我們都用各種獨特的方式將它們呈現(xiàn)在師生、家長面前。各個年級還創(chuàng)新了評比方法，比如三年級的“好書薦讀卡” 每個孩子參與評價，在自己認(rèn)為最滿意的作品旁貼上五角星，做到評獎公開，公平。2.才藝展現(xiàn)法。閱讀節(jié)的舞臺到處都是，班級、校門口、網(wǎng)絡(luò)、公開課上、廣播里，好書薦讀、繪本解讀、晨誦在不同的時段都會進(jìn)入到我們的眼中、耳中。3.獎?wù)录罘?。建立小浪花爭章制度，將閱讀節(jié)中跨度較長，持續(xù)時間久的活動串聯(lián)起來。比如只要參加學(xué)校獲本年級中有關(guān)的活動，就能獲得藍(lán)色浪花參與獎?wù)拢粋€人或班級自愿